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1、思维训练教案 思维训练之排除法一教学设计课时1 一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，掌握排除法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：探索并掌握排除法。教学难点：理解排除法思维过程，体会转化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5分钟）1提问引新。 （1）导入：同学们，你喜欢数学吗？你喜欢思维吗？你认为思维对数学题的解答有用处吗？今天老师为大家

2、准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“思维圈套”里了，你想不想尝试尝试？ （2）引新： 【设计意图】首先复习旧知，体会用公式计算图形面积的便捷性，回顾平行四边形面积计算公式的推导过程，唤醒学生相关的活动经验，为后面推导三角形面积计算公式的教学做好准备。同时，用学生熟悉的红领巾引入新课，体会数学问题来源于生活，激发了他们的学习兴趣。问题：1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？（二）主动探索，引出方法（25分钟）一、问

3、题研究。（20分钟）（1）提出问题：1.找出异己：在下列5个字母中，哪个与其余4个差别最大？（2）学生思考讨论，教师巡视指导。（3）给出答案 2找袜子：（1）图中7只袜子随便的摆放着，请你仔细的观察下，放在最下面的是几号袜子呢？（2）学生独立思考后讨论，并给出答案3最牢固的门：（1）看下图，A,B,C,D,是4扇木制门框，哪一扇门框的结构最牢呢？为什么？（2）独立思考并回答（3）给出答案4、找不同：在下列12张脸谱中，你能看出哪幅与众不同呢？ 三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都用了什么方法呢？教师小结：所谓排除法，是指在综合考虑题目内容、所设题干和所给答案的各种信息的基础上，运用一定的逻

4、辑推理，排除不符合题干要求或与题目内容不符的干扰项，从而选出正确答案的一种解题方法。（三）我是侦探（10分钟）1、抢钱的破绽一名女出纳员拎着一个空手提包向民警报案：“我叫夏扬，是远华进出口公司的出纳员。上午9点钟，我去市农业银行取了10万元人民币放进手提包里，当我走到十字街口的时候，一个骑摩托车的歹徒，突然停在我身边，狠狠地打了我一拳，我头一晕，倒在了地上，当我醒来时，手提包里的10万元人民币不见了。”听完夏扬的叙述，民警冷笑一声，说：“小姐，你涉嫌作案，请跟我们到公安局去！”在公安局，夏扬不得不交代了她伙同男友作案的过程。请问：民警是根据什么断定夏扬作案的？学生讨论回答2、谎言的破绽 在家休

5、息的老罗接到一个电话，对方想在隔周的星期五拜访他。但老罗说：“那天上午我要开会，下午1点要参加学生的婚礼，4点要参加一个朋友的孩子的葬礼，随后是我姐姐的公公60寿辰宴会所以那天我没时间接待您了。” 问题：老罗的话里有一个地方不可信，是什么地方？ 讨论并回答（五）全课总结，畅谈收获1今天这节课学习了什么？怎样学的？2.放松大脑：小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼？”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼？ 思维训练之排除法二教学设计课时2 一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，巩固排除法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与

6、方法通过操作、观察和比较，锻炼学生的逻辑思想，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：排除法。教学难点：理解排除法思维过程，体会转化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5分钟）1提问引新。 （1）导入：同学们，还记得昨天的“思维圈套吗”? 看看今天有没有吃一堑长一智？ （2）引入：问题：1、6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？2、一只绑在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨

7、头呢？3、王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些？ 6里，36里（1）只要教小狗转过身子用后脚抓骨头，就行了。（2）他们相遇时，是在同一地方，所以两人离甲地同样远；（二）巩固知识，熟练方法（25分钟）一、问题。（20分钟）（1）问题： 1.儿子和爸爸 根据题目所给的条件，你能否判断出孩子与爸爸的对应关系？ 2司机与车 根据题目所给的条件，你能否判断出下面的车分别是上面哪个司机的？ 3 哪一个不一样 下面几个图片中，哪一个与其他的不一样？ 4、 影像契合 下面6个选项中哪一个与所给剪影的轮廓完全契合？ 三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都

