Unit2Myschoolbag.docx

1、Unit2MyschoolbagUnit 2My schoolbagThe First Period(A. Lets learnA. Lets do)课时目标1.能听、说、认读单词“schoolbag”，“maths”，“English”，“Chinese”，“storybook”。 2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。3.能听懂、会说、会表演“lets do”部分的指令。4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。重点难点重点1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。2.掌握句型“Whats in your schoolbag？”难点1.“Lets do”部

2、分指令的理解。2.单词“storybook”，“Chinese book”，“English book”和“maths book”的区别。教学准备教师准备相配套的教学课件、各科书本和录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习。T：Hello，boys and girls. Ss：Hi，Mr/Mrs/MissT：Nice to see you again. S1：Nice to see you，too. T：How are you today，S1？S1：Fine，thank you. T：How are you today，S2？S2：Im fine，thanks. 二、

3、课前预习(Preview)1.复习第一单元所学的内容。教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“Whats in the classroom？”做问答练习。2.复习已教学过的有关单词。教师出示pencil，pen，pencil box，ruler，eraser，crayon，book等的图片，指名学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。三、新课呈现(Presentation)ALets learn. 1.教学单词“schoolbag”。三、新课呈现(Presentation)（续）(1)教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：“Its

4、 7：30 in the morning.The boy/girl goes to school.Look at the boy/girl.What does he/she forget？”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：“Yes，he/she forgets the schoolbag.When we are at school，we must have the schoolbag.” (2)让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：“Look，I have a schoolbag.” 2.

5、教师随意拿班级中一位学生的书包，说：“Its a schoolbag.Lets see whats in the schoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：“Oh，many books are in the schoolbag.A Chinese book，a maths book，a storybook”(教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看) 3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“Look at the picture.A panda，a bear and Amy are in the picture.They are talki

6、ng about the things in Amys schoolbag.” 4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。四、趣味操练(Practice)ALets do. (1)教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：“Look，I have a Chinese book，a pencil box，a maths book，a

7、 schoolbag，an English book and an eraser.” (2)教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：“Put the Chinese book in the desk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“Put the pencil box on you English book.”， “Put the maths book under the schoolbag.”，“Put the eraser near the pencil box.”的意思。由教师或某一个学生发布本部分的指令，其他学生根据指令做出相应的动作。看谁做得最好。五、巩固延伸(Co

8、nsolidation& Extension)1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词，然后回答下列问题：How many Chinese books do you have？How many English books do you have？How many maths books do you have？How many storybooks do you have？2.幸运星。教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜完之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是“幸运星”。教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师拿书，让其他同学猜。 Unit 2My scho

9、olbag The First PeriodWhats in your schoolbag？An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks.Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.The Second Period(A. Lets talkA. Le

10、ts playBLets sing)课时目标1.能用“I have a new schoolbag.”，“Its black and white.”，“Whats in your schoolbag？”，“Its a fat panda.”等句子谈论新书包。2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和回答：4.能听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。 5.锻炼学生用英语进行交际的能力，提高学生对用英语进行交际的兴趣。重点难点重点1.能用“I have a new schoolbag.”，“Its black and white.”，“Whats i

11、n your schoolbag？”，“Its a fat panda.”等句子谈论新书包。2.会玩“Lets play”部分的游戏。难点1.感叹词“wow”的用法。2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。教学准备1.教师准备相配套的教学课件、录音带、书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小礼品等。2.学生自备画笔和画纸。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习。T：Good morning/afternoon，everyone. Ss：Good morning/afternoon，teacher. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，t

12、oo. T：Whats in your schoolbag，S1？S1：T：Whats in your schoolbag，S2？S2：二、课前预习(Preview)1.教师请一位学生上讲台随意说上节课中“A.Lets do”部分的句子，剩下的学生站起来并做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏过后，站着的学生为获胜者。2.教师做一些动作，如把尺子放在故事书上，把蜡笔放在文具盒里，把英语书放在书包里等，让学生根据老师做的动作说出相应的句子，如“Put the ruler on the storybook.”，“Put the crayon in the pencil box.”，“Put t

13、he English book in the schoolbag.”等。三、新课呈现(Presentation)ALets talk. 1.如果在前面的复习中，有学生说出：“I have a new schoolbag.”这时教师要趁机追问：“Really？What colour is it？”如果没有学生说出与本课相关的句子，教师也可以随机出示一个书包的实物图，说：“I have a new schoolbag.Its black and white.”让学生听三遍后，教师问：“What colour is it？”如果学生答不上来，教师进行以下指导：“Is it black/red/gre

14、en？”当学生说出颜色时，教师补充完整的句子“Its”并让学生重复。2.教师出示一只玩具熊猫，问：“Whats this？”学生回答：“Its a panda.”对回答出来的学生给予表扬，然后教师补充：“Its a fat panda.”在说句子时，教师用手指着“fat”一词，让学生重复教师说的句子。3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品，如可爱的玩具、漂亮的书包等，每出示一样东西，教师就适时地发出感叹：“Wow！”帮助学生明白单词“wow”的意思和用法。4.教师介绍对话背景：“Amy has a new schoolbag.She and Chen Jie are talking about

15、the new schoolbag.Amys schoolbag is very nice.Do you want to know about it？Lets listen and see.” 5.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：(1)What colour is the schoolbag？(2)Whats in the schoolbag？(3)Is the panda fat or thin？Answers：(1)Its black and white. (2)An English book，a maths book，three storybooks and(3)

