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1、北京自考心理统计历试题及答案2011年心理统计一、选择题1、为了解某个数值以下的数据个数是多少，需要制作（C）A. 次数分布表 B.次数分布图 C.累加次数分布表 D.累加次数百分数的分布表2、10cm的下限是（B）A.9.0cm B.9.5cm C.9.95cm D.10.5cm3、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰，产生真正的双峰的原因是（B）A.数据差别过大 B.数据的性质不同 C.分组的组距不合适 D.数据过于集中解：由于数据中混有性质不同的两种数据出现的双峰，这则是真正的双峰。4、当一个次数分布为负偏斜时（A）A. B. C. D.解：正偏斜：；负偏斜：；对称：5、已知4，S1.2

2、，当X6.4时，其相应的标准分数是（B）A.1.3 B.2.0 C.2.4 D.5.2解：标准分数的计算公式：，代入公式得2.06、如果在.05水平上推翻虚无假设，就意味着虚无假设正确的可能性最大只有（D）A.0.05% B.0.5% C.5% D.95%7、（P81）平均数样本分布的标准误与样本的大小（D）A.没有一定关系 B.成正比 C.没有关系 D.成反比8、当虚无假设不应推翻时而被推翻这就犯了（A）A.I类错误 B.II类错误 C.III类错误 D.VI类错误解：第一类错误：是指当虚无假设不应被推翻时而被推翻了，即将随机误差当成了真正的差异。第二类错误：指当应该推翻虚无假设时而没有推翻

3、，即将存在的真实差异当成了随机误差。9、X、Y两变量间有正相关，r=.76，其回归线是（）A.拟合的一条线 B.准确的一条线 C.确定的一条线 D.拟合的两条线10、已知某实验结果t3.25，n1=n2=20，PX2.01(2)9.23，P.01，所以推翻虚无假设，人们对提案的态度在.01水平上存在着显著差别。27、为了研究人的健康状态与选择反应时（秒）的关系，医护人员随机选出二组被试各5人，反应时测试结果如下：健康者12233病人33456（1）分别计算两组的平均反应时。（2）完成下列A2S5方差分析表。变异来源SSdfMSFPA1010S（A）9.68（3）上表中P值确定，两组反应时的差异

4、是否显著，并说明健康状态与选择反应时的关系。附F值表：P组内df组间df12.0547.716.94.0121.2018.00.0556.615.79.0116.2613.27.0585.324.46.0111.268.65解：（1）健康者的平均反应时是2.2秒，病人的平均反应时是4.2秒。（2）完成下列A2S5方差分析表。变异来源SSdfMSFPA101108.3.01P.05S（A）9.681.2（第三列：K-12-11（K即A2的2）；第四列：MSSS/df9.6/81.2；第四列：，第五列：查表。PS：考试时不需要写这括号内的公式，只要把数据填上即可）（3）查表得F.01（1，8）11

5、.26，F.05（1，8）5.32，因为F.01（1，8）11.26 F8.3 F.05（1，8）5.32，所以.01PA.05，健康状态与选择反应时在.05水平上显著。五、综合应用。28、某研究兴趣在于早晚的记忆力是否有显著差异，随机抽选6名被试请他们早晚背不同的英文单词，过一段时间检查结果如下：记忆的保存量被试一二三四五六早656894晚87510106（1）分别计算早晚保存量的平均数。（2）用简捷法计算t值。（提示：）（3）计算df，并查表检验。（4）根据P值回答问题。附t值表dfP.05.0152.5714.03262.4473.707.102.2283.169112.2013.106

6、解：提出虚无假设HO，备择假设：（1）早晨保存量的平均数：晚上保存量的平均数：（2）被试一二三四五六早656894晚87510106XD-2-21-2-1-2XD2441414得，将表中计算结果代入公式：（3）df=n-1=6-1=5，查表得t.05(5)=2.571，t.01(5)=4.032（4）t.05(5)2.571t2.9t.01(5)4.032，.01P.05，因此在.05水平上不能推论小江可以分辨出生气的表情。（若不能正态分布表）当z=1.46小于z=1.65，则P.05，因此在.05水平上不能推论小江可以分辨出生气的表情。（备注：不知道考试有没有给正态分布表，如果没有的话必须记