8、试用昨天的方法吗？教师小结：排除法看似笨拙，但在解题的过程中却特别重要。正确运用排除法，往往能收到事半功倍的效果。这种方法在工作和生活的过程中会被经常用到，对于提高大家的逻辑思维能力、推理能力等有很大的作用。（三）我是侦探（10分钟）1、识破伪证桥下浮起一个被淹死的女孩，对于这个女孩，周围的人一无所知。警察正为侦破这个案子一筹莫展，这时，有个男人划着小船急速地向桥驶过来。他向警察提供了这样的证词：“刚才我向桥下划来时，亲眼看见这个女孩在桥上脱下帽子，随后跳下了河。”他满脸憨厚，语句真切，周围的人一下子全都相信了，纷纷议论起来。可是精明的警察一下子就识破了这个男人的谎言。请问，警察是怎样判断出来

9、的？ 学生讨论回答2、 巨款仍在已到暮年的北极探险家巴斯，过着独居生活。一天，他被暗杀在密室中，放在密室壁内保险柜里的40万美元被盗去。根据这里特有的防范措施，警方认定罪犯并没有将这笔巨款带出住宅，而是藏在宅内某处，等日后伺机取走，于是当局公告拍卖巴斯的私人财产，警长布里和刑事专家伯纳来到了探险家的庄园。博物厅里，拥挤的顾客正在注视着死者一生中5次去北极探险获得的纪念品两只北极熊标本、1只企鹅标本、3只大龟标本，以及爱斯基摩人的各种服装、器皿和武器。警长预计罪犯会来，因为拍卖时间只有两天，但他担心警署人员不可能周密地注视到每个房间。伯纳说：“很关键，罪犯肯定会到这个房间里来取某样东西。”请问：

10、罪犯究竟到这个房间里来取什么呢？ 讨论并回答（五）全课总结，畅谈收获1今天这节课学习了什么？能熟练运用排除法了吗？2.放松大脑： 时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？ 应该修理时钟 思维训练之逆推法一教学设计课时3一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，掌握逆推法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：探索并掌握逆推法。教学难点：理解逆推法思维过

11、程，体会转化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5分钟）1提问引新。（1）导入：同学们听说过推理吗？知道什么是推理吗？谁能来说说你知道的推理？（2）引新： 奇怪的家庭 ：一个家庭有5个孩子，其中一半是女孩，这是怎么回事？ （二）主动探索，引出方法（25分钟）一、问题研究。（20分钟）（1）提出问题：1、一句话答全一位善辩的哲学家来到某市，他问道：“你们这里学识最渊博的人是哪位？”人们告诉他：“是艾丁。”于是，他去访问艾丁：“艾丁阁下，我有40个问题，你能否用一句话给我回答全？”艾丁不假思索地对他说：“让我瞧瞧你的那些问题。”于是，这位哲学家一一提出了他的40个问题。这些问题上至天文，下至地理，

12、包罗万象，无奇不有。当哲学家把40个问题说完以后，就催着艾丁赶快用一句话回答。艾丁笑了笑，轻轻地说了一句，这句话的确答全了40个问题。你知道艾丁说的是一句什么话吗？2、真实的谎言有一次，马克吐温与一位夫人对坐聊天。马克吐温对这位夫人说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地称赞你。”对于夫人的傲慢无礼，马克吐温毫不介意地笑笑说：“没关系，_。”马克吐温用一句话就委婉地否定了自己刚才的话。你知道他是怎么说的吗？3、 给蠢货让路一次，德国著名文学家歌德在公园里散步，在一条仅能让一个人通行的小路上和一位批评家相遇了。“我从来不给蠢货让路。”批评家说。“_。”歌德说完，笑着退到了路边。请

13、问，歌德是怎样回敬这位批评家的？ 4、 不变的星星 有7颗星星，现在拿走4颗，然后又想加进3颗，凑成7颗，究竟要怎么样做才好呢？三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都用了什么方法呢？教师小结：（三）我是侦探（10分钟）1、明察秋毫市区的一家银店遭劫。营业员指控欧文是作案者：“银店刚开门，欧文就闯进来了。当时我正背对着门，他用枪抵在我背上，命令我不准转过身来，并叫我把壁橱内的所有银器都递给他。我猜他把银器装进了手提包，他逃出店门时，我看见他提着包。”警长问：“这么说，你一直是背对着罪犯的，他逃出店门时又背对着你，你怎么知道他就是欧文呢？”营业员说：“我看见了他的影像。我们的银器总是擦得非常亮，

