二年级下期国学经典教学设计.docx

1、二年级下期国学经典教学设计第三单元 勤劳动第1课时 集 体 备 课 内 容教学内容第三单元“壹”主题词及部分经典要义1、2。教学目标1、 理解并背诵主题词及经典要义。2、 通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义1、2条。3，让学生了解劳动的重要性。教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、导入新课，（5）1、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。2、这节课，我们学习主题词及经典要义1、2条。二、新授（35）1、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。克勤无怠。

2、尚书.蔡仲之命2、教师小结：加深学生的理解。3、出示经典要义1、2条，要求学生熟读并理解其义。1、民生在勤，勤则不匮。 左传.宣公十二年2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 尚书.无逸4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读，背诵。4、分男女生读，背诵。5、全班齐读，背诵。四、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典要义背给家长听板书设计克勤无怠。尚书.蔡仲之命1、民生在勤，勤则不匮。 左传.宣公十二年2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 尚书.无逸教学反思第三单元 勤劳动第2课时 集 体 备 课

3、内 容教学内容第三单元“壹”主题词及部分经典要义3,4条。教学目标1，理解并背诵经典要义。2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义34条。,3，让学生了解劳动的重要性教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习，这节课复习上一课学习的主题词及经典要义1、2条。抽生背诵。1、民生在勤，勤则不匮。 左传.宣公十二年2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 尚书.无逸二、新授1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。2、教师小结：加深学生的理解。3、出示经典要义3、4条，要

4、求学生熟读并理解其义。3、士无事而食，不可也。 孟子.腾文公下4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 汉.刘安淮南子.说林训4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读，背诵。4、分男女生读，背诵。5、全班齐读，背诵。三、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典要义背给家长听板书设计1、民生在勤，勤则不匮。 左传.宣公十二年2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 尚书.无逸3、士无事而食，不可也。 孟子.腾文公下4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 汉.刘安淮南子.说林训教学反思第三

5、单元 勤劳动第3课时 集 体 备 课 内 容教学内容第三单元“壹”经典要义5,6条。教学目标1，理解并背诵经典要义。2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义56条。,3，让学生了解劳动的重要性教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习，这节课复习上一课学习的主题词及经典要义14条。抽生背诵。1、民生在勤，勤则不匮。 左传.宣公十二年2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 尚书.无逸3、士无事而食，不可也。 孟子.腾文公下4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而

6、求其功，难矣。 汉.刘安淮南子.说林训二、新授1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。2、教师小结：加深学生的理解。3、出示经典要义5、6条，要求学生熟读并理解其义。4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 汉.刘安淮南子.说林训5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 唐.罗隐蜂4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读，背诵。4、分男女生读，背诵。5、全班齐读，背诵。三、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典要义背给家长听板书设计4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣

7、。 汉.刘安淮南子.说林训5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 唐.罗隐蜂教学反思第三单元 勤劳动第4课时 集 体 备 课 内 容教学内容1、P65的经典诵读12句教学目标1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、学习P59-60的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读一、 经典诵读 弟子规亲仁 1,

8、同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。 注释： 类：种类、等级。不齐：不一样。 众：多。 稀：少。2,果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。 注释： 果：真正。 畏：敬畏。 讳：避讳。 色：脸色。媚：谄媚。 1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读四、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听板书设计1,同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。2,果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。 教学反思第三单元 勤劳动第5课时 集 体 备 课 内 容教学内容1、P59-60的经典要义34；2、P61的节令物候、农谚；教学目标1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了

9、解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2、通过诵读P61的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、学习P59-60的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。 注释： 小人：指行为

10、不正派或见闻浅薄的人。进：靠近、亲近。二、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听板书设计1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。教学反思第三单元 勤劳动第6课时 集 体 备 课 内 容教学内容1、复习P59-60的经典要义34；2、P61的节令物候、农谚；教学目标1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2、通过诵读P61的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。教学重、难点

11、让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、学习P59-60的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读二、节令物候、农谚1、节令物候立夏 夏季的开始。公历 5 月 5 日，或 6 日，或 7 日。 物候 立夏之日，蝼蝈鸣；又五日，蚯蚓出；又五日，王瓜生。 逸周书时训解 2、成都农谚 立夏南风少病疴，时逢初八果生多。雷鸣甲子庚辰日，定主害虫损稼禾。 注释： 蝼蝈:一种蛙，青色，长腿，喜欢聚集在浅水中鸣叫。 王瓜：一种植物，也是一种食物。农历

12、二月发芽，四月开花结果，果实如弹丸，生时颜色为青色，煮熟后是红色。 病疴（k） ：疾病。 1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听板书设计1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。教学反思第三单元 勤劳动7课时集 体 备 课 内 容教学内容1、P61的故事一日不作 一日不食；教学目标1、通过阅读故事一日不作 一日不食让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。 教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及

