中班音乐教案王老先生.docx
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中班音乐教案王老先生
中班音乐教案王老先生
【篇一:
王老先生教案2】
音乐三年级下册《王老先生》教学设计
教学内容:
义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》
教学目标:
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符,知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听,准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点:
二声部和谐演唱。
难点:
三种音符时值的识别记忆。
设计理念:
根据新课程标准,确立了从兴趣出发,面向全体学生,因材施教理念,注重培养学生的创新精神的实践能力。
教学过程中以“情”为突破口,实施课堂教学,师生、生生间的互动把音乐生活化,体验音乐的美。
教学设想:
1、创设情境,激趣导入。
带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。
这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。
2、引导发现,合作学习。
这一环节,出示放映“自我介绍”多媒体课件,让学生在感性上了解三种音符时值,这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点,养成自主探究的好习惯。
3、诱导掌握,学唱歌曲。
从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题,让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。
在互相合作进行上下句接唱旋律,“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲,使学生保持积极向上心态去参与学习。
二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。
4、创设舞台,体验成功。
学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点,是一种能力的培养。
在顺利完成知识与歌曲教学任务后,我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好,从关注生活、关爱生命视角,选自己喜欢的内容编唱出来,在愉快的歌声中展示自我,充分渗入鼓励音乐创造这一理念。
教学实施过程:
一、课前律动
二、情境导入
师:
随着欢快的律动,我们一同走进绿色的农场,看看它多漂亮,它的主人是谁呢?
(出示多媒体课件农场画面)
1、读一读猜一猜。
回答后集体模仿边拍边读。
?
王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|
2、打招呼。
师:
原来是王老先生的农场,让我们和他打声招呼吧!
出示我会读跟主人打招呼:
王老先生您好您好呀如果能边拍过读效果会更好,你能试一试吗?
3、师模仿老先生回答大家
回答:
欢迎欢迎欢迎欢迎啊
4、表示感谢。
师:
农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢:
谢谢谢谢谢谢谢谢啦
5、创新表达心情:
试着用下面的节奏告诉同学。
用ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。
如:
开心开心开开心心呀
三、合作学习,掌握新知识。
1、找新朋友。
看歌谱找出除了二分音符外,歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友,学记三种音符。
刚才在读节奏词时我们接触三种音符,听听这三位朋友的自我介绍谁来读读,认识新朋友。
你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符,光溜溜无尾巴,记注我只唱一拍,让我们开心喊出来,ⅹⅹⅹⅹ
嘿嘿嘿嘿。
我是八分音符,下面拖着一条线,记住我只唱半拍,就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油加油加油加油
我是十六分音符,下面拖着两条线,记住我唱小半拍,就像时钟跑不停ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书:
四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ
3、记住新朋友。
师:
认识了三位朋友,他们长得不一样,怎样记住他们,谁有好办法(启发说出形状、时值)
三、学唱新歌
师:
快乐农场快乐多,王老先生在农场做什么呢,让我们听一听。
1、听范唱第一声部,掌握歌词,读准节奏。
听后回答第一问,学习边拍边读歌词第一句。
师:
还从哪句歌词听出他在养小鸡,学第二句。
师:
天天有这么多可爱的小鸡做伴,老先生心情怎样,从哪看出来?
启发学生快乐心情去读。
“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。
歌词掌握了,歌谱也不难,让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
l随琴唱师上句生下句。
l生生合作互当小老师唱会曲谱。
师:
我发现有的同学都能唱出来,请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
l听录音指出二声部。
师:
老师这里有一首《王老先生》,请你们小神耳帮忙听听,跟先前范唱有什么不同?
听到的请迅速向老师示意。
l选择喜欢的声部试着唱一唱。
并纠正强调声部统一。
试着看老师的手势,统一速度。
(选小组与教师配合唱,给学生自主权让他们自选声部)
l如果大家两个声部都会,合作起来效果会更好,试着挑战自己,互换声部。
交换心得,如何做到和谐。
(统一指挥,互相注意倾听)
总结:
看来只有两个声部都掌握了,能够注意互相倾听,保持速度一致,才能做到二声部的和谐统一。
四、编创新歌词。
告诉大家一个秘密,王老先生想扩大农场规模,欢迎大家再来参观,请你帮忙出主意,在老先生这个农场里还可以做什么?
可以小组商量,注意用歌声告诉他。
(小组商量后一一展示唱新歌)
五、愉快结束
音乐来源于生活,让我们生活变得多姿多彩,看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣,让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
板书:
王老先生
(二声部歌曲)
四分音符ⅹ一拍
八分音符ⅹ半拍
十六分音符ⅹ小半拍
我会创作:
他在地里养小鸡,叽叽叽叽叽叽
他在地里养(),()
【篇二:
中班歌唱活动教案】
中班歌唱活动教案:
迷路的小花鸭
一、活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备:
图片《迷路的小花鸭》
(一)
(二),图谱
(一)
(二),哭笑脸谱各一个。
三、活动过程:
1、练声:
我爱我的小动物(5个音阶)
(评析:
开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。
)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片
(一),师:
你看到了什么?
