大班数学活动教案《趣味数数》.docx
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大班数学活动教案《趣味数数》
大班数学活动教案:
《趣味数数》
大班数学活动教案:
《趣味数数》
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢?
下面是为大家整理的大班数学活动教案:
《趣味数数》,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班数学活动教案:
《趣味数数》1
活动目标:
1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2、通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相关数数的经验。
3、增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备:
白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程:
(一)开始部分
1、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2、师:
森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分
1、师:
现在每位小朋友都变成了小火车的`车厢,那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数,教师配合指导。
2、师:
大一班的小朋友们都太棒了,而且我知道你们数数都很厉害,你们都能数到几?
我说一个数,你接着往下数3个数字好吗?
3、出示图片,幼儿观察。
师:
森林国王说啦,要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦,看,图上有什么?
(房子,树)房子有几间?
有几棵树?
几只小动物?
你是怎么数的?
教师小结:
要数清楚物体的数量,我们要按照一定的顺序,比如从上往下,或者从左往右,这样就不会数错了。
4、教师与幼儿互动,依次请10名幼儿上台,激发幼儿活动兴趣。
5、出示图片,观察图片上的图形并正确的数出来。
师:
看看老师还给你们带来了什么?
这是什么?
有几个三角形?
几个圆形?
你是怎么数的?
还有什么?
这次你又是怎么数的呢?
6、幼儿操作,教师巡回指导。
师小结:
数不同的东西方法也不同,要想正确的数出数量,不仅要观察仔细,还要按一定的顺序数。
(三)结束部分:
师小结:
其实数字和我们的生活有很密切的关系,是很要紧的,爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?
为什么要看这些数字呢?
这些数字有什么奇怪的地方?
音乐再响,幼儿随音乐《开火车》出活动室。
大班数学活动教案:
《趣味数数》2
活动目标:
1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备:
白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程:
(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2.师:
森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分1.师:
现在每位小朋友都变成了小火车的车厢,那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数,教师配合指导。
2.师:
大一班的小朋友们都太棒了,而且我知道你们数数都很厉害,你们都能数到几?
我说一个数,你接着往下数3个数字好吗?
······3.出示图片,幼儿观察。
师:
森林国王说啦,要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦,看,图上有什么?
(房子,树)房子有几间?
有几棵树?
几只小动物?
你是怎么数的?
教师:
要数清楚物体的数量,我们要按照一定的顺序,比如从上往下,或者从左往右,这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动,依次请10名幼儿上台,激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片,观察图片上的图形并正确的数出来。
师:
看看老师还给你们带来了什么?
这是什么?
有几个三角形?
几个圆形?
······你是怎么数的?
还有什么?
这次你又是怎么数的呢?
6.幼儿操作,教师巡回指导。
师:
数不同的东西方法也不同,要想正确的数出数量,不仅要观察仔细,还要按一定的顺序数。
(三)结束部分:
师:
其实数字和我们的生活有很密切的关系,是很要紧的,爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?
为什么要看这些数字呢?
这些数字有什么奇怪的地方?
音乐再响,幼儿随音乐《开火车》出活动室002211
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【推荐一:
《《盘古开天地》优秀教案》】
《盘古开天地》优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢?
以下是整理的《盘古开天地》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《盘古开天地》优秀教案1
教材分析
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力,文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。
学情分析
教学目标
1.认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。
3.通过朗读等方法,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。
4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教学重点
通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。
课前准备
推荐学生搜集中国著名的神话传说,如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。
教具准备
写有词语、课文诗的小黑板各一块,背景音乐。
教学时间
三课时
第一课时
一、创设情境,渲染神话意境
1.师:
你们喜欢神话故事吗?
(生:
喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事?
生答:
《精卫填海》《后羿射日》。
2.师:
今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题,叫两位学生念课题)。
带着问题全班齐念课题:
谁开天地?
盘古干什么?
