人才选拔评估测评报告.docx

1、人才选拔评估测评报告人才选拔评估测评报告用户名899811203测评时刻2010-8-30 10:11:57姓名李强性不男本测试的目的和意义 许多公司在进行“人员选拔、评估”等人事决策时，往往要考虑到下面类似的一些因素： 1 、某个求职者（或内部职员）的综合素养能否达到我公司的差不多要求？ 2 、某个求职者（或内部职员）的性格特点，怎么讲是否适合我公司某个工作岗位的具体要求？ 3 、公司中有一个技术或销售方面的高手，我们想擢升他做治理人员，然而他怎么讲是否适合？ 4 、公司有一个新项目需要几个人过去负责，怎么讲该派哪几个人过去，才是一个最佳的团队？ 远航人才选拔评估 测评系统，确实是为了关心用

2、人单位解决这些咨询题而研发。通过本测评系统的专业化系统测试，用人单位能够详细了解测评者专门的思维风格、学习风格和工作风格，以及其“职业素养、职业类型、岗位趋向、团队中最适合的角色”等重要职业特点， 从而关心企业全方位地了解测评者，关心企业更好地做出人事决策。报告阅读讲明本测试题目的设计以“卡特尔 16 种人格因素测试（国内修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等内容。卡特尔测试差不多有 50 年的历史，广泛应用于教育辅导、职业分析等各方面。通过大量的实践结果表明，卡特尔 16 种人格因素测试能够在同等的时刻内（约 40 分钟），测试更多方面的要紧人格特点，在测评的效度和信度等各方面，经受

3、住了时刻的长期检验。 本测评报告的全部内容，仅作为企业用人单位在进行职业选拔时候的决策参考，而不能作为评判某人是否适合或胜任某工作岗位的绝对依据。本报告包括以下内容 本测试的目的和意义 . 第 1 页 报告阅读讲明 . 第 2 页 本测试的理论依据 . 第 4 页 本测试的要紧测试维度 . 第 5 页 测评者在相应测评维度上的得分 . 第 6 页 关于测评者的得分的更深层次讲明： 性格中的优势 . 第 7 页 性格中的不足 . 第 8 页 个人风格特点 . 第 9 页 团队中的人际特点 . 第 11 页 职业素养分析 . 第 12 页 职业类型分析 . 第 14 页 岗位趋向 . 第 16 页

4、 终止语 . 第 16 页本测试的理论依据职业心理学的研究表明，一个人的性格，对其在工作中的表现有着专门重要的阻碍。不管哪种职业，都会对从业者的性格提出特定的要求；同时，从业者要想专门好地适应这一职业，自身的性格特点最好是与这一职业的要求相符合。因此，我们在择业之前，第一对自身性格特点以及自身性格所适合的工作，进行一下全面深入地了解，就显得专门重要和专门必要。 对人的性格进行测试的工具有专门多。而应用最广泛的，当属“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”。“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”最初是由美国心理学家卡特尔通过二三十年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的。在国际上众多人格测

5、验的试题中，被认为是专门经典的试题，其测评的准确度和广泛的适用性经受住了时刻的长期考查。卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观看得到的特质；根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质，如智力，不能直截了当观看到，而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等估量，它们隐藏在表面特质深处并制约着外部行为。卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表面特质，并将这些描述用因素分析法，合并成35个特质群（表面特点），并把这35个特质群（表面特点）进行系统的分析统计后，得出16个根源特质（乐群性、兴奋性、独立性、敏锐性、担忧性等），它们构成人格的差不多要素

6、，代表行为属性和功能的决定因素。他认为只有根源特质才是人类的潜在的、稳固的人格特点，是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同的于其他人的专门人格。同时，按照对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析，能够对测评者的职业素养、职业类型、适合的工作等进行有效推断。本系统所采纳的题目，确实是以卡特尔 16 种人格因素测验为基础的修订版本，题目本身的一些具体内容和相应的常模，都已按照中国人的思维适应，进行了本土化的修订。同时，本套测试题还加入了学习风格测试。通过学习风格测试，能够让用人单位了解测评者自己专门的学习风格，从而在工作中更好的配合，提升效率。 因此，利用

7、本套测评题目，能够使用人单位在较短的时期内，对测评者的性格特点以及适合的相应工作，形成一个全面、深入和客观的了解，从而减少主观想象，更好的做出各种人事决策。 本测评的要紧测试维度本测评要紧对以下因素进行测评，并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析，关心用人单位对进一步了解测评者性格中的优势不足、职业素养、岗位趋向、职业类型等，从而关心用人单位更加科学理性地做出人事决策。因素 A -乐群性：要紧评估个体对他人的关注和感爱好程度。 因素 B -聪慧性：要紧评估个体学习明白得的能力和反应速度。因素 C -稳固性：要紧评估个体“思想和情绪”的稳固性。因素 E -阻碍性：要紧评估个体力图阻碍他人的倾