14、在我递给他一个大水果碗时，我见到他映在碗上的头像。”在一旁静听的亨利探长：“你别装了，你就是罪犯。”探长为什么断定营业员是罪犯？学生讨论回答2、可疑旅客 某夜，马尼拉北京航线的一架班机降落在北京首都机场。海关人员开始检查旅客们的行李。检查员小刘发现从飞机上下来的3个商人打扮的人神色可疑：他们带有一个背包、一个纸箱子和一个帆布箱。小刘查看了他们的护照，他们来京的目的是旅游。当天早上从泰国首都曼谷出发，经过菲律宾首都马尼拉，再经我国广州，然后飞抵北京。小刘拿着护照看了一会儿，便让来客打开箱子检查，果然在夹层里发现了毒品海洛因。是什么引起了小刘的怀疑呢？（五）全课总结，畅谈收获1今天这节课学习了什么

15、？怎样学的？2.放松大脑：公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？ 思维训练之逆推法二教学设计课时4一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，巩固逆推法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，锻炼学生的逻辑思想，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：排除法。教学难点：理解逆推法思维过程，体会转化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5-10分钟）今天我们做个有趣的游戏,

16、5分钟的时间，每个人尽可能多的想出回形针的用处。要求：不允许有批评意见，越异想天开越好，不要求质量要求数量。（二）巩固知识，熟练方法（25分钟）一、问题。（20分钟）（1）问题： 1、上下颠倒由10个硬币排成一个三角形，你能否只移动其中的3个，就让三角形上下颠倒呢？ 2、多了一把伞： 火柴棒排成一把伞的形状（如图所示）。在只能移动4根火柴棒的情况下，要使这一把伞变成两把，该怎么做？ 3.迷路 9个冒险者在沙漠中迷了路。早晨起来一看，所带的饮用水只够喝5天了。次日，他们发现了一些足印，知道还有一些人也在沙漠中，于是寻踪追去。追上以后，发现他们已经没有水喝了，两批人合用这些水，只够喝3天。你知道第

17、二批人共有几个人吗？ 4、黑白棋子 黑、白两种棋子堆成一堆，黑棋子是白棋子的2倍。现从这堆棋子中每次取黑棋子4个、白棋子3个，若干次后，白棋子取尽，而黑棋子还有16个。黑棋子、白棋子各有多少个？ 三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都试用昨天的方法吗？教师小结：有些问题如果按正常顺序进行思考，会比较麻烦，而如果使用倒推法进行分析，则会层层深入，轻而易举地解决。希望同学们能熟练的将逆推法运用于数学及其他学科的学习中，类比反证法。 （三）我是侦探（5分钟）1、 打破的水晶波洛侦探的助手报告说：“迈克被杀死了，凶手就是他的仆人，但是一直没有找到凶手用的凶器。地上的水晶碎片是凶手离开现场时不小心打破

18、的。”波洛说：“不，他是故意打碎的。”你知道凶手为什么这么做吗？ 学生讨论回答2、 楼梯上的凶案因供电局更换照明电缆，好几幢公寓都在晚8点至11点停电。这天晚上，盲人中心的经理妮可9点多才回到公寓，并走楼梯回家。第二天，人们在楼梯上发现了她的尸体，她手里攥着皮包的带子，却不见皮包，显然这是一宗杀人抢劫案。警察赶到现场调查。据公寓管理员回忆，当时还有同楼的另一男子与妮可差不多同时间上楼。警方立刻召来那名男子讯问。那名男子说：“我当时确实和妮可同时上楼梯，我看见她是盲人，行动不方便，所以还扶着她上楼梯，到了她住的那层我才走。”管理员听那男子说完后，大声地说：“他在说谎，妮可小姐是他杀的。”管理员怎

19、么知道那男子在说谎呢？讨论并回答（五）全课总结，畅谈收获1今天这节课学习了什么？能熟练运用逆推法了吗？2.放松大脑：一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？ 思维训练之假设法一教学设计课时5一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，掌握假设法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：探索并掌握假设法。教学难点：理解假设

20、法思维过程，体会转化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5分钟）1提问引新。 （1）导入：同学们，知道什么是假设吗？知道什么是假设法吗？（2）问题：甲乙丙丁谁说的真话?甲说：我说的真话 乙说：丁说的假话 丙说：如果乙说的假话,那我说的就是真话 丁说：他们三个都是假话 你们知道谁说的真话么?如果甲说真话 则其他三人说假话 而乙说丁说假话 则乙也说了真话 与事实不符 则甲说的是假话如果乙说真话 则其他三人说假话 但丁说其余三个都是假话 则丁反过来就是说其余三个都说真话 与事实不符 所以乙说假话如果丙说真话 则其他三人说假话 与事实相符 丙说真话如果丁说真话 则其他三人说假话 则丙所说的又与事实不符