幼a:
我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼b:
我看到小鸭子哭了。
因为它想妈妈了。
幼c:
我还看到了柳树。
师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:
这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?
有谁?
”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。
)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼a:
我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼b:
我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼c:
我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:
这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。
)
4、师生合作填充完成图谱
(一),学唱歌曲第一段。
(2)指4、5、6三格,师:
你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼a:
这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):
呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼b:
第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):
哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:
小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:
在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:
以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。
)
5、学习制作图谱
(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片
(二),师:
小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:
是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:
小朋友是怎么做的?
幼:
把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:
小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?
找找应该贴哪幅图片?
幼:
啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。
连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱,边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?
为什么?
幼:
哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:
第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:
纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。
)
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析:
这是一首富有情节性的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。
我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣,理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。
然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮
中班音乐活动:
王老先生有块地
2010-08-15
【字号:
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◇童谣新唱详细◇中班音乐活动--打击乐《详细
◇浙教:
《我熟悉的人》教学详细◇老师的“神眼”详细活动目标:
1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪,学习有表情地演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
活动准备:
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、桌面教具“饲养场”,小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
活动过程:
1、情景谈话:
出示“饲养场”。
教师以王老先生的口吻引出话题:
——“我叫王老先生,这是我的饲养场,请你们看看我的饲养场里有哪些小动物?
它们是怎么叫的?
”
模仿小动物的叫声:
——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?
”
2、学习有节奏地模仿小动物的叫声:
个别幼儿示范,集体学习小动物的叫声:
如:
小狗:
汪汪汪汪汪汪
小鸡:
叽叽叽叽叽
小鸭:
嘎嘎嘎嘎
幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。
3、学唱歌曲:
——“王老先生有块地,地里有谁在唱歌呢?
让我们来听一听。
”
教师示范演唱(两遍):
——“你喜欢这首歌曲吗?
为什么?
”
“哪一句表现出王老先生心理很高兴?
”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。
4、改编歌曲:
请个别幼儿改编歌词:
——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌,你能不能将歌词改一改?
”集体共同表演改编后的歌曲。
班音乐活动教案:
王老先生有块地
一、活动目标:
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
二、活动准备:
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
三、活动过程:
(一)、清情景谈话;
1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)
师:
小朋友看看这是什么地方?
幼:
田地
【篇三:
中班教案】
活动内容:
泥工餐具5月3日下午活动目标:
1、引导幼儿在会团、搓、压泥的基础上,学习压坑、捏边的技能,能表现餐具的基本形状和特征。
2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥,培养幼儿独立塑造的能力。
3、发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
活动准备:
1、课前观察家里的餐具,如:
碗、盘子、勺子、筷子。
2、泥、泥工板若干,玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。
活动过程:
1.以“妞妞的苦恼”,导入活动。
师:
小朋友们好,我的名字叫妞妞,最近我有一件高兴的事,一件难过的事,高兴的是我的朋友要到我家来做客了,可是……我家没有很多的碗、盘子、这些餐具,这可愁坏我了,小朋友你们快来帮帮我吧!
2.引导幼儿想想如何帮助妞妞,并出示挂图让幼儿观察或回忆实物餐具。
师:
小朋友你们想到什么办法来帮助妞妞了吗?
(幼儿自由发言,对于幼儿的回答给予肯定)那我们一起来来帮助妞妞吧!
3、教师讲解示范制作餐具的方法。
学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能,捏制小餐具。
①碗:
从上向下看,是一个圆圆的凹坑。
要先将泥团圆,用大拇指压个坑,其余四个指头放在外面,边捏边转动泥,只要把边捏的一样薄就行了。
②盘子:
从旁边看,圆圆的扁扁的,中间低,边稍高。
先把泥团圆压扁,用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。
③勺子:
从上向下看,一头是长柄,一头是椭圆,是凹的。
先将泥搓成胡萝卜形,在粗头一端用大拇指摁进去即成。
④筷子:
两根长短、粗细相同的棍。
将泥分成一样大的两块,搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
4、幼儿制作,教师巡回指导。
帮助个别能力弱的幼儿,重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
5.将做好的餐具送到妞妞家,请小伙伴吃饭。
师:
我们一起把做好的餐具给妞妞送去吧!
活动内容:
歌曲王老先生5月4日上午活动目标:
1、感受歌曲欢快、诙谐、活泼的情绪,大胆的用表情、声音、动作表现对歌曲的感受。
2、学习唱准十六分音符和八分音符。
3、体验参与合唱的快乐
活动准备:
1、歌曲录音《王老先生有块地》、录音机。
2、戴眼镜的老公公、小鸡的卡片。
活动过程:
1、出示戴眼镜的;老公公的图片,导入活动:
师:
你们看看,是谁来了?
