八年级语文《茅屋为秋风所破歌》教学设计.docx

1、八年级语文茅屋为秋风所破歌教学设计八年级语文茅屋为秋风所破歌教学设计茅屋为秋风所破歌教学设计教学目标： 一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。 二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。 三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点、难点： 一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 二、难点：对长夜的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。教学设想： 一、安排一课时。二、诵读讨论，师生互动，共同探究。教学手段： 运用多媒体。教学过程： 一、导入。回忆杜甫的相关资料（朝代、字号、称誉等），并背诵春望，让学生说说杜甫所处时代的时局特征和社会状况。（投影相关图片及文字资料）在我们

2、祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，被誉为诗圣。他的诗作选入中学语文教材的有石壕吏、江畔独步寻花、月夜、水槛遣心、春夜喜雨等九篇作品。这节课，我们学习杜甫(板书)茅屋为秋风所破歌，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗，参看提示、注释，读懂诗句的含义。 对诗人杜甫来说，他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀

3、去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。 秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进茅屋，用心聆听诗人的心声。 二、师生互动，研读课文。 1.教师范读。（演示文稿1，音效，配乐） 2.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。 3.研读第一节。 第一节写什么内容？（生答）能否用四个字概括出来？（秋风破屋） 这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？（怒，卷，飞.）指名朗读第一节，师生评议。 这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把

4、诗人的这种心情读出来吗？（生齐读） 4.研读第二节。 指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出来。（群童抱茅） 你认为群童抱茅的原因是什么？（修自家房屋，烧火，铺床.） 归来倚杖自叹息，诗人叹息的是什么？（叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。） （提示：不为困穷宁有此？又呈吴郎；穷年忧黎元，叹息肠内热；朱门酒肉臭，路有冻死骨；陕西民歌：唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦） 5.齐读第三节。长夜仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？（长夜明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。 请概括这节内容。（长夜沾湿、长夜难眠） 诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节

5、，体会诗人的感情。（生齐读） 6.面对这重重的不幸秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？（哀叹、发泄、痛哭、打算修屋等） 7.而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。 这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？（忧国忧民） 诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的

6、这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。 面对这样的现实，诗人从个人长液沾湿何由彻的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，呼号出安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜、吾庐独破爱冻死亦足的铮铮壮语，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。正如当代诗人郭沫若题词：(板书)世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。 三、与诗人对话，读懂感情： 读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？（演示文稿：杜甫像） 四、拓展小结： 1、说说爱国诗句 伟大的诗人

7、，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从哀民生之多艰的屈原，到杜甫之后愿天下无饥寒的白居易，从先忧后乐的范仲淹，到位卑未敢忘忧国的陆游，从天下兴亡，匹夫有责的顾炎武，到我自横刀向天笑的谭嗣同，从我以我血荐轩辕的鲁迅，到为

8、中华之崛起而读书的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！ 2、诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的大庇天下寒士俱欢颜的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。(板书)： 草堂留后世， 诗圣著千秋。 这是伟大的共产主义战士、党和国家的卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。 我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光芒千秋永照。 五、 作业：请同学们欣赏下面例文之后以茅屋为秋风所破歌为话题作文，文体不限或以走近杜甫为题写一篇短文。 茅屋草堂 诗人最后的神话和家园 破屋里只剩下了诗人这根柱子 墙壁上 一道道裂缝 那些暗藏的刃 快要把诗人的理想和期望都砍断了 秋风没有想到 茅屋被风撕去封面以后 一首茅屋为秋风所破歌 的唐诗 就这么 世世代代敞开着了 至今这些裸露着的文字还在到处翻滚和飞扬