21、 所以丁说假话所以丙说真话. 其实最难想的就是乙 丙而已 理好就可以推理出答案了.（二）主动探索，引出方法（25分钟）一、问题研究。（20分钟）（1）提出问题：1.冰激凌棒 我们用4根冰激凌棒做一个带柄的高玻璃杯。杯中涂色的圆圈是一个多汁的樱桃。你要把樱桃从杯子里拿出来，但是只能移动其中的2根木棒的位置。你不能把樱桃拿走，而且必须保证杯子的形状不变。2箭头 有一种办法可以只通过移动位置就能将这4支印第安箭头变成5支。你有什么好办法来解决这个难题，请想一想。3丢失的数字 最后的正方形中丢了数字几？ 4、真正的出路 一个顽皮小孩独自闯入一座迷宫，在里面走了很久，一直没有找到出口，孩子吓坏了。这时，

22、他走到一个三岔路口旁，发现每个路口上面都写了一句话，第一个路口上写着：“这条路通向迷宫的出口”。第二条路口写着：“这条路不通向迷宫的出口”。第三条路口上写着：“另外两条路口上写的话，一句是真的，一句是假的，我们保证，上述的话绝不会错。”那么，他要选择哪一条路才能出去呢？三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都用了什么方法呢？教师小结：对于给定的问题，先做一个或一些假设，然后根据已知条件进行分析，如果出现与题目所给条件相互矛盾的情况，说明假设错误，可以做另一个或另外一些假设。如果问题只剩下一种可能，那么问题也就迎刃而解了。（三）我是侦探（10分钟）1、打破的水晶波洛侦探的助手报告说：“迈克被杀死

23、了，凶手就是他的仆人，但是一直没有找到凶手用的凶器。地上的水晶碎片是凶手离开现场时不小心打破的。”波洛说：“不，他是故意打碎的。”你知道凶手为什么这么做吗？学生讨论回答2、楼梯上的凶案因供电局更换照明电缆，好几幢公寓都在晚8点至11点停电。这天晚上，盲人中心的经理妮可9点多才回到公寓，并走楼梯回家。第二天，人们在楼梯上发现了她的尸体，她手里攥着皮包的带子，却不见皮包，显然这是一宗杀人抢劫案。警察赶到现场调查。据公寓管理员回忆，当时还有同楼的另一男子与妮可差不多同时间上楼。警方立刻召来那名男子讯问。那名男子说：“我当时确实和妮可同时上楼梯，我看见她是盲人，行动不方便，所以还扶着她上楼梯，到了她住

24、的那层我才走。”管理员听那男子说完后，大声地说：“他在说谎，妮可小姐是他杀的。”管理员怎么知道那男子在说谎呢？ 讨论并回答（五）全课总结，畅谈收获今天这节课学习了什么？怎样学的？ 思维训练之假设法二教学设计 课时6一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索思维方法的过程，巩固假设法，能应用于数学解决相应的实际问题。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，锻炼学生的逻辑思想，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：排除法。教学难点：理解假设法思维过程，体会转

25、化的思想。三、教学过程（一）激趣引新（5分钟）1、巩固：同学们昨天的假设法都理解了吗？今天我们来加深加深假设法的应用。2、公司有颗夜明珠不见了，有小王，小张，小李三个人在场，小王说，夜明珠不在我这里，小张说，夜明珠在小王那里，小李说，夜明珠不在我这里；推理条件为，他们三个人中，只有一个人说了真话，请问是谁说真话，夜明珠在哪里？ 如果小张说的是真的，那夜明珠就在小王那 小李的话也是真的 与问题不符；若小李说的是真的，那小王说的就是假话，夜明珠在小王这，小张的话就是真的 ，与问题中只有一个人说真话不符。所以小王说的是真话，夜明珠就在小李那。（二）巩固知识，熟练方法（25分钟）一、问题。（20分钟）

