学年江苏省常州市武进区九年级份教学情况调研语文试题.docx
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学年江苏省常州市武进区九年级份教学情况调研语文试题
九年级教学情况调研测试
语文试题
注意事项：
1．本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。
2．请将答案全部填写在答题纸上，在本试卷上答题无效。
一、积累运用（共20分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。
（2分）
粥多熬粘chóu（▲），汤多熬有味。
“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫；“猝（▲）然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界。
身处逆境，苦熬能过关。
评书名家单（▲）田芳，总结人生jué（▲）窍就一个字：
熬。
人生不怕熬，要熬出智慧，熬出精cuì（▲），熬出境界。
（出自《“熬”的境界》）
填字
▲
▲
▲
注音
▲
▲
2．选出对有关名著的内容表述正确的两项。
（3分）【▲】【▲】
A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》；《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。
B．格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人，他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但拒绝为大人国国王的侵略扩张政策效劳。
C．佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣，对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉；对人民颐指气使，看不起平民，认为他们比自己低级。
D．藤野先生是一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，没有民族歧视，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。
E．衍太太一方面给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，自己的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是又打又骂，是个自私而使坏的人。
3．阅读下面这则消息，为其拟写一个标题（15个字以内）。
（2分）
据新华社报道，国家新闻出版广电总局日前下发《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的通知》，要求严格控制未成年人参与真人秀节目，不得借真人秀节目炒作包装明星，尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女，防止包装造“星”、一夜成名。
通知中强调，总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进行引导调控，原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。
▲
4．认真研读下面这张表格，简述其反映出来的主要信息。
（3分）
▲
5．阅读下面几则材料，按要求回答后面的问题。
（4分）
2014年深圳居民八大类消费支出一览
支出项目
人均金额（元）
同比
食品烟酒
9550
+7.0%
衣着
1953
+7.2%
居住
6977
+11.5%
生活用品及服务
1610
+13.1%
交通通讯
4345
+9.7%
教育文化娱乐
2560
+11.1%
医疗保健
1008
+29.3%
其它商品和服务
849
+16.0%
材料一：
四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶，每年都有游客自驾来休闲度假，即使在冬季，也有一些“背包客”。
这里森林茂密，空气干净，良好的生态吸引了大家，他们一来就会住上好几天。
在森林资源极为丰富的四川省，越来越多的市民开始选择进森林休假、疗养。
走进大山，不仅可以静心，而且可以“洗肺”，这是普通农家乐无法比拟的。
随着城市生活压力加大、休闲疗养意识增强，城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。
材料二：
森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。
四川省民政厅福利慈善处马江说，随着老龄化社会加速到来，很多退休人员要到生态环境好的地方休闲，同时疗养和保健也是他们重要的消费需求，他们是森林康养非常重要的消费人群。
材料三：
森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。
一些落后的国有林场、国有林区已经开始积极审慎地突破发展，以此为契机创新了一系列的发展方式。
一些林场负责人说，发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径，森林康养可以为林区注入新产业和新观念，林区资源得到了很好的利用。
四川通过综合评估，公布了最佳、最具潜力的20个森林康养基地，并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。
专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。
⑴根据以上材料，请你为“森林康养”下个定义。
（2分）
▲
⑵概括“森林康养产业将有很大的发展潜力”的原因。
（2分）
▲
6．默写。
（6分）
⑴▲，不亦君子乎？
⑵马作的卢飞快，▲。
⑶▲，何似在人间。
⑷箫鼓追随春社近，▲。
⑸《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是：
“▲，▲”
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面两则文言文，完成7～10题。
（13分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”（《三峡》）
【乙】夫水，智者乐也。
今是溪①独见辱于愚，何哉？
盖其流甚下，不可以溉灌。
又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨无以利世而适类于予。
然则虽辱而愚之，可也。
溪虽莫利于世，而善鉴②万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。
予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼③百态，而无所避之。
⑵以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙④，混希夷⑤，寂寥而莫我知也。
于是作《八愚诗》，纪于溪石上。
（柳宗元《愚溪诗序》）
【注释】①溪：
指愚溪。
②鉴：
映照。
③牢笼：
囊括。
④鸿蒙：
天地尘世。
⑤希夷：
玄虚静寂。
7．解释下列句中加点的词或短语。
（4分）
⑴虽乘奔御风（▲）⑵则素湍绿潭（▲）
⑶又峻急多坻石（▲）⑷漱涤万物（▲）
8．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（5分）
⑴▲
⑵▲
9．从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。
（2分）
▲
▲
10．选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。
（2分）【▲】
A．甲文引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。
B．乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。
C．乙文中的斜体字部分“不能兴云雨/无以利世而适/类于予”的断句是正确的。
D．甲乙两文都生动地描摹了自然景物，不同的是：
甲文重在写景，乙文重在抒怀。
（二）阅读下面一篇议论文，完成11～14题。
（共12分）
①小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?