13、的家务教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容二、听故事1、听老师讲P61的故事一日不作 一日不食2、回答问题：（1）怀海大师为什么不去吃饭？（2）从这个故事中你明白了什么道理？（让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。三、教师总结，下课。练习设计板书设计一日不作 一日不食教学反思第三单元 勤劳动8课时集 体 备 课 内 容教学内容1,背诵经典要义2、P63-64的生活实践。教学目标 1、通过讨论学习P63-64的生活实践让学生学会自理，引导学生做一些力所能及的家务。 2、熟读并理

14、解进而背诵弟子规余力学文教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容二、讨论学习P63-64的生活实践。（1）讨论会：自己的事自己做。让学生回忆：自己的事是自己做的吗？目前，你还有哪些事是家长帮你做？你打算怎么办？ （2）讲自己的故事。让学生讲一个自己做家务的故事。 （3）试着回家做一件家务事，然后谈谈自己的感受和父母亲的态度学习。（4）教师小结三、教师总结，下课。练习设计板书设计教学反思第三单元 勤劳动9课时集 体 备 课 内 容教学内容1、背

15、诵经典要义13.3、P75的经典诵读弟子规余力学文教学目标1、通过阅读故事一日不作 一日不食让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。 2、通过讨论学习P63-64的生活实践让学生学会自理，引导学生做一些力所能及的家务。教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容背诵经典要义13.二、P75的经典诵读弟子规余力学文不力行，但学文。长浮华，成何人？ 注释：力行：努力去做。但：只,仅仅。学文：读书。 长：滋长。浮华：轻浮不实在。 但力行，

16、不学文。任己见，昧理真。 注释： 任：听任,放任。 昧：蒙蔽，遮掩。理真：真理，事情的真相。 读书法，有三到，心眼口，信皆要。 注释： 法：方法。 信：确实，诚然。要：重要。 方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。 注释： 方：正在，刚刚。 慕：思慕。 起：起头，开始。 宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。 注释： 限：期限。宽为限：计划读书的期限要宽松。 紧：加紧。五、教师总结，下课。练习设计把今天所学的经典诵读弟子规余力学文背板书设计弟子规余力学文教学反思第三单元 勤劳动课题：10 11课时集 体 备 课 内 容教学内容1、 P66-67的经典要义12句；教学目标1、 让学生了解劳动的重要性， 并培

17、养学生爱劳动的优良品质与习惯。 教学重、难点通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，不索何获”的含义。教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容二、学习P66-67的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意1，彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观,2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年,3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读练习设计板书设

18、计1，彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观,2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年教学反思第三单元 勤劳动课题：12 13课时集 体 备 课 内 容教学内容1，P66-67的经典要义35句；2，背诵经典要义15.教学目标让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 教学重、难点背诵经典要义15.教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程1、复习上节课所学内容1，彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。

19、天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年二、学习P66-67的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3，民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下4人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲5，黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读，背诵。练习设计板书设计1，彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年教学反思第三单

20、元 勤劳动 14 课时集 体 备 课 内 容教学内容1,背诵P66-67的经典要义；教学目标1,让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 教学重、难点通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，不索何获”的含义。教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生

21、。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读练习设计板书设计彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训教学反思第三单元 勤劳动 15课时集 体 备 课 内 容教学内容1,复习P66-67的经典要义；2、 P68-70的故事织布说勤；教学目标

22、1,让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2、 通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，不索何获”的含义。3、通过了解父母的工作成绩，唤起学生勤劳动的荣誉感。 教学重、难点通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，不索何获”的含义。教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生

23、 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读二、听故事1、让学生谈一谈自己最近在家里和学校的劳动情况及感受。2、听老师讲P68-70的故事织布说勤3、回答问题：（1）公父文伯的母亲身为贵夫人为什么还要亲自织布？（2）从这个故事中你明白了什么道理？（让学生明白勤劳是一种美德，进一步体会“人生在勤，不索何获”的含义，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）4、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。练习设计板书设计彼民非谷不食

24、,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训教学反思第三单元 勤劳动 16课时集 体 备 课 内 容教学内容1,背诵P66-67的经典要义；2，讨论学习P71的生活实践教学目标1,让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 教学重、难点讨论学习P71的生活实践教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过

25、 程一、复习上节课所学内容彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读二、讨论学习P71的生活实践（1）老师可与家长沟通，让家长从劳动光荣方面讲解自己的工作经历和成绩； （2）组织好学生与家长的互动活动； （3）在调查研究基础上，认真填写爸爸妈妈的光荣榜。 练习设计板书设计彼民非谷不食 ,谷非地不生 , 地非民不动 , 民非 作力毋以致财 。天下之所生 , 生于用力 , 用力之所 生 ,生于劳身 管子.八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？ 左传.宣公十一年民劳则思，思则善心生。 国语.鲁语下人生在勤，不索何获？ 汉.张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 清.朱用纯朱子家训教学反思