26、（1）问题： 1、 判断公车驶向 如下图所示，有A和B两个汽车站点。公共汽车现在是要驶往A站，还是驶往B站？若此辆车是中国的公共汽车，那么车现在是要驶往A站，还是驶往B站？请说出理由。 2、杯垫 按照图中的样子在桌子上放6个圆形的饮料杯垫。这几个杯垫必须相互紧挨。现在，你必须把它们重新排列，形成一个“完整的”圆，但是你只能移动其中的3个杯垫，并且每个杯垫只能移动一次 3.四只小狗 有4只小狗，年龄从1岁到4岁各不相同。它们中有两只说话了，无论谁说话，只要说的是关于比它大的小狗的话，就都是假话，说比它小的狗的话则都是真话。小狗甲说：“小狗乙3岁。”小狗丙说：“小狗甲不是1岁。”你能知道这4只小狗

27、分别是几岁吗？ 甲 乙 丙 丁 4、 筷子搭桥 3根竹筷3个碗，每两个碗之间的距离都大于筷子的长度，3个碗之间怎样才能用筷子连起来？ 三、小结 （5分钟）回顾一下，这4个题都试用昨天的方法吗？教师小结：假设法是科学研究中常用的一种思维方法，也是数学中的一个重要思想。通过假设法，可以把复杂的问题简单化，模糊的问题明朗化，这样，便能更容易找到解决问题的突破口。（三）我是侦探（5分钟）1、吞蛋送命 王忠准备生吞10枚鸡蛋。他这样表演，是因和朋友打赌引起的，可惜他不知道其中一个朋友赵三对他有谋害之心。王忠打开第一枚鸡蛋，仰起头猛吞下去，接着又吞下两枚，赢得了全场的掌声。第四枚鸡蛋被打开，一口吞下时，只

28、见王忠面色一变，吐了一口鲜血，话也说不出来了。在场的人大惊，忙把他送进医院，经抢救才脱险。警官接手调查此案，查到鸡蛋是赵三提供的，里面有钢针，于是逮捕了他。你知道赵三是如何把钢针放入鸡蛋的吗？ 学生讨论回答2、罪犯的同伙 监狱里有个犯人被谋杀了。凶手是透过窗户的铁条将犯人射死的。奇怪的是，窗前的蜘蛛网却一点都没有损坏，这是什么原因呢？难道他还有别的同伙吗？ 讨论并回答（五）全课总结，畅谈收获今天这节课学习了什么？能熟练运用假设法了吗？思维训练之判断法一教学设计课时7一、教学目标（一）知识与技能判断力是连接知识与道德、必然性和自由之间的桥梁，是人最重要和最有价值的能力之一，是决定成功的关键因素。

29、“不能做出正确的判断，就无法得出正确的结论”。运用判断法，不仅能够在短时间内解决问题，还能够帮助你拥有非凡的判断力，迅速走向成功。（二）过程与方法通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，锻炼学生的逻辑思维能力，并通过这些解题方法，拓展延伸，运用到日常学习生活中，学会换个角度思考问题，培养发散思维。二教学重难点分析法解题的关键是“将条件用尽”，即对于题目所给出的条件逐个列出，同时还要善于分析隐含条件。运用分析法，往往看上去复杂的问题会变得十分简单。三、教学过程（一）激

30、趣引新（5分钟）1.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？2.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫？（二）主动探索，引出方法（25分钟）一、问题研究。（1）提出问题：1.比比谁大哪幅图的中间圆较大？2.商业谈判在一次商业谈判中，甲方总经理对乙方总经理说：“根据以往贵公司履行合同的情况，有的产品不具备合同规定的要求，我公司蒙受了损失，希望以后不再出现类似的情况。”乙方总经理说：“在履行合同中出现不符合要求的产品，按合同规定可以退回或要求赔偿，贵公司当时既不退回产品，又不要求赔偿，这究竟是怎么回事？”乙方总经理问句的实质是什么？ 3.地牢奇事有一天，一群绑匪绑架了一家公司的董事长，并把这位董事长一人关在地牢里。地牢的进口只有一处，而且周围彻夜有人防守，没有一点漏洞。可第二天一看，里边却多出一个男的。请问，这个男的是怎么进去的呢？4.奇怪的线在西天取经的路上，机灵的悟空常捉弄八戒。一次，他对八戒说：“我在几秒钟内画出一条线，你要花几天才能走完，信不信？”八戒不信。悟空画出一条线，八戒果然走了好几天，才算走完。你知道这到底是怎么回事吗？5.太空人在一次宇宙旅行中，太空人来到了一个奇怪的星球，上面只有一种气体