8、向性水平。因素 F -爽朗性：要紧评估个体性格的爽朗程度。因素 G -规范性：要紧评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度；因素 H -敢为性：要紧评估个体在各种社会情境中感受轻松的程度；因素 I -情感性：要紧评估个体在作判定时候，个人的主观情感对自己的判定的阻碍程度； 因素 L -怀疑性：要紧评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向；因素 M -想象性：要紧评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向；因素 N -世故性：要紧评估个体坦率真诚或老练世故的倾向；因素 O -担忧性：要紧评估个体自我批判的倾向和自我同意的程度；因素 Q1-变革性：要紧评估个体对

9、新观念和新体会的开放性；因素 Q2-独立性：要紧评估个体的独立“摸索和解决咨询题”能力的强弱；因素 Q3-自律性：要紧评估个体对自己的感情和行为的克制化程度；因素 Q4-紧张性：要紧评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧张水平；因素 Q5-好印象：要紧评估个体期望给不人留下良好印象的程度，同时具有测量效度意义。因素 Q6-学习风格：要紧评估个体适应于运用哪种方式来进行学习。测评者在相应测评维度上的得分讲明： 以上分数为该测评者性格的16个测试维度上的差不多得分。其在某个维度上的分数越高，表示其自身的性格中的那个维度越趋向于高分特点；反之，其在某个维度上的分数越低，表示其自身性格中的那个

10、维度越趋向于低分特点。另外各维度分数所代表的另一个含义是：测评者该维度的分数在所有参加本测试的人群中所处的相对位置。例如测评者某个维度的分数是8分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比80%的人都要高；同样，如果该测评者某个维度的分数是3分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比70%的人都要低。 一样来讲，测评者在各个维度的分数高低，只是讲明性格的某些特点或某些侧面，并没有绝对的好坏之分。性格中的优势 作为用人单位来讲，要想用好一个人，专门关键的一点，确实是要把那个人安排到最适合其发挥其长处的环境当中。 该测评者性格中的优势为： 性格爽朗，随和，热情，有较强

11、的与人合作及社会适应能力 能够专门好地应对人与人之间的复杂情绪和行为咨询题 思维灵敏，聪慧，富有才识，善于抽象摸索，学习能力强 富于想象力和制造力 勤于摸索，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西 通常处世老练，行为得体。能平复分析一切，关于一切事物的看法是理智的、客观的 有较强的独立摸索和解决咨询题的能力，通常可不能因为不人的态度而轻易改变自己的观点或目标 知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理的支配自己的感情和行动；坚持自己的目标 擅长对工作的打算、组织和操纵性格中的不足下面列出了该测评者的性格中可能存在的一些不足。一样来讲，要想一个人在工作中有最佳的表现，除了工作

12、环境能够发挥其长处外，还应注意不要让他的短处和不足，对他的工作进展构成障碍。 该测评者性格中的不足为：对那些需要极端平复、严肃的态度才能完成的工作，常常不能专门好胜任从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待做事时容易只以本身的动机、当时的爱好等主观因素为行为的动身点，而没有充分考虑到实际情形有时给人以过分不务实际，近乎冲动的感受在生活和工作中容易粗枝大叶，对细节往往关注不够常常有许多好的方法，但往往缺乏足够的耐心与恒心去实现它有时候可能会让人产生过于“精明、世故”，而不够真诚的感受有时候在解决咨询题时，可能过于相信或依靠个人的力量，而忽视了集体的力量个人风格特点每个人都有着专

13、门的风格特点。那个地点选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作紧密有关的因素，从而关心用人单位更好的把握测评者的学习工作风格特点。1、思维风格：本因素要紧评估测评者平常是如何进行思维和判定的。在思维过程中一样可不能专门严格地基于现实进行推理，也可不能过多倾向于自身的情感因素阻碍，往往是平稳两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。 2、工作风格：本因素要紧评估，具备测评者这种性格特点的人，往往具备的工作风格。能够专门好打算自己的工作，同时能够坚持按照打算完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我操纵能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。关于上级的指示能够比较完

14、全的执行，并勇于承担工作中的责任。踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决咨询题、实现工作目标的能力。 3、学习风格：A、学习风格测试的意义：一样来讲，要想取得最佳的学习成效，除了个人的聪慧才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有专门重要的一点，确实是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。同时，在一个企业组织当中，上下级之间了解彼此的学习风格特点，也有助于更好地展开工作。 例如讲：如果我们的上司是阅读型（要紧通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的