你是否认同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门功课上得过且过?
也许，你只是爱没心没肺地说几句笑，身边的人是否就评价你是个幽默的人?
而你是否认同了他们的评价，在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?
②“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似是在了解情况后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。
但糟糕的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，有意维持正面“标签”给自己带来的形象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。
③读初中的时候，也许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成绩却往往惨不忍睹。
家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，适合读文科，理科只能说是马马虎虎。
在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上不需要花费太多的功夫，而既然不适合读理科，那数理化就随便应付一下得了。
④到了高中，由于被分配到实验班，身边不乏优秀而又刻苦的同学，在这里，我的英语天赋比不过别人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌糊涂。
我迷茫了，难道天赋不是比努力更重要吗?
为什么天赋还会输给努力呢?
很长一段时间，我都逃避去想这些问题，将最好的时间荒废在网吧上。
但高二以后，我开始有意去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门功课的成绩都排到了前列的位置。
⑤这其中的改变涉及到了乔希·维茨金《学习之道》里说的两种思维模式，分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。
持有“整体理论”的人，倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋，并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力，而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。
而采取“渐进理论”的人，更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力，并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。
在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可能去迎接挑战，将未来的成功与当下努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到焦躁不安，并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身，倾向于采取“无助反应”。
⑥对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。
初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体理论”的思维模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则深信自己“生来不是那块料”，努力了也没用，于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。
⑦等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人面前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又跟大部分“整体理论”者一样，开始逃避现实。
所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无意间成了一名“渐进理论”者，最终也靠努力取得了不错的成绩。
不过，我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要，也不是努力了是否就能得到想要的结果，而是我们成长过程中的那些标签。
正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然，并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性，那我们自身就会被标签所绑架，要么拼命维持标签给自己树立的形象，要么某一天被标签外的因素所打败。
同样地，一旦我们认同了反面的标签，那我们在某一方面就很难再取得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在沮丧中日趋沉沦。
⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人，我们必须小心他们给我们贴上的标签，当然，更要小心自己给自己贴上的标签。
（选自《广州日报》）
11．通读全文，简要概括文章的中心论点。
（3分）
▲
12．简述第①小节在文中的作用。
（3分）
▲
13．结合作者的观点，联系生活实际，说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。
（4分）
▲
14．通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。
（2分）【▲】
A．“整体理论”者们对自己的评价，往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。
B．采取“渐进理论”的人，认为循序渐进地努力可以让自己做得更好，将未来的成功与当下努力联系在一起。
C．文章写“我”的经历，并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征，而是为了激发读者的阅读趣味，增强文章的真实感和说服力。
