国家开放电大《儿童心理学》最全小抄.docx

1、国家开放电大儿童心理学最全小抄国家开放电大儿童心理学最全小抄【说明】：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，分颜色分题型分布，考试时好找答案。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，一份在手，考试无忧！一、单选题：1在( D )的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。 A与异性伙伴一起选择玩具 B与同性伙伴一起选择玩具 C和同性父母亲一起选择玩具D单独选择玩具2大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和( B )中枢。 A视觉 B积极情感表达 C触觉 D消极情感表达3属于新生儿的无条件反射的是( B )。 A条件反射 B强制性颈反射 C

2、吮吸反射 D眨眼反射4儿童早期动作发展遵循( D )原则和远近原则。 A大小 B左右C内外 D头尾5幼儿阶段指的是( C )岁。 AO8 O6 C36 D386( A )是维持幼儿认知操作的重要手段。 A想象 B思维 C记忆 D语言7( C )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A记忆 B想象C感知觉 D思维8不属于玩物游戏的是( D )。 A摆弄物体 B象征游戏 C建构游戏 D趣味竞赛9. 2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是( B )。 A冲动式 B激烈式C避开式 D忽略

3、式10分娩过程共分为( B )个阶段。 A2 B3 C4 D511( D )提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。 A.法国卢梭 B英国达尔文， c捷克夸美纽斯 D英国垮克。12.( B )是行为主义的创始人，认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。 A皮亚杰 B华生 C弗洛伊德 D斯金纳13( C )是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此

4、特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。 A唤起性的互动 B主动性的互动 C被动的互动 D无选择的互动14在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 ，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。( A ) A眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 B游泳反射和行走反射，眨酿友射和吸吮反射 C眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射15在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“( C )”。 A突起 B轴突 C突触 D树突16“非器质性发育不良”和“心因性矮

5、小症”，是由于( D )抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。 A营养不良 B营养过剩 C生长素分泌不足 D情感剥夺和爱的缺失17记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( A )为主。 A复述 B组织 C精细加工 D提取信息时的检索18当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是 ( A ) A扩充 B重新塑造 C澄清问题 D重复19( B )是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S) -反应(R)的学习过程。 A.皮亚杰 B华生 C弗洛伊德 D斯

6、金纳20苏联心理学家维果斯基提出了“( D )”的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域。 A组织和适应 B具体运算 C图式 D最近发展区21( C )是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。 A唤起性的互动 B主动性的互动C被动的互动 D无选择的互动22在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 一，还有一些原始反射没有适应性价值，如等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。( A

7、 ) A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 B游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射 C眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射23在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“( C )”。 A.突起 B轴突C突触 D树突24记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( A )为主。 A复述 B组织 C精细加工 D提取信息时的检索25爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐1 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸

8、：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。 浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( D )。 A.词汇量的变化 B自我中心的特点 C词义的过度扩张 D词义的过渡缩小26当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是(A )。 A.扩充 B重新塑造C澄清问题 D重复27系统地对儿童进行研究开始于( A )。 A十九世纪末期 B中世纪以前 C上世纪六十年代 D中世纪28科学儿童心理学的产生，是以1882年德国生理学家和心理学家的( C )儿童心理一书的出版为标志。 A皮亚杰 B弗洛伊德 C普莱尔 D华生29( A )把外界环境因素和个体

9、的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。 A.布朗芬布伦纳 B华生 C弗洛伊德 D皮亚杰30。通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( A )。 A.缺氧、早产和足月低体重儿 B脑瘫和早产 C早产和足月低体重儿 D缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿31细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( B )，反映了细胞对经验的高度反应性。 A灵活性 B可塑性 C适应性 D可变性32.一 在婴儿期就已经出现了， 是在两岁左右逐渐出现的。( D ) A回忆，再认 B记忆，再现 C再现，再认 D再认，回忆33成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃

10、妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( C )。 A词汇量的变化 B。自我中心的特点 C词义的过度扩张 D词义的过渡缩小34养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“( A )”。 A.妈妈语 B模仿 D儿语 C强化35中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是( C )。 A成人的翻版 B有自己特点的成长中的个体 C“小型成人” D环境的产物36遗传决定论的代表人物是一 ，环境论的代表人物是_。( D ) A华生，高尔顿 B皮亚杰，弗洛伊德 C弗洛伊德，皮亚杰 D高尔顿，华生37从受