15、时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的下级是倾听型（要紧通过倾听来进行学习），那么我们发觉其有什么咨询题，最好与他当面沟通，而能够不要一位采纳发电子邮件的方式。因此，了解测评者的学习风格，对其个人和与其工作关系紧密的人在学习和工作中获得成功，都有着专门重要的意义。B、该测评者在四种要紧学习方式中的得分为：讲明：以上四种学习风格，满分均为10分。您在某种学习类型的分数越高，表示您的自身风格越符合这种学习风格。其中分数最高的一项，确实是您的主导学习风格。你在学习过程中，应该有意识的多运用你占据优势的学习风格进行学习，如此能够达到最佳的学习成效。C、通过以上分数能够看出，该测评者的主导学习风格

16、为： 阅读型 阅读型的人的特点：往往要紧通过阅读来进行学习。如果不人一直在他面前讲话，他可能觉得听了半天，但收成不大；而当他独自阅读和摸索时，往往觉得有所收成。在学习和工作中，应该充分发挥其擅长阅读的天赋。团队中的人际特点：一、理论简介 现代的企业组织中，差不多越来越多的采纳团队式的工作方式。不管测评者是哪种人，当身处一个团队的时候，一样总有最适合其扮演的团队角色。 按照一个比较流行的团队治理理论，能够把团队角色分为“完美型、力量型、爽朗型、和平型”四种。一样来讲，一个优秀的团队，最好是这四种人都具备。这是因为，健康的组织机构需要集四种性格优势之大全，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也

17、无法取代不人的长处。四种团队角色分不为：1、完美型：目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的领导者。如果一个团队中没有这种人，那个所谓的团队就只是一群乌合之众，可不能有什么远大的前程。2、力量型：干劲十足，崇尚行动，解决咨询题只是夜，注重工作的结果，能够迅速明白得和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们专门难想像那个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将专门可能化为泡影。3、爽朗型：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他关心每一位同事，同时使工作变得有味。如果一个团队中没有如此的人，我们能

18、够想像那个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。4、和平型：平和、平复、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作同时持之以恒，而且能够在压力下保持平复。不看他平常默默无闻，可每次到了最后的关头差不多上他来稳固局面。二、该测评者在四项团队角色测试中的表现为：由此可见，该测评者在团队中最适合扮演的角色为：力量型 每一种团队角色都有其不可替代的优势，但同时也无法取代不人的长处。作为用人单位来讲，应该我们每一个职员适合扮演的团队角色，并尽量把他安排到其最适合的工作岗位上。职业素养分析:本栏目旨在对测评者的差不多职业素养进行简单的评估和描述。一样来讲，测评者在以下几个维度的分数越高，表示测评

19、者的职业素养越高。但需要注意的是，一切测评差不多上为测评者更好地了解自己提供一个参考，同时为聘请者更好的了解求职者，提供一种相对客观的工具。本部分测评结果的要紧目的，也是关心测评者从某种程度上，了解自己的职业素养和优势不足，但并不能作为个人是否能够在以后工作中获得成功的绝对依据。注：以下各个职业素养的满分均为10分，3-7分表示分数中等，7分以上表示分数较高 。 1、责任意识：要紧评估测评者对工作的态度。该测评者得分：5.67 分 该测评者的工作责任心和敬业精神处于中等水平。关于多数工作，其都能够认确实完成和胜任。但如果要把他调整到需要极高责任心的工作岗位，建议对其做进一步全面考察了解。2、团

20、队合作意识：要紧评估测评者团队意识的强弱。该测评者得分：6.11 分 该测评者的团队合作意识处于中等水平。大多数时候，其都能够从团队角度动身来考虑咨询题，但有时候，其也可能表现的有些不够平复。 3、心理健康程度(韧性指数)：要紧评估测评者的心理健康程度以及承担工作压力的水平。该测评者得分：4.50 分 该测评者的心理健康程度处于中等水平。关于一样的工作压力，其都能专门好的调剂和适应。然而当工作压力庞大时，其情绪可能也会受到一定的阻碍。如果想让其从事那些专门具有挑战性和压力庞大的工作的话，还需要进一步加大其心理调剂和适应能力。4、新工作环境下的学习成长能力：要紧评估测评者在进入一个新的环境后，能

21、否专门快的适应。 该测评者得分：6.50 分 该测评者在新环境下的学习成长能力处于中等水平。 5、进取心和成就潜能：要紧评估测评者是否具有强烈的进取心。如果测评者此项测试的分数较低，讲明测评者更适合在一个比较稳固，大伙儿的工作内容和工作待遇等都差不太多的环境下工作。 该测评者得分：5.70 分 该测评者的进取心处于中等水平。因此，其本人也许更多考虑的是工作与家庭的一种平稳，而非确实不想取得更大的成就。6、沟通能力：要紧评估测评者的语言沟通表达能力。该测评者得分：4.86 分 该测评者的语言沟通表达能力处于中等水平。关于一样的工作，其沟通表达能力都能够专门好适应。关于那些需要具有专门精湛的语言沟