D．文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。
（三）阅读金帆的《听一听<二泉映月>》这篇文章，回答15～19题。
（共15分）
①这是繁华的市区，人流潮涌。
②老吴就在右侧走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。
二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着，那种淡蓝分明是深蓝退的色。
老吴小心翼翼地拿出二胡，用手轻轻摸了摸，这是一把好二胡，纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鳞纹细密，纹路排列规则，并富有韧性。
杆体圆滑、光润，琴筒边角匀称，外表正解、美观。
③老吴拿着弓子轻拉了几下，发现声音有些高了，用手拧了拧琴轴。
又试拉几下，又觉得声音低，又把琴轴稍放松了些。
再试了一下，声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。
这就是老吴想要的效果。
老吴拿起弓子停顿了一下，思考了一会。
他想就来首《二泉映月》吧！
这是阿炳的代表作，也是老吴最拿手的曲子。
要拉弓时，老吴又停了下来。
这是一首凄凉的曲子，他要酝酿感情，尽量让自己想一些悲痛的往事。
老吴快六十岁，一生的经历也很坎坷，这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。
④想到伤心处，老吴情不自禁地拉起二胡，吚吚呜呜地拉着，在川流不息的人海中，发出凄厉欲绝的袅袅之音，就像。
⑤人们匆忙的脚步，并没有停留下来。
更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱，其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱，他是渴望有人停下来，哪怕是一分钟，听听他拉的曲子。
一曲将尽，都未见有人顿足欣赏。
⑥这时，老吴往不远处的女孩苦笑了下，摇了摇头。
这个女孩一直关注着老吴，女孩也没有走过去丢钱。
她只是慢条斯理地架起相机，摄影是她的专业。
支稳三脚架装好相机，并调好角度。
女孩离老吴只有五米远，路人都看得一清二楚。
⑦正当女孩要拍照时，老吴的“生意”突然好了起来，路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中，有一元、两元、五元、十元的，帽子里的钱一下子多了起来，在丢钱的同时，很多人都会站上半分钟左右的时间听一听二胡。
这时，来了位挺着啤酒肚的老板，从皮夹拿出一张一百的，弯着腰慢慢地放下钱，还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。
女孩似乎也挺会配合，“嚓卡”一声拍了一张。
那老板满意地走了。
⑧拉完五首曲子，钱已经装满帽子了。
老吴看看，决定收工了。
老吴在收拾二胡时，女孩也在收拾照相机。
女孩收拾完后，忙走了过去搀扶着老吴说，爷爷，走吧！
战果不错呀！
老吴苦笑了下，我大剧院拉一曲可是得好几万，在这街头却没人光顾，可怜啊！
女孩笑着说，没有我这个镜头，估计你是颗粒无收了。
老吴又苦笑，问，你拍了多少张相片？
女孩狡黠地笑，说，我假拍的。
老吴迟疑了会儿说，没拍，真滑头！
说完哈哈大笑，笑着笑着却滴出几滴眼泪，在阳光照耀下，是那么剔透，那么耀眼。
（选自《中国小小说精选》）
15．简要概述小说的主要情节。
（3分）
▲
16．联系上下文，在第④小节的空白处续写一个句子，写在下面横线上。
（2分）
▲
17．联系上下文，说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。
（3分）
▲
18．第⑤、⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。
（3分）
▲
19．探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。
（4分）
▲
▲
三、写 作（60分）
20．《现代汉语词典》关于“符号”的注释有：
①记号，标记。
②佩戴在身上表明职别、身份等的标志。
请以“符号”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；
③不少于600字；
④文中不能出现真实的校名和人名。
九年级教学情况调研测试语文参考答案及评分标准
1．稠，诀，粹，cù，shàn。
（共2分。
答对两个得1分）
2．A、D。
（共3分。
答对一个得2分。
B项中“大人国”应为“小人国”，C项中“对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉”改为“对国王阿谀奉承，会想方设法让其开心”，E项中应是“唆使其偷母亲的首饰去变卖”）
3．总局下文严控明星子女真人秀。
（共2分。
意对即可）
4．2014年深圳居民八大类消费支出同比都有增长；其中医疗保健增长幅度最大；用于食品烟酒、居住、交通通讯的消费支出占了很大部分。
（共3分。
答到一点得1分，意对即可）
5．
（1）示例一：
森林康养是以森林景观、森林环境等为主要资源，配备相应的养生休闲及医疗康体服务设施，开展以修身养性、休闲养老为目的的游赏度假、疗养保健等活动的统称。
示例二：
森林康养指的是随着城市生活压力加大，社会老龄化加速，一些城镇居民和退休人员选择进森林进行休假、疗养、保健、养老的休养方式。
（2）一是涉及行业广，有发展潜力；二是推进了林业改革，提高了林区的综合效益；三是生活压力加大，老龄化加速，消费群体越来越广（需求旺盛）。
（共4分。
第二小题答到两点且意对即可）
6．人不知而不愠/弓如霹雳弦惊/起舞弄清影/衣冠简朴古风存/苔痕上阶绿，草色入帘青。
（共6分。
一句1分，有错该句不得分）
7．
（1）骑着奔驰的骏马。
（2）白色的激流。
（3）险峻湍急。
（4）洗涤。
（共4分。
一个1分，意对即可）
8．
（1）到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航船都被阻断了。
（2）我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿。
（5分。
前2分后3分，意对即可）
9．善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。
（共2分。
）
10．D.（共2分。
）
【参考译文】水是聪明人所喜爱的。
可现在这条溪水竟然被愚字所辱没，这是为什么呢?
