学年江苏省常州市武进区九年级份教学情况调研语文试题.docx

1、学年江苏省常州市武进区九年级份教学情况调研语文试题 九年级教学情况调研测试 语 文 试 题注意事项：1本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。2请将答案全部填写在答题纸上，在本试卷上答题无效。一、积累运用（共20分）1 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。（2分）粥多熬粘chu（ ），汤多熬有味。“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫；“猝（ ）然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界。身处逆境，苦熬能过关。评书名家单（ ）田芳，总结人生ju（ ）窍就一个字：熬。人生不怕熬，要熬出智慧，熬出精cu（ ），熬出境界。 （出自“熬”的境界）

2、填字注音2选出对有关名著的内容表述正确的两项。（3分） 【 】【 】A朝花夕拾是鲁迅的回忆性散文集，原名旧事重提；格列佛游记是英国作家乔纳森斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。B格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人，他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但拒绝为大人国国王的侵略扩张政策效劳。C佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣，对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉；对人民颐指气使，看不起平民，认为他们比自己低级。D藤野先生是一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，没有民族歧视，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。E衍太太一方面给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，自己

3、的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是又打又骂，是个自私而使坏的人。3阅读下面这则消息，为其拟写一个标题（15个字以内）。（2分）据新华社报道，国家新闻出版广电总局日前下发关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的通知，要求严格控制未成年人参与真人秀节目，不得借真人秀节目炒作包装明星，尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女，防止包装造“星”、一夜成名。通知中强调，总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进行引导调控，原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。 4认真研读下面这张表格，简述其反映出来的主要信息。（3分) 5阅读下面几则材料，按要求回答后面的问题。（4分)

4、2014年深圳居民八大类消费支出一览支出项目人均金额（元）同比食品烟酒9550+ 7.0%衣着1953+ 7.2%居住6977+ 11.5%生活用品及服务1610+ 13.1%交通通讯4345+ 9.7%教育文化娱乐2560+ 11.1%医疗保健1008+ 29.3%其它商品和服务849+ 16.0%材料一：四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶，每年都有游客自驾来休闲度假，即使在冬季，也有一些“背包客”。这里森林茂密，空气干净，良好的生态吸引了大家，他们一来就会住上好几天。在森林资源极为丰富的四川省，越来越多的市民开始选择进森林休假、疗养。走进大山，不仅可以静心，而且可以“洗肺”，这是普

5、通农家乐无法比拟的。随着城市生活压力加大、休闲疗养意识增强，城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。材料二：森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。四川省民政厅福利慈善处马江说，随着老龄化社会加速到来，很多退休人员要到生态环境好的地方休闲，同时疗养和保健也是他们重要的消费需求，他们是森林康养非常重要的消费人群。材料三：森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。一些落后的国有林场、国有林区已经开始积极审慎地突破发展，以此为契机创新了一系列的发展方式。一些林场负责人说，发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径，森林康养可以为林区注入新产业和新观念，林区资源得到了很好的利用。四川通过综合评估

6、，公布了最佳、最具潜力的20个森林康养基地，并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。 根据以上材料，请你为“森林康养”下个定义。（2分） 概括“森林康养产业将有很大的发展潜力”的原因。（2分） 6默写。（6分） ，不亦君子乎？ 马作的卢飞快， 。 ，何似在人间。 箫鼓追随春社近， 。 陋室铭中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是： “ ， ”二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面两则文言文，完成710题。（13分）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有

7、时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （三峡）【乙】夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚之，可也。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然

8、而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚诗，纪于溪石上。 （柳宗元愚溪诗序）【注释】溪：指愚溪。鉴：映照。牢笼：囊括。鸿蒙：天地尘世。希夷：玄虚静寂。7解释下列句中加点的词或短语。（4分） 虽乘奔御风（ ） 则素湍绿潭（ ） 又峻急多坻石（ ） 漱涤万物（ ）8用现代汉语翻译文中画线的句子。（5分） 9从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。（2分） 10选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。（2分） 【 】A甲文引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。B乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。C乙文中的斜体字

9、部分“不能兴云雨 / 无以利世而适 / 类于予”的断句是正确的。D甲乙两文都生动地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在写景，乙文重在抒怀。（二）阅读下面一篇议论文，完成1114题。（共12分）小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门功课上得过且过?也许，你只是爱没心没肺地说几句笑，身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价，在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似

10、是在了解情况后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。但糟糕的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，有意维持正面“标签”给自己带来的形象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。读初中的时候，也许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成绩却往往惨不忍睹。家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，适合读文科，理科只能说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上不需要花费太多的功夫，而既然不适合读理科，那数理化就随便应付一下得了。到了高中，由于被分配到实验班，身边不乏优秀