11、精卵形成到出生，共一 天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程一 。( A )A270，胚种期、胚胎期、胎儿期 B360，胚种期、胚胎期、胎儿期C270，胚胎期、胚种期、胎儿期 D360，胚胎期、胚种期、胎儿期38分娩过程通常要经过( B )明显的阶段。 A不确定的几个 B三个 C四个 D两个39通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( A )。A缺氧、早产和足月低体重儿 B脑瘫和早产C早产和足月低体重儿 D缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿40大脑包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑包括空间视觉中枢、非言语声音

12、中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。( B ) A右半球，左半球 B左半球，右半球 C中脑，下丘脑 D下丘脑，中脑41婴儿( A )的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。 A知觉整合能力 B智力 C知觉 D感觉统合能力42幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的( D )现象。 A词汇的过渡缩小 B自我中心的特点 C词汇的过度扩张 D过度规则化43遗传决定论的代表人物是_，环境论的代表人物是_。( D ) A.华生，高尔顿 B皮亚杰，弗洛伊德 C弗洛伊德，皮亚杰 D。高尔顿，华生

13、44研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统( B )直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。 A.有 B。没有 C在少数情况下有 D。在多数情况下有 一45分娩过程通常要经过( B )明显的阶段。 A.不确定的几个 B三个 C四个 D两个46通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( A )。 A.缺氧、早产和足月低体重儿 B脑瘫和早产 C早产和足月低体重儿 D缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿47“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于( D )抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。 A营养不良 B营养过剩 C生长素分泌不足 D情感剥夺和爱的缺失48当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以

14、用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是( C )。 A平衡 B同化 C顺应 D创造49-周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“( D )”。 A简单句 B。被动言语 C主动言语 D单词句50幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的( A )现象。 A过度规则化 B自我中心的特点 C词汇的过度扩张 D词汇的过渡缩小51( )是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(

15、S) -反应(R)的学习过程。B华生52苏联心理学家维果斯基提出了“( D )”的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域。D最近发展区53( C )是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。C被动的互动54在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如，还有一些原始反射没有适应性价值，如等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。( A )A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射55在神经

16、元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“( C )”。 C突触 56记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( A )为主。A复述57. 儿童对权威关系的认识反映了儿童对成人儿童关系的认识特点。（ A ）的儿童把权威看成是“必须服从的内在权利。A. 56岁B. 35岁C. 45岁D. 67岁58. 为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为CA. 内部动机 B. 认知动机 C. 外部动机 D. 自我提高的动机59. 教师教“液体”这一概念时，先举水、果汁、食用

17、油、香波为例，然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念，这是通过（B ）来帮助学生有效地掌握概念。A. 以明确的语言来揭示概念的本质 B. 突出本质特征，控制非本质特征C. 运用变式 D. 在实践中运用概念60. 儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( D )A. 3岁 B. 6岁 C. 9岁 D. 12岁61. 如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是 ( A )A. 能力归因 B. 运气归因 C. 努力归因 D. 任务难度归因62. 强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是( C )A. 顿误说 B. 试误说 C. 建构主义理论 D. 社会学习理论63. 学生成长

18、记录袋的基本成分是( D )A. 学生每学期的考试成绩 B. 获奖情况 C. 教师评语 D. 学生作品64. 加涅的学习目标分类体系( D )A. 接受 B. 反映 C. 知觉 D. 言语信息65. 小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( B )A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 超习俗水平66. 在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是 ( C ) 归因A. 运气 B. 努力 C. 能力 D. 任务难度二、多选题1. 影响小学儿童身体发展的后天因素主要是（ABC）A. 营养B. 睡眠C. 适量的运动D. 遗传2. 小学儿童的情绪、情感发展特点有（ ABCD）

19、A. 情绪的冲动性减弱 B. 情绪、情感中的社会性成分增加C. 高级情感进一步发展 D. 情绪调控能力增强3. 在下列精加工策略中，有助于理解的策略有（BC）A. 首字联词法 B. 划线 C. 笔记法 D. 列提纲法4. 儿童的一般认知能力差异集中体现在（ ACD ）等方面。A.发展水平差异 B.气质类型差异C.表现早晚差异 D.结构差异5. 下列选项中的内部学习动机有（BC）A. 通过好成绩寻求较高的社会地位 B. 要求了解和掌握新知识C. 力求解决某一问题 D. 努力赢得老师的表扬6. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（ABCD）A. 教师心理 B. 个体差异 C. 教学心理 D.