16、Its fat. 6.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。四、趣味操练(Practice)1.A.Lets play. 教师先与一位学生示范读对话，然后请一位学生上讲台和自己示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：两人一起玩游戏，一位学生将一样东西藏在手中，另一位学生问：“Whats in your hand？”手拿物品的学生说“Guess.”后，这位学生开始猜，如果连续两次都猜不对，拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什么东西。2.B.Lets sing. 教师播放两遍歌曲“my schoolbag”，全班学生学唱歌曲。然后让全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。五、巩固延伸(Conso

17、lidation& Extension)小小设计师。教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在画纸上设计自己最喜欢的科目的封面，然后教师将全班学生分成六人一组，学生在小组内评选出“最佳设计师”，最后教师从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”，并给予小礼物作为奖励。Unit 2My schoolbagThe Second PeriodI have a new schoolbag.Really？Its black and white.Whats in your schoolbag？Its a fat panda.Whats in your hand？No.Its an eraser.The

18、 Third Period(B. Lets learnBDraw and say)课时目标1.能听、说单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”。 2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。3.能完成“Draw and say”部分的绘画任务和对话。4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。重点难点重点单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。难点单词“toy”的读音。教学准备1.教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带。2.教师准备各科书本、图片、挂图等。3.学生自备画笔和画纸。教

19、学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习 。T：Nice to meet you，everyone. Ss：Nice to meet you，Mr/Miss/MrsT：How are you today？Ss：Fine，thank you. T：Whats this，S1？(教师拿起英语书) S1：Its an English book. 一、课前热身(Warmup)（续）T：Whats this，S2？(教师拿起故事书) S2：Its a storybook. 2.教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。二、课前预

20、习(Preview)1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片(如a knife，on the book)，然后同桌进行对话练习，如：S1：Excuse me，whats that on the book？S2：Its a knife. S1：Thank you./Oh，I see. 2.师生就物体的位置进行对话，如：T：Come here，S1.Whats that on the desk？S1：Its aT：Thank you. T：Excuse me，S2.Whats that in the schoolbag？S2：Its a storybook.T：Oh，I see. 三、新课呈现(

21、Presentation)BLets learn. 1.猜一猜。(1)教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。 (2)教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。 (3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：“What are they？”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。 (4)教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：“What are they？”当有学生猜出

22、是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。 2.教师出示本部分的教学挂图，问：“Whos the boy in the picture？”学生问答：“Hes Zhang Peng.”教师继续说：“Zhang Peng has a schoolbag.There are some things in the schoolbag.Let go and see.” 3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后说一说张鹏的书包里面有些什么。4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。四、趣味操练(Pract

23、ice)1.Draw and say.(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。(2)学生同桌合作，用句型“Whats in your schoolbag？”猜一猜各自的书包里面都有些什么。2.Free talk. S1：Good morning/afternoon.Look，I have six books：an English look，a Chinese book，a maths book and 3 storybooks.How many books do you have？S2：I have three books：a

24、n English book，a Chinese book and a maths book.五、巩固延伸(Consolidation& Extension)教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“Keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“Notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“Toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“Candy.”Unit 2My schoolbagThe Third PeriodWhats in your schoolbag？My keysThe Fourth Period(B. Lets talk B. Lets pla

25、y)课时目标1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。 2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。3.能掌握句子“Excuse me.I lost my schoolbag.”，“What colour is it？”，“Its blue and white.”，“Whats in it？”，“Here it is.”和“Thank you so much.” 4.能理解、掌握句子“Excuse me.”的使用情景。重点难点重点1.单词“lost”及原形“lose”的学习和掌握。2.句子“Excuse me.”的使用情景。3.短语“so much”的含义和应用。难点1.能听、说单词“lo

26、st”及其原形“lose”。 2.句子“Excuse me.”的使用情景。3.短语“so much”的含义和应用。教学准备1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。2.教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：Good morning/afternoon，Mr/Miss/MrsT：How are you today？Ss：Fine，thanks. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，

27、too. 2.师生一起合唱歌曲“My schoolbag”。二、新课呈现(Presentation)BLets talk. 1.教学对话中的关键单词和词组。(1)教师课前将自己的英语书藏起来，问学生：“Where is my English book？”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表情，并说：“Oh，I lost my English book.”帮助学生明白单词“lost”的意思。(2)教师拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：“Its yourHere it is.”帮助学生明白句子“Here it is.”的意思。(3)教师请三位学生上讲台，

28、分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thank you so much.”教师在说的时候，要强调短语“so much”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子“Thank you so much.”2.介绍故事情景。教师在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：“When do we come here？”学生可能回答说丢东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：“Zhang Peng lost his schoolbag.He comes here，too.Lets listen and see.”

29、 3.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。4.再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)What colour is the schoolbag？(2)Whats in the schoolbag？Answers：(1)Its blue and white. (2)An English book，two toys and a notebook.三、趣味操练(Practice)1.B.Lets play. 教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组

30、，在课桌上放几本书，一位学生说：“I have a new book.”另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。三、趣味操练(Practice)(续)2.让学生同桌合作，相互描述自己的书包。四、巩固延伸(Consolidation& Extension)将全班学生分为六人或八人一组，每组选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢失东西的人，仿照“Lets talk”部分的对话进行表演，然后教师可以请一两组学生上讲台进行表演。Unit 2My schoolbag The Fourth PeriodExcuse me.I lost my schoolbag.What colour is it？Its blue and white.Whats in it？Here it is！Thank you so much.The Fifth Period(A. Lets spell BRead and write)课时目标1.了解、掌握字母“i”在单词中发/aI/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力。2.通过听力训练，提高学生的听音辨词能力。3.能根据描述选择相应的图片，或把句子补充完整，培养学生的阅读能力和写作能