11、而又刻苦的同学，在这里，我的英语天赋比不过别人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了，难道天赋不是比努力更重要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间，我都逃避去想这些问题，将最好的时间荒废在网吧上。但高二以后，我开始有意去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门功课的成绩都排到了前列的位置。这其中的改变涉及到了乔希维茨金学习之道里说的两种思维模式，分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人，倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋，并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力，而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人，更倾

12、向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力，并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可能去迎接挑战，将未来的成功与当下努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到焦躁不安，并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身，倾向于采取“无助反应”。对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体理论”的思维模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则深信自己“生来不是那块料”，努力了也没用，于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实

13、际偷懒。等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人面前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又跟大部分“整体理论”者一样，开始逃避现实。所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无意间成了一名“渐进理论”者，最终也靠努力取得了不错的成绩。不过，我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要，也不是努力了是否就能得到想要的结果，而是我们成长过程中的那些标签。正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然，并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性，那我们自身就会被标签所绑架，要么拼命维持标签给自己树立的形象，要么某一天被标签外的因素所打败。同样地，一旦我们认同了反面的标签，那我们在某一方

14、面就很难再取得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在沮丧中日趋沉沦。生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人，我们必须小心他们给我们贴上的标签，当然，更要小心自己给自己贴上的标签。 (选自广州日报)11通读全文，简要概括文章的中心论点。（3分） 12简述第小节在文中的作用。（3分） 13结合作者的观点，联系生活实际，说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。（4分） 14通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。（2分） 【 】A“整体理论”者们对自己的评价，往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。B采取“渐进理论”的人，认为循序渐进地努力可以让自己做得更好，将未来的成

15、功与当下努力联系在一起。C文章写“我”的经历，并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征，而是为了激发读者的阅读趣味，增强文章的真实感和说服力。D文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。（三）阅读金帆的听一听这篇文章，回答1519题。（共15分）这是繁华的市区，人流潮涌。老吴就在右侧走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着，那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡，用手轻轻摸了摸，这是一把好二胡，纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鳞纹细密，纹路排列规则，并富有韧性。杆体圆滑、光润，琴筒边角匀称，外表

16、正解、美观。老吴拿着弓子轻拉了几下，发现声音有些高了，用手拧了拧琴轴。又试拉几下，又觉得声音低，又把琴轴稍放松了些。再试了一下，声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就是老吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下，思考了一会。他想就来首二泉映月吧！这是阿炳的代表作，也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时，老吴又停了下来。这是一首凄凉的曲子，他要酝酿感情，尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁，一生的经历也很坎坷，这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。想到伤心处，老吴情不自禁地拉起二胡，吚吚呜呜地拉着，在川流不息的人海中，发出凄厉欲绝的袅袅之音，就像 。人们匆忙的脚步，并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上

17、的帽子丢钱，其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱，他是渴望有人停下来，哪怕是一分钟，听听他拉的曲子。一曲将尽，都未见有人顿足欣赏。这时，老吴往不远处的女孩苦笑了下，摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴，女孩也没有走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机，摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机，并调好角度。女孩离老吴只有五米远，路人都看得一清二楚。正当女孩要拍照时，老吴的“生意”突然好了起来，路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中，有一元、两元、五元、十元的，帽子里的钱一下子多了起来，在丢钱的同时，很多人都会站上半分钟左右的时间听一听二胡。这时，来了位挺着啤酒肚的老板，从皮夹拿出一张一百的，弯着腰慢慢地放下钱，还

18、面带笑脸一直盯着不远处的镜头。女孩似乎也挺会配合，“嚓卡”一声拍了一张。那老板满意地走了。拉完五首曲子，钱已经装满帽子了。老吴看看，决定收工了。老吴在收拾二胡时，女孩也在收拾照相机。女孩收拾完后，忙走了过去搀扶着老吴说，爷爷，走吧！战果不错呀！老吴苦笑了下，我大剧院拉一曲可是得好几万，在这街头却没人光顾，可怜啊！女孩笑着说，没有我这个镜头，估计你是颗粒无收了。老吴又苦笑，问，你拍了多少张相片？女孩狡黠地笑，说，我假拍的。老吴迟疑了会儿说，没拍，真滑头！说完哈哈大笑，笑着笑着却滴出几滴眼泪，在阳光照耀下，是那么剔透，那么耀眼。（选自中国小小说精选）15简要概述小说的主要情节。（3分） 16联系上

19、下文，在第小节的空白处续写一个句子，写在下面横线上。（2分） 17联系上下文，说说第小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。（3分） 18第、两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。（3分） 19探究文章以“听一听二泉映月”为标题的好处。（4分） 三、写作（60分）20现代汉语词典关于“符号”的注释有：记号，标记。佩戴在身上表明职别、身份等的标志。请以“符号”为题，写一篇文章。要求： 除诗歌、戏剧外，文体不限； 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭； 不少于600字； 文中不能出现真实的校名和人名。九年级教学情况调研测试语文参考答案及评分标准1稠，诀，粹，c，shn。（共2