因为它水道很低，不能用来灌溉。
又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。
既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。
溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，清秀明澈，能发出金石般的响声，能使愚蠢的人喜笑颜开，对它眷恋爱慕不忍离去。
我虽然不合世俗，也还能稍用文章来安慰自己，洗涤各种事物，囊括各样形态，而无所避忌。
我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解我。
于是作《八愚诗》，记在溪石上。
11．别让标签绑架了自己（不能只说“不能贴标签”）。
（共3分。
意对即可）
12．第①小节列举了两个因为别人的评价而对自己产生影响的事，运用一连串问句引发读者思考，引出下文对于“贴标签”影响人成长这个问题的论述。
（共3分。
表述要具体，只写“引出下文”之类的只得1分。
意对即可）
13．在固化的标签面前，我们每个人都应该清醒地知道，自己是一个可以不断成长的个体，即使是天才，也离不开百分之九十九的汗水；而勤能补拙的道理，也应该融入到每一个笨蛋的血液中去。
真正的赢家，不是一次成绩好就被贴上了标签的天才，而是无论成功失败，都敢于撕下标签，在不断的努力和反思中追求更好的自己的人。
（共4分。
意对即可）
14．D．（共2分。
）
15．二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》却没人欣赏，后来人们看到有人拍照才纷纷丢钱欣赏，老吴感慨流泪。
（共3分。
意对即可）
16．示例：
像一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人，在诉说着他那坎坷的岁月。
（共2分。
语意连贯贴切即可）
17．可怜：
一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜，二是为路人漠视高雅的《二泉映月》感到可怜。
流泪：
一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪，二是为世人只知道沽名钓誉而流泪。
（共3分。
不分开回答也行，只要答到要点即可）
18．此伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果，增添了阅读的趣味，引发了读者对这场“骗局”的思考，也更好地突出了小说的主旨。
（共3分。
意对即可）
19．一是题与文的贴切相对（或：
概括了小说的主要情节）：
小说就是写老吴演奏《二泉映月》而引发的一些事，用此作标题合理又贴切。
二是含蓄地表达了小说的主旨：
批评了世人沽名钓誉、追名逐利的行为，呼吁人们学会欣赏高雅艺术，做一个有修养的文明人。
（共4分。
意对即可）
20．作文（60分）
一类卷：
54－60分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。
二类卷：
48－53分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷：
42－47分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。
四类卷：
36－41分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。
五类卷：
35分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。
说明：
（1）关于中心。
全文内容只要不脱离题目“符号”的范围，能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等），都应视为切题，符合要求。
如果在拟题后又走题，不得进入二类卷。
（2）关于文体。
除诗歌、戏剧外，写各种文体，都属符合要求，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。
但必须按选定的文体要求进行写作。
（3）关于语言。
全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句，下同）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上病句，则判为文理不通。
有两个不同类的错别字扣1分，扣满3分为止。
（4）评分时，以45分为基准分，上下浮动，基准分的要求为：
基本符合题意；基本符合文体要求；内容基本充实；语言基本通顺。
好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。
字数不足，每少50字扣1分。
出现真实的地名、校名和人名，扣2分。
（5）关于文面加分。
文面整洁，字迹清晰，酌加1分；文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。
（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。
）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组长通过。
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