大班数学活动教案《趣味数数》.docx

1、大班数学活动教案趣味数数大班数学活动教案：趣味数数 大班数学活动教案：趣味数数 作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的大班数学活动教案：趣味数数，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班数学活动教案：趣味数数1 活动目标：1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。2、通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。3、增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。活动过程：（一）开始部分1、幼儿随音乐开火车进活动

2、室。引导幼儿进入活动主题。2、师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。（二）基础部分1、师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。2、师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3个数字好吗？3、出示图片，幼儿观察。师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从

3、左往右，这样就不会数错了。4、教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。5、出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6、幼儿操作，教师巡回指导。师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。（三）结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方

4、？音乐再响，幼儿随音乐开火车出活动室。 大班数学活动教案：趣味数数2 活动目标：1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。活动过程：（一）开始部分1.幼儿随音乐开火车进活动室。引导幼儿进入活动主题。2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。（二）基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。2.师：大一班的小朋

5、友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗 ？3.出示图片，幼儿观察。师： 森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看， 图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6.幼儿操作

6、，教师巡回指导。师：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。（三）结束部分：师： 其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？音乐再响，幼儿随音乐开火车出活动室002211 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：盘古开天地优秀教案】 盘古开天地优秀教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是整理的盘古开天地

7、优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 盘古开天地优秀教案1 教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文

8、学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。学情分析教学目标1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月等。教具准备写有词语、课文诗的小黑板各

9、一块，背景音乐。教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：精卫填海后羿射日。2师：今天让我们学习一个神话故事盘古开天地（教师板书课题，叫两位学生念课题）。带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。二、初读课文，感受文本1自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。（2）小老师带读，读中交流第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给

10、“浊”字组词（混浊），“投降”读作xingxx的xx词，扩充此类词语3到5个。“血液”（流了一点血，血淋淋读作xi）。“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。3指名分段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，理解文本1默读课文，想一想盘古开天地这篇课文能读成课文中的哪句话？把这句话画出来。2出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。（2）教师小结：是呀，创造，它需要

11、工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。四、指导书写1认读生字并给生字组词。2生字书写指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）五、家庭作业找其他神话故事读一读。 盘古开天地优秀教案2 教材分析盘古开天地是苏教版小学语文第七册的讲读课文。盘古开天地从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化

12、的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为

13、了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神。4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重点和难点重点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。复述课文。难点：初步

14、感知神话的特点。 盘古开天地优秀教案3 一、学习目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。四、课前准备：自制生字卡片。搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学挂图。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话

15、故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。二、初读感知识记生字。A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。B、同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。A、自由练读课文。B、同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。C、选择感受最深的

16、部分读一读。四、作业1、复习生字词。2、有感情地练读课文。第二课时一、复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后作业1、把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。2、写本课生字词各一行。 盘古开天地优秀教案4 二、研读第一自然段。

17、（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇四、拓展延伸，亲近神话1、在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？2、学后汇报交流后，教师出示精卫填海、夸父逐日后羿射日等图片，简介。3、小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。推荐阅读中国神话故事、希腊古典神话、封神演义。五、作业设计：1、把盘古开天地这个故事讲给家长听。2、阅读精卫填海夸父逐日后羿射日等神话故事六、板书设计：盘古开天地开天辟地宇宙混沌 顶天立地 创造宇宙（奉献、牺牲）身化万物 盘古

18、开天地优秀教案5 学习目标：一 知识与技能认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。二 知识与过程正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。三 情感与价值观培养学生的阅读能力。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。教学重难点：感受盘古的伟大之处。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些

19、字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己

20、最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时学习目标能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点：能把这个神话讲给别人听。教学过程：一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互

21、提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业: 找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书：18盘古开天地风 云 雷太阳 月亮东 西 南 北 美丽的宇宙大地 江河花草树木 雨露 盘古开天地优秀教案6 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解混沌等词义。3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。教

22、学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画盘古开天地。2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课盘古开天地。（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。自由朗读。四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。1、出示：轻而清的

23、东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。（三）学习创造世界，体会神奇。1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。4、学生勾画、摘抄。5、课件出示题目。学生填。6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深

24、情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。五、拓展练习盘古的（）变成了（）。六、总结全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大盘古开天地神奇第二课时教学目标1、认识猛、缓等10个生字，会写暗、降等14个生字。正确读写宇宙、黑暗等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。教学重难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间两课时课时划分第一课时1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；2、随文识字、写生字、词；3、策划下节课的学习活动。第二课时1、有感情地朗读课文，

25、用自己的话讲述故事；2、体会神话故事充满想象的特点；3、在学习中学会合作。教学准备CAI课件教学过程一、确立问题1、回顾学生自行策划的学习活动，提出师生一起过中国神话日的想法。2、引出为什么邀请盘古这一问题。二、自主阅读1、自己自由读文，边读边思考理由。2、小组合作学习。（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流1、分组汇报，感情朗读。（点拨引导理解混沌、创造）2、组内讲述故事，合作评价。（利用讲故事评价表）四、想象创编思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2、生写诗句（我想）3、深情呼唤。五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙

26、 盘古开天地优秀教案7 教学目标1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2、体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学准备1、搜集中国著名的神话传说，如精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月等。2、相关课件。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，我国古代有

27、许多优秀的神州故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。（课件出示：盘古开天地）二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，（课件出示：自读要求）2、刚才同学们读得都很认真，（课件出示：我会认的字组成的词）自己来读读这些词语。3、你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒？4、你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语。注意刚才提醒的几个词语。5、读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？（缓缓和逐渐的意思都差不多，都是慢慢的意思；一丈有3米多呢；辽阔就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原。）（课件出示：我会认的字）小老师教读。6、同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了。7、现在老师请几位同学来轮读课文，谁愿意来读读？8、读得真不错，下面请同学们默读课文，（课件出示：默读要求）9、谁来说说你读懂了什么？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）10、你们真会动脑筋，