我就叫他“王老先生”吧,他可喜欢唱歌了,你们听,他在唱什么?
2、教师播放歌曲,要起义幼儿认真倾听。
师:
你都听到王老先生唱了什么?
个别幼儿示范,集体学习小动物的叫声:
3、学唱歌曲:
——“王老先生有块地,地里有谁在唱歌呢?
让我们来听一听。
”
教师示范演唱(两遍):
——“你喜欢这首歌曲吗?
为什么?
”
“哪一句表现出王老先生心理很高兴?
”(教师分句演唱)
幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。
4、
活动内容:
建构风景区5月4日下午活动目的:
1、了解和熟悉家乡著名风景区,巩固幼儿对家乡的了解。
2、巩固已学过的拼插、围合、垒高等建构技能。
3、萌发幼儿爱家乡的情感。
活动准备:
准备图片若干、准备中、大型积木、大小包装盒,可乐瓶,易拉罐,橡皮泥,花等材料。
活动过程:
1、以去“旅游”导入活动。
师:
今天就让我们一起去旅游吧!
我先来问问大家,你最想去我们哪个地方游玩呢?
(引导幼儿大胆表达自己的意愿)
2、出示风景区图片,引导幼儿观察风景区主要建筑,了解风景区主要建筑的建筑风格。
师:
刚才我们去许多了我们福建美丽的风景区。
你们喜欢这些地方吗?
我们一起用这些建筑材料来把这些美丽的风景区建出来哦。
3、让幼儿想想自己想建筑哪个风景区?
想用什么材料进行建构呢?
4、幼儿操作,教师巡回观察:
1、与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦,鼓励幼儿作更新的尝试。
2、帮助失败的幼儿树立信心,总结失败的经验,不断地尝试。
5、分享:
1、请成功的幼儿介绍,分享成功的喜悦与经验。
2、共同讨论失败的原因,激发幼儿再尝试的愿望。
(重点:
学习使用辅助物)
6.幼儿再操作(重新选择材料)鼓励愿意尝试不同物品的幼儿,引导有经验的幼儿与有困难的幼儿合作完成作品。
5、组织幼儿欣赏、评价。
(1)幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。
师:
你最喜欢谁搭的好,好在哪里?
为什么?
(2)组织幼儿收拾好玩具。
活动内容:
表演游戏小兔乖乖(三)5月5日下午活动目标:
1、加深幼儿对角色的理解,学习运用生动的语气、动作、神态表现不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、让幼儿在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
3、能大胆的在同伴面前表现自己
活动准备:
1、知识准备:
已熟悉故事《小兔乖乖》
2、物质准备:
头饰,故事图片,背景图。
活动过程:
1、出示图片,导入本次活动。
师,小朋友还记得这个故事吗?
这个故事叫什么名字?
故事里都有谁?
发生了一件什么事啊?
2、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?
表情动作是什么样的?
师:
小兔在和兔妈妈说话的时候应该是什么样的?
那和大灰狼说话又是什么样的?
说话的口气一样吗?
哪里不一样?
和大灰狼说话的时候小兔的表情是什么样?
和妈妈说话的时候又是什么样的?
大灰狼是什么样的?
小兔我们可以用什么样的动作来表现?
3、组织幼儿分组进行角色表演练习:
请幼儿自由组队上台表演,师扮旁白(也可请个别能力强的幼儿)要求上台表演的幼儿大方,不扭捏,在台下当观众的幼儿要安静的观看表演,不要说话表演结束应该鼓掌。
6、请2~3组的上台表演后进行点评,其他幼儿认真观看表演。
结束活动。
师:
你最喜欢哪一组的表演?
为什么?
5、游戏延伸
①、在多次表演的基础上,鼓励孩子创编情节,发挥想象力,进一步发展孩子语言表达能力。
②、将道具放置在表演游戏区,供孩子随时选择
活动目标:
1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
活动准备:
1、课前可与环卫工人联系好,约定参观的时间和地点。
(尽可能与幼儿园靠近一些,且能确保安全。
)
2、小抹布(与幼儿人手相等)。
幼儿用书:
《城市美容师》
活动过程:
1、了解环卫工人的工作。
(1)、教师:
小朋友,知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?
(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?
我们今天去看看环卫工人在干些什么。
(2)、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察,引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,经过环卫工人的工作,马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。
(1)、教师:
你还在哪些地方见过环卫工人,他们在干什么?
(2)、引导幼儿讨论:
如果没有环卫工人会怎样?
3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。
(1)、教师:
环卫工人很辛苦,不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。
那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?
看看书上这些小朋友谁对谁不对呢?