师:
同学们,让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文,感受文本
1.自由朗读课文,借助注音认读生字。
同桌互读互查。
2.识记生字新词
小黑板出示:
轻而清、重而浊、上升、下降
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木
血液、滋润、肌肤、混沌
(1)自由读词语。
(2)小老师带读,读中交流
①第一组是反义词。
根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词(混浊),“投降”读作xing
②xx的xx词,扩充此类词语3到5个。
③“血液”(流了一点血,血淋淋读作xiě)。
④“混沌”(理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子,学习第一自然段)。
3.指名分段朗读课文,师生共同正音。
三、再读课文,理解文本
1.默读课文,想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?
把这句话画出来。
2.出示句子“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”请学生自由读此句并思考,这句话中哪个词是关键(创造)
(1)教师板书“创造”,并提问:
“创造”的“创”这为什么是力刀旁?
(看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地)。
(2)教师小结:
是呀,创造,它需要工具,需要力量,神话故事总是充满了神奇的想象。
那么,盘古创造了什么?
又是怎么创造的呢?
让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。
四、指导书写
1.认读生字并给生字组词。
2.生字书写指导。
(“降”字的右下部分容易写错,要引导学生仔细观察;“阔”“滋”的笔画较多,要指导学生重视间架结构。
)
五、家庭作业
找其他神话故事读一读。
《盘古开天地》优秀教案2
教材分析
《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。
《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。
教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题,使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析
四年级语文教学要注意字词教学,要注意学生的朗读能力的培养,激发想象力。
依据本单元的教学目标,要让学生感受“灿烂的中华文化”。
四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事,但这是学生第一次接触文字形式的神话故事,神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难,因为神话与现实毕竟差异太大。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法,同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。
为了突出学生在学习发展中的主体地位,为了让学生真真正正学语文,通过学会达到会学。
在本课学习中,学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
教学目标
从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下:
1、认识10个生字,会写14个生字。
能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文,积累课文中优美的词句,能用自己的话复述课文。
3、读懂课文,体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
教学重点和难点
重点:
引导学生读懂课文,了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象能力。
复述课文。
难点:
初步感知神话的特点。
《盘古开天地》优秀教案3
一、学习目标:
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点:
通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点:
了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备:
①自制生字卡片。
②搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题:
18盘古开天地。
二、初读感知
①识记生字。
A、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字,交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意:
这篇课文主要讲了什么?
三、研读交流
①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
”
读一读,想一想,你有什么新发现?
③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业
1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时
一、复习巩固
①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。
②复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字
①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示,师生评议。
三、朗读回味
①展示读。
看谁读得最有感情,读得最美。
②记忆读。
看谁能记住一些优美的词语,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述,然后评议。
五、课后作业
1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、写本课生字词各一行。
《盘古开天地》优秀教案4
二、研读第一自然段。
(二):
设境体验,感受“顶天立地”之苦
(三):
想象迁移,领略“身化万物”之奇
四、拓展延伸,亲近神话
1、在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多美丽的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
同学们,你还读过哪些神话故事?
2、学后汇报交流后,教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片,简介。
3、小结:
民族精神,积厚流光,神话故事是人类艺术的瑰宝,让我们共同亲近神话故事。
推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。
五、作业设计:
1、把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。
2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事
六、板书设计:
盘古开天地
开天辟地
宇宙混沌→{顶天立地}→创造宇宙(奉献、牺牲)
身化万物
《盘古开天地》优秀教案5
学习目标:
一知识与技能
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
二知识与过程
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
三情感与价值观
③培养学生的阅读能力。
了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话故事讲给别人听。
教学重难点:
感受盘古的伟大之处。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入
教师揭题:
古人云:
“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。
今天,我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知
自由朗读课文,圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
识记生字。
学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。
a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b.读了这段话,你有什么发现?
(让学生找出意思相反或相近的词)
c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。
a.读一读,说说你有什么感受。
b.再读读,把你的感受读出来。
c.你还想到了什么情景?
能仿照书中的句式说一说吗?
