中班音乐教案王老先生.docx

1、中班音乐教案王老先生中班音乐教案王老先生【篇一：王老先生教案2】 音乐 三年级下册王老先生教学设计 教学内容：义务教育湖南版三年级下册第七课王老先生 教学目标： 1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。 2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。 3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。 重点：二声部和谐演唱。 难点：三种音符时值的识别记忆。 设计理念：根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“情”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。 教学设想： 1、创设情境，激趣导入。

2、 带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好 、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。 2、引导发现，合作学习。 这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上了解三种音符时值，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主探究的好习惯。 3、诱导掌握，学唱歌曲。 从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。在互相合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持积极向上心态去参与学习。二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。 4、创设舞台，体验成功。 学会创造是音乐

3、课程改革的一个突破与重点，是一种能力的培养。在顺利完成知识与歌曲教学任务后，我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好，从关注生活、关爱生命视角，选自己喜欢的内容编唱出来，在愉快的歌声中展示自我，充分渗入鼓励音乐创造这一理念。 教学实施过程： 一、课前律动 二、情境导入 师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？ （出示多媒体课件农场画面） 1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。 ?王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟 - | 2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！ 出示我会读 跟主人打招呼：王老 先生 您好您好呀如果能边

4、拍过读效果会更好，你能试一试吗？3、师模仿老先生回答大家 回答: 欢迎欢迎 欢迎欢迎 啊 4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。 表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦 5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用 节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心 呀 三、合作学习，掌握新知识。 1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。 2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。 我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开

5、心喊出来， 嘿 嘿 嘿 嘿。 我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威 加油 加油 加油 加油 我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停 嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 师板书： 四分音符 八分音符 十六分音符 3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值） 三、学唱新歌 师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。 1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。 听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。 师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。 师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心

6、情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟” 2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 l 随琴唱师上句生下句。 l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。 3、二声部学唱。 l 听录音指出二声部。师：老师这里有一首王老先生，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。 l 选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）l 如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。 交换心得，如

7、何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听） 总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。 四、 编创新歌词。 告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌） 五、愉快结束 音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。 板书： 王老先生 （二声部歌曲） 四分音符 一拍 八分音符 半拍 十六分音符 小半拍 我会创作：他在地里养小鸡，叽叽叽叽叽叽 他在地里养（），（）【

8、篇二：中班歌唱活动教案】 中班歌唱活动教案：迷路的小花鸭一、活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 二、活动准备： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 三、活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） （评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了

9、什么？ 幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼b：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼c：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。） 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪

10、动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：以前都是让小朋友看着图谱

11、学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？ 幼：是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师：小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第1

12、5句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 （评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但

13、如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。） 7、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的

14、歌表演把幼儿的情绪推向高潮 中班音乐活动：王老先生有块地 2010-08-15 【字号：大 中 小】【背景色 】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 相 关： 童谣新唱 详细 中班音乐活动打击乐 详细 浙教：我熟悉的人教学 详细 老师的“神眼” 详细活动目标： 1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。 2、对改编歌词有兴趣。 活动准备： 1、歌曲录音王老先生有块地。 2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。活动过程： 1、情景谈话： 出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题： “我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？它们是怎么叫

15、的？” 模仿小动物的叫声： “你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？” 2、学习有节奏地模仿小动物的叫声： 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声： 如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪 小鸡：叽叽叽叽 叽 小鸭： 嘎 嘎 嘎 嘎 幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。 3、学唱歌曲： “王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。”教师示范演唱（两遍）： “你喜欢这首歌曲吗？为什么？” “哪一句表现出王老先生心理很高兴？”（教师分句演唱）幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。4、改编歌曲： 请个别幼儿改编歌词： “饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？”集体共同表演改编后的歌

16、曲。 班音乐活动教案：王老先生有块地 一、活动目标： 1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。 2、对改编歌词有兴趣。 二、活动准备： 田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干 三、活动过程： （一）、清情景谈话； 1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗） 师：小朋友看看这是什么地方？ 幼：田地【篇三：中班教案】 活动内容： 泥工 餐具 5月3日下午 活动目标： 1、引导幼儿在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。 2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿独立塑造的能力。 3、发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。 活动准备： 1、课前观察家里的餐具，如：碗

17、、盘子、勺子、筷子。 2、 泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。 活动过程： 1. 以“妞妞的苦恼”，导入活动。 师：小朋友们好，我的名字叫妞妞，最近我有一件高兴的事，一件难过的事，高兴的是我的朋友要到我家来做客了，可是我家没有很多的碗、盘子、这些餐具，这可愁坏我了，小朋友你们快来帮帮我吧！ 2. 引导幼儿想想如何帮助妞妞，并出示挂图让幼儿观察或回忆实物餐具。 师：小朋友你们想到什么办法来帮助妞妞了吗？（幼儿自由发言，对于幼儿的回答给予肯定）那我们一起来来帮助妞妞吧！ 3、教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。 碗：从上向下看，是一个圆