22、通表达能力的工作，如果其想专门好胜任的话，还需要进一步加大其个人的沟通能力。7、人际关系处理能力：要紧评估测评者的人际关系处理能力。该测评者得分：5.33 分 该测评者的人际关系处理能力属于中等水平。多数情形下，他（她）与周围的人都能够专门好相处。然而要想适应那些人际关系专门复杂的工作环境，其还需要进一步加大自己的人际关系处理能力。8、制造潜能：要紧评估测评者的创新能力。该测评者得分：6.00 分 该测评者的创新能力一样。其思想和行为不是专门的保守，然而往往也并不喜爱主动地去变革。职业类型分析：按照“人职匹配”理论，一个人在择业的时候，如果能够选择与自己的人格特点最适合的职业进展方向，往往在职

23、业上更容易获得成功，并从工作中收成更多的职业满足感。同时作为用人单位来讲，如果把一个人安排到最适合他（她）人格特质的工作岗位上，明显有利于其为企业做出最大的奉献；相反，如果企业把不适合的人安排到了有关工作岗位上，不但容易给职员带来失败，给企业造成资源的白费，甚至有时候会因为人事安排失误给企业造成专门严峻的缺失。 本项内容确实是要紧从测评者的性格角度，对测评者从事不同工作的适合度进行分析，从而为用人单位的人员聘请、选拔、评估等工作提供一份相对理性的决策参考。讲明：关于以上 16 种职业类型来讲，测评者在某一类型的分数越高，表示测评者越适合从事那方面的工作，或者讲“具备今后在那方面成功的潜质”；反

24、之，分数越低越不适合。关于职业类型分析中有关内容的进一步讲明: 一样来讲，如果测评者在某一职业类型适合度的分数在 0-3 分，初步能够认为其不太适合从事那方面的工作，这时候如果测评者想在那个职业方向长期进展，或者是企业想安排测评者从事有关工作，均应慎重考虑；如果分数在 4-7 分，能够认为测评者从事那方面的适合度一样，如果必要的话能够让其进行尝试；如果分数在 8-10 分，表示测评者专门适合从事那方面的工作，测评者能够朝着有关方向作长期努力，同时企业在聘请相应工作岗位的职员时，在同等条件下能够对其优先进行考虑；或者在平常工作中对测评者朝着那个方向有意识地加以培养锤炼。 另外，对测评者在以上 1

25、6 个职业进展方向的得分整体进行比较，一样能够认为：分数最高的前一项或前三项，是测评者应该优先考虑的职业进展方向。（其中，如果分数最高的职业类型比分数第二高的职业类型分数高出 2 分以上，可重点考虑分数最高的类型；如果分数最高的职业类型比分数第二高或第三高的分数均没有超过 2 分，能够同时考虑分数最高的前两项或前三项）。这时候如果测评者还没有最终确定工作岗位的话，企业能够按照测评报告的结果，结合测评者自己的意愿，以及企业的人员需要，来关心测评者规划其职业进展方向。 关于以上 16 种职业类型没有涵盖到的职业，企业能够按照测评者在 16 个人格维度上的原始得分，同时结合以上的“职业适合度”分析，

26、来分析判定测评者从事有关工作的适合度。 岗位趋向：以下的描述不是单纯的告诉用人单位，什么样的具体工作适合测评者，而是关心测评者和用人单位，了解最适合测评者的工作岗位的特点。用人单位能够把那个地点列举的最适合本测评者的工作岗位的特点，与事实上际应聘的工作岗位的对人的性格倾向要求进行对比，以便能够进一步分析，本测评者的性格特点与聘请岗位对测评者的要求是否符合。 该测评者的岗位趋向如下： 能够与大伙儿共同工作和保持一致；工作环境相对平和和谐不用过多抛头露面，不需要经常发表自己独立的见解心理承担能力较差，不适宜从事那些心理压力过大的工作那些能够适当与人打交道，同时能够有一些自己独处时刻的工作工作中有比较明确的流程标准能够遵循，同时个人的行动能有相对的自由工作中能够面对较大的智力挑战，或者是能够持续解决一个个的难题能够进行自己的独立摸索，同时能够适当与人沟通终止语：以上部分对用人单位给出了关于本测评者的一些职业特点的描述，以及关于此项人事决策的一些参考建议。因此，任何的测评结果，带给测评者本人以及用人单位的，差不多上一个参考。而且测评者在答题的时候，有时难免会受到答题时刻、心情、外界环境等各种因素的阻碍。因此，最终如何针对本测评者来作出人事决策，除了本测评报告以外，还得充分考虑其它因素。工作中能够面对较大的智力挑战，或者是能够持续解决一个个的难题