20、分。答对两个得1分）2A、D。（共3分。答对一个得2分。B项中“大人国”应为“小人国”，C项中“对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉”改为“对国王阿谀奉承，会想方设法让其开心”，E项中应是“唆使其偷母亲的首饰去变卖”）3总局下文严控明星子女真人秀。（共2分。意对即可）42014年深圳居民八大类消费支出同比都有增长；其中医疗保健增长幅度最大；用于食品烟酒、居住、交通通讯的消费支出占了很大部分。（共3分。答到一点得1分，意对即可）5（1）示例一：森林康养是以森林景观、森林环境等为主要资源，配备相应的养生休闲及医疗康体服务设施，开展以修身养性、休闲养老为目的的游赏度假、疗养保健等活动的统称。示例二：森

21、林康养指的是随着城市生活压力加大，社会老龄化加速，一些城镇居民和退休人员选择进森林进行休假、疗养、保健、养老的休养方式。（2）一是涉及行业广，有发展潜力；二是推进了林业改革，提高了林区的综合效益；三是生活压力加大，老龄化加速，消费群体越来越广（需求旺盛）。（共4分。第二小题答到两点且意对即可）6人不知而不愠/弓如霹雳弦惊/起舞弄清影/衣冠简朴古风存/苔痕上阶绿，草色入帘青。（共6分。一句1分，有错该句不得分）7(1)骑着奔驰的骏马。(2)白色的激流。(3) 险峻湍急。(4)洗涤。（共4分。一个1分，意对即可）8(1) 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航船都被阻断了。(2) 我用愚笨的言辞歌

22、唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿。（5分。前2分后3分，意对即可）9善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。（共2分。）10D. （共2分。）【参考译文】水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字所辱没，这是为什么呢?因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，清秀明澈，能发出金石般的响声，能使愚蠢的人喜笑颜开，对它眷恋爱慕不忍离去。我虽然不合世

23、俗，也还能稍用文章来安慰自己，洗涤各种事物，囊括各样形态，而无所避忌。我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解我。于是作八愚诗，记在溪石上。11别让标签绑架了自己（不能只说“不能贴标签”）。（共3分。意对即可）12第小节列举了两个因为别人的评价而对自己产生影响的事，运用一连串问句引发读者思考，引出下文对于“贴标签”影响人成长这个问题的论述。（共3分。表述要具体，只写“引出下文”之类的只得1分。意对即可）13在固化的标签面前，我们每个人都应该清醒地知道，自己是一个可以不断成长的个体，即使是天才，也离不

24、开百分之九十九的汗水；而勤能补拙的道理，也应该融入到每一个笨蛋的血液中去。真正的赢家，不是一次成绩好就被贴上了标签的天才，而是无论成功失败，都敢于撕下标签，在不断的努力和反思中追求更好的自己的人。（共4分。意对即可）14D（共2分。）15二胡名家老吴在闹市区演奏二泉映月却没人欣赏，后来人们看到有人拍照才纷纷丢钱欣赏，老吴感慨流泪。（共3分。意对即可）16示例：像一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人，在诉说着他那坎坷的岁月。（共2分。语意连贯贴切即可）17可怜：一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜，二是为路人漠视高雅的二泉映月感到可怜。流泪：一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪，二是为世人只知道沽名钓誉而流

25、泪。（共3分。不分开回答也行，只要答到要点即可）18此伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果，增添了阅读的趣味，引发了读者对这场“骗局”的思考，也更好地突出了小说的主旨。（共3分。意对即可）19一是题与文的贴切相对（或：概括了小说的主要情节）：小说就是写老吴演奏二泉映月而引发的一些事，用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨：批评了世人沽名钓誉、追名逐利的行为，呼吁人们学会欣赏高雅艺术，做一个有修养的文明人。（共4分。意对即可）20作文（60分）一类卷：5460分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。二类卷：4853分，中心明确，内容具体，结构完整，

26、语言通顺。三类卷：4247分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。四类卷：3641分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。五类卷：35分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。说明：（1）关于中心。全文内容只要不脱离题目“符号”的范围，能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等），都应视为切题，符合要求。如果在拟题后又走题，不得进入二类卷。（2）关于文体。除诗歌、戏剧外，写各种文体，都属符合要求，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。（3）关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言

27、流畅；有12句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句，下同）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上病句，则判为文理不通。有两个不同类的错别字扣1分，扣满3分为止。（4）评分时，以45分为基准分，上下浮动，基准分的要求为：基本符合题意；基本符合文体要求；内容基本充实；语言基本通顺。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。字数不足，每少50字扣1分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。（5）关于文面加分。文面整洁，字迹清晰，酌加1分；文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组长通过。