18、圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。 盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。 勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。 筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。 4、 幼儿制作，教师巡回指导。帮助个别能力弱的幼儿，重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。 5. 将做好的餐具送到妞妞家，请小伙伴吃饭。 师：我们一起把做好的餐具给妞妞送去吧！ 活动内容：

19、歌曲 王老先生 5月4日上午 活动目标： 1、感受歌曲欢快、诙谐、活泼的情绪，大胆的用表情、声音、动作表现对歌曲的感受。 2、学习唱准十六分音符和八分音符。 3、体验参与合唱的快乐 活动准备： 1、歌曲录音王老先生有块地、录音机。 2、戴眼镜的老公公、小鸡的卡片。 活动过程： 1、出示戴眼镜的；老公公的图片，导入活动： 师：你们看看，是谁来了？我就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌了，你们听，他在唱什么？ 2、教师播放歌曲，要起义幼儿认真倾听。 师：你都听到王老先生唱了什么？ 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声： 3、学唱歌曲： “王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。” 教师示范演

20、唱（两遍）： “你喜欢这首歌曲吗？为什么？” “哪一句表现出王老先生心理很高兴？”（教师分句演唱） 幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。 4、 活动内容：建构 风景区 5月4日下午 活动目的： 1、了解和熟悉家乡著名风景区，巩固幼儿对家乡的了解。 2、巩固已学过的拼插、围合、垒高等建构技能。 3、萌发幼儿爱家乡的情感。 活动准备： 准备图片若干、准备中、大型积木、大小包装盒，可乐瓶，易拉罐，橡皮泥，花等材料。 活动过程： 1、以去“旅游”导入活动。 师：今天就让我们一起去旅游吧！我先来问问大家，你最想去我们哪个地方游玩呢？（引导幼儿大胆表达自己的意愿） 2、出示风景区图片，引导幼儿

21、观察风景区主要建筑，了解风景区主要建筑的建筑风格。 师：刚才我们去许多了我们福建美丽的风景区。你们喜欢这些地方吗？我们一起用这些建筑材料来把这些美丽的风景区建出来哦。 3、让幼儿想想自己想建筑哪个风景区？想用什么材料进行建构呢？ 4、幼儿操作，教师巡回观察： 1、与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。 2、帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。 5、分享： 1、请成功的幼儿介绍，分享成功的喜悦与经验。 2、共同讨论失败的原因，激发幼儿再尝试的愿望。（重点：学习使用辅助物） 6幼儿再操作（重新选择材料） 鼓励愿意尝试不同物品的幼儿，引导有经验的幼儿与有困难的幼儿合

22、作完成作品。 5、组织幼儿欣赏、评价。 （1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。 师：你最喜欢谁搭的好，好在哪里？为什么？ （2）组织幼儿收拾好玩具。 活动内容：表演游戏 小兔乖乖（三）5月5日下午 活动目标： 1、加深幼儿对角色的理解，学习运用生动的语气、动作、神态表现不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。 2、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。 3、能大胆的在同伴面前表现自己 活动准备： 1、 知识准备：已熟悉故事小兔乖乖 2、 物质准备：头饰，故事图片，背景图。 活动过程： 1、出示图片，导入本次活动。 师，

23、小朋友还记得这个故事吗？这个故事叫什么名字？故事里都有谁？发生了一件什么事啊？ 2、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？表情动作是什么样的？ 师：小兔在和兔妈妈说话的时候应该是什么样的？那和大灰狼说话又是什么样的？说话的口气一样吗？哪里不一样？和大灰狼说话的时候小兔的表情是什么样？和妈妈说话的时候又是什么样的？大灰狼是什么样的？小兔我们可以用什么样的动作来表现？ 3、组织幼儿分组进行角色表演练习：请幼儿自由组队上台表演，师扮旁白（也可请个别能力强的幼儿）要求上台表演的幼儿大方，不扭捏，在台下当观众的幼儿要安静的观看表演，不要说话表演结束应该鼓掌。 6、请23组的上台表演

24、后进行点评，其他幼儿认真观看表演。结束活动。 师：你最喜欢哪一组的表演？为什么？ 5、游戏延伸 、在多次表演的基础上，鼓励孩子创编情节，发挥想象力，进一步发展孩子语言表达能力。 、将道具放置在表演游戏区，供孩子随时选择 活动目标： 1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。 2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。 3、 有爱清洁、讲卫生的好习惯。 活动准备： 1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。（尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。） 2、小抹布（与幼儿人手相等）。 幼儿用书：城市美容师 活动过程： 1、了解环卫工人的工作。 （1）、教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。 （2）、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。 2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。 （1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？ （2）、引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样？ 3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。 （1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对呢？