③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。
四、想象感悟
①浮想联翩。
学生朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时
学习目标
①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点:
能把这个神话讲给别人听。
教学过程:
一、练讲故事
①朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法:
小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事,评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
二、指导写字
①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
②教师在田字格内范写生字,学生仿写。
③学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
三、课后作业:
找其他神话故事读一读,讲给别人听。
板书:
18盘古开天地
风云雷
太阳月亮
东西南北美丽的宇宙
大地江河
花草树木雨露
《盘古开天地》优秀教案6
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?
2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么?
3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
(板书课题)
三、初读课文,感悟大意
打开课本,读读课文,读准字音,读通句子。
对哪儿特别感兴趣,就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇,品读课文
(一)、故事神奇在哪儿?
找找并用笔做上记号,读一读。
(二)、学习劈开天地,体会盘古的伟大。
1、出示:
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:
重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后,盘古又是怎么做的?
5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
(三)学习创造世界,体会神奇。
1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?
请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么?
3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗?
7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习
盘古的()变成了()。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙!
板书设计:
伟大
盘古开天地
神奇
第二课时
教学目标
1、认识猛、缓等10个生字,会写暗、降等14个生字。
正确读写宇宙、黑暗等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。
3、在合作学习中,学会分工,拥有一定的人际效技能,收到最大的团队学习成效。
教学重难点
有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教学时间两课时
课时划分
第一课时
1、正确、流利地朗读课文,尝试复述课文内容;
2、随文识字、写生字、词;
3、策划下节课的学习活动。
第二课时
1、有感情地朗读课文,用自己的话讲述故事;
2、体会神话故事充满想象的特点;
3、在学习中学会合作。
教学准备
CAI课件
教学过程
一、确立问题
1、回顾学生自行策划的学习活动,提出师生一起过中国神话日的想法。
2、引出为什么邀请盘古这一问题。
二、自主阅读
1、自己自由读文,边读边思考理由。
2、小组合作学习。
(根据表格提供的程序及内容来完成)
三、汇报交流
1、分组汇报,感情朗读。
(点拨引导理解混沌、创造)
2、组内讲述故事,合作评价。
(利用讲故事评价表)
四、想象创编
思考
1、提供思路:
我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。
2、生写诗句(我想)
3、深情呼唤。
五、总结
板书:
盘古开天地
(学生板书)
用他的整个身体创造了美丽的宇宙
《盘古开天地》优秀教案7
教学目标
1、认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。
2、体会反义词和近义词的妙用,体会隆隆的雷声、茂盛的`花草树木这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。
3、通过朗读等方法,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。
4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教学重难点
通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。
教学准备
1、搜集中国著名的神话传说,如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。
2、相关课件。
课时安排:
两课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,我国古代有许多优秀的神州故事,盘古就是传说中的一位英雄,他开天劈地,创造了美丽的世界。
2、这节课,就让我们一起走进这个神话故事。
去看看盘古是怎样开天劈地的。
(课件出示:
《盘古开天地》)
二、初读课文,整体感知
1、同学们自由读课文,(课件出示:
自读要求)
2、刚才同学们读得都很认真,(课件出示:
我会认的字组成的词)自己来读读这些词语。
3、你们觉得哪几个词语比较难读,需要给大家提个醒?
4、你们真像一位位小老师,请同学们一起来读一读这些词语。
注意刚才提醒的几个词语。
5、读得非常正确,那么同学们,你们读懂了哪些词语的意思呢?
(缓缓和逐渐的意思都差不多,都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;辽阔就是非常广阔,辽阔的大地、辽阔的草原。
)(课件出示:
我会认的字)小老师教读。
6、同学们真能干,下面就请同学们把课文读给同桌听听,看看是不是读正确了。
7、现在老师请几位同学来轮读课文,谁愿意来读读?
8、读得真不错,下面请同学们默读课文,(课件出示:
默读要求)
9、谁来说说你读懂了什么?
(第一自然段写了盘古醒来之前,整个世界是一片混沌的。
我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。
第三自然段写了盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,使天地成形。
第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。
第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
)
10、你们真会动脑筋,