20、学习心理7. 强调外界环境对学习起决定作用的学习理论（BC）A. 人本主义理论 B. 经典条件反射理 C. 操作性条件反射理论 D. 8. 下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（AD）A. 发现学习理论 B. 人本主义学习理论 C. 试误说 D. 接受学习理论9. 培养学生良好品德的心理学技术包括（ ABCD ）A. 说服 B. 角色扮演 C. 榜样学习 D. 奖励与惩罚10. 在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有（ABC）A. 好奇 B. 兴趣 C. 焦虑 D. 悲愤三、判断题：1. 处在自律道德阶段的儿童往往表现为:不服从权威，我行我素BA. 错误B.

21、正确2. 表征陈述性知识的最基本单位是由“如果则”构成的产生式AA. 错误B. 正确3. 根据世界卫生组织 (1989)的提法，健康必须具备的条件是心理健康、身体健康、社会适应良好和道德健康。( B )A. 错误B. 正确4. 我国古代对于学习有温故而知新飞 举一反三 的说法，从迁移的观点看， 温故知新属于顺向正迁移。( A ) A. 错误B. 正确5. 通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化：（ B ）A. 错误B. 正确6. 研究发现，大约从9岁左右，儿童逐步形成“人比物重要”的概念，自我评价开始从注重行为的直接后果过渡到注重行为的性质：（ B ）A. 错误B. 正确7. “心不

22、在焉、则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开注意：（ B ） A. 错误B. 正确8. 记忆一份材料时中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分。这种现象称为系列位置效应：（ A ）A. 错误B. 正确9. 原理学习的本质就是能够准确地陈述和解释原理：（ A ）A. 错误B. 正确10. 快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的。 ( B ) A. 错误B. 正确四、概念题1. 学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支（1分），是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征

23、和心理发生、发展规律的科学。（4分）2图式 描述儿童表征、组织和解释经验的模式或心理结构，是指动作的结构或组织（3分），这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括（2分）。3脚本 对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征（4分），这是为了保持特定经历而采用的一种图式（1分）。4移情 意识到他人具有与自己不同的感情或观点（1分），运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣（4分）。5横向研究指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。6 .气质是个体由神经类型决定的在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的

24、个体差异。7 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。8性别概念就是儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。9. 感知运动图式是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。10. 社会化是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。11纵向研究又称追踪研究是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。12.视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。13.情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以

25、适应外界环境和人际关系需要的动力过程。14.平行游戏（2.5-3岁）：儿童单独玩，他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。他的玩具与周围孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交流，但有时有相互的模仿。一个人离开后，另一个人还会继续游戏。15习惯化与去习惯化当一个新异刺激出现时，婴儿会产生许多身体变化或反应，比如头部或眼部运动、呼吸或心跳频率的变化。但如果同样的刺激反复出现，婴儿的反应就会越来越弱，直到完全消失。这样一个过程，就是习惯化的过程。此时，如果再出现一个新的刺激，婴儿可能产生新的条件反射，这个过程被称为去习惯化。16. 社会性参照当婴儿处于不确定的情境中时，他

26、们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。17. 自尊是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。自尊是自我发展的重要方面，它影响着我们的情感经历、将来的行为表现以及长期的心理调整。18. 同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。19. 髓鞘化 随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经

27、元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息沟通更加有效。20. 知觉整合能力指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。婴儿知觉整合能力的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。21、婴儿传记观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。22、观察学习通过观察他人称为榜样的行为，进行的学习。23、替代强化由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。24、认知人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。25、认知结构图式有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。26. 同化与顺应同化是指使外

28、在刺激适应于个体内在心理结构的过程 （将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程 。顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程 （当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来 应对新的刺激，这就是顺应。27最近发展区儿童的 “现有发展水平”与 “通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的 “最近发展区”。28、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境 （养育家庭到间接环境 （社会文化 之间的 几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到 外依次为微观系

29、统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。五、简答题（每小题10分，共40分）1. 请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。 艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段分别为： (1)o1岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服不信任。此阶段的儿童需要其自身需要得到及时的满足，作为社会化代理人的母亲需要能积极、敏感的回应孩子的需要。(2)13岁，处于自主对羞愧阶段，基本任务为获得自主感，克服自我怀疑、羞耻感，作为社会化代理人的父母亲需要给予孩子自我负责的机会，让他们自己的事情自己做。(3)36岁，处于主动对内疚阶段，基本任务为获得主动感，避免内疚感，作为社会化代理人的家人需要让儿童承担责任和义务，对孩子的失败给予保护性态度。2请就“习惯化与去习惯化”进行解释和举例。 习惯化：当一个新异刺激出现时，婴儿会产生许多身体变化或反应（3分）。举例（2分） 去习惯化：如果同样刺激反复出现，婴儿的反应就会越来越弱，直到完全消失（3分）。举例（2分）3.请任意选取两个智力理论加以