7、住：Z分数为1.65时，大面积0.95,小面积0.05，即在.05水平显著；Z分数为2.33时，大面积0.99,小面0.01积，即在.01水平显著。Z.05，在.05水平上不显著；1.65Z2.33，则.05P2.33，则P.01，在.01水平上显著）五、综合应用题(本大题共1小题，20分)28为了解儿童识记汉字和图画的能力，在幼儿园随机选出81个被试，实际结果(保存量：个)如下：汉字图画4.15.5S3.64.5r +80(1)分别计算汉字和图画的。(2)计算 。(3)计算z值。(4)说明幼儿对汉字和图画记忆的保存量是否有显著差异。解：提出虚无假设HO，备择假设：（1）（2）（3）（4）因为

8、z4.67z.01/22.58，P.01，推翻虚无假设HO，备择假设HA成立，说明图画和汉字两种作业方式成绩平均数差异在.01水平上显著2009年心理统计第一部分选择题(共10分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分。共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1平均数、中数和众数这三种指标都属于（D） A回归系数 B离中系数 C差异量数 D集中量数解：集中量数就这三种：平均数、中数和众数；离中量数有6种：全距、百分位距、四分差、方差、标准差和离中系数2在一个次数分布中，在Q以下的数据占数据总个数的（这个

9、题若是Q1，答案是A，若是Q2答案是B，若是Q3答案是D） A25 B50 C745D753如果r=-086，那么画出的散布图应该是（答案A，散布图的形状总共有5个，第一：左低右高的直线，r=1；第二：左高右低的直线，r=-1；第三：左低右高的椭圆，0rr-1；第五，是个圆形，r=0） A从左上至右下的椭圆状 B从左下至右上的椭圆状 C圆形 D从左上至右下的直线4统计检验中常用的两种显著性水平是（C） A05与02 B10与05 C0l与05 D0l与105达到显著性水平所需要的z值，在双侧检验时比单侧检验时（B） A小 B大 C相等 D不可比举例子，双侧.05的临界值是1.96；单侧.05的

10、临界值是1.646在处理二项实验结果时，下列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算?（C：N10 Bn=10 C n10 D n107在一个四择一的实验中，让被试挑12次，结果挑对10次，则z值为（B） A382 B433 C467 D755解：这题考查的是二项实验，其公式：；因为是一个四选一的实验，所以每次选对的概率是1/4，选错的概率q=1-p=1-1/4=3/4，代入公式：；，p代表选对的概率，q代表选错的概率，n代表实验了多少次，X代表被选对的次数的下限8如果我们要检验随机数字表中的奇数和偶数数目有无差别，需要用（A） AX 2检验 BF检验 Ct检验 DH检验解：比较奇数偶数数目有无

11、差别，属于离散变量，应该是二项分布或卡房检验，所以只能是A，F检验、t检验都是连续变量9F比值越大，说明组间差异由机遇造成的可能性就（D） A越大 B很高 C很低 D越小解：F值越大，说明组间变异由系统误差造成的可能性就越大，但是机遇或随机误差造成的可能性就小10已知某实验的结果如下，X1 一X2 =6ms，S1 =40ms，S 2=38ms，d=015，说明这个实验的效果（A） A很弱 B很强 C中等 D强d值0.2时，实验效果较小；d值0.5时，实验效果中等；d0.8时，实验效果较大。 第二部分 非选择题(共90分)二、填空题(本大题共10 小题，每小题2分，共20分)11在一个次数分布中

12、，假如想知道在某个数值以下的数据（个数）是多少，需要计算（累加）次数。12符号又代表（算术平均数）它是一组数据（集中趋势）的最佳估计值。13如果两组数据的（单位）不同，要比较它们的分散情况，就需要计算（离中）系数。14当两种变量间有（一定）相关时，两种变量间（没）有因果关系。15任一正态分布都可以转换成（标准）的正态分布，即把原始分数(x)转换成（z）分数。16简捷法t检验适用于（等级） 数据的两个小样本平均数差异的（显著性检验）。17两个样本的平均数（差异）显著，是指这个差别远远超过由（随机）误差造成的差别。18对二个以上总体进行差异显著性检验，数据为正态大样本时，应用（Z）分析，即检验。（这道题做参考答案）19当实验的数据有两组或（两组）以上，且都是不连续的变量时，要检验各组的差异是否显著，须用（卡方检验）。20多因素实验结果的方差分析与单因素的不同之处是多几个（F检验）检验和有（交互作用）检验。三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分。共20分)21四分差：符号Q；表示按大小顺序排列的一组数据中间50%个数据的离散程度的指标。使用条件：当一组数据中存在极端数值，集中量数就用中数，离中量数就须用四分差。（2009）22标准分数(z)：它是公式是，它是以标准差为单位去度量某一原始分数偏离平均数