Unit2Myschoolbag.docx

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Unit2Myschoolbag

Unit2　Myschoolbag

TheFirstPeriod

（A.Let'slearn　A.Let'sdo）

课时目标

1.能听、说、认读单词“schoolbag”，“maths”，“English”，“Chinese”，“storybook”。

2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。

3.能听懂、会说、会表演“let'sdo”部分的指令。

4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。

重点难点

重点

1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。

2.掌握句型“What'sinyourschoolbag？

”

难点

1.“Let'sdo”部分指令的理解。

2.单词“storybook”，“Chinesebook”，“Englishbook”和“mathsbook”的区别。

教学准备

　　教师准备相配套的教学课件、各科书本和录音带。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

课堂口语练习。

T：

Hello，boysandgirls.

Ss：

Hi，Mr/Mrs/Miss…

T：

Nicetoseeyouagain.

S1：

Nicetoseeyou，too.

T：

Howareyoutoday，S1？

S1：

Fine，thankyou.

T：

Howareyoutoday，S2？

S2：

I'mfine，thanks.

…

二、课前预习（Preview）

1.复习第一单元所学的内容。

教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“What'sintheclassroom？

”做问答练习。

2.复习已教学过的有关单词。

教师出示pencil，pen，pencilbox，ruler，eraser，crayon，book等的图片，指名学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。

三、新课呈现（Presentation）

A．Let'slearn.

1.教学单词“schoolbag”。

三、新课呈现（Presentation）

（续）

（1）教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：

“It's7：

30inthemorning.Theboy/girlgoestoschool.Lookattheboy/girl.Whatdoeshe/sheforget？

”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：

“Yes，he/sheforgetstheschoolbag.Whenweareatschool，wemusthavetheschoolbag.”

（2）让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：

“Look，Ihaveaschoolbag.”

2.教师随意拿班级中一位学生的书包，说：

“It'saschoolbag.Let'sseewhat'sintheschoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：

“Oh，manybooksareintheschoolbag.AChinesebook，amathsbook，astorybook…”（教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看）

3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：

“Lookatthepicture.Apanda，abearandAmyareinthepicture.TheyaretalkingaboutthethingsinAmy'sschoolbag.”

4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。

6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

四、趣味操练（Practice）

A．Let'sdo.

（1）教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：

“Look，IhaveaChinesebook，apencilbox，amathsbook，aschoolbag，anEnglishbookandaneraser.”

（2）教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：

“PuttheChinesebookinthedesk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“PutthepencilboxonyouEnglishbook.”，“Putthemathsbookundertheschoolbag.”，“Puttheerasernearthepencilbox.”的意思。

由教师或某一个学生发布本部分的指令，其他学生根据指令做出相应的动作。

看谁做得最好。

五、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词，然后回答下列问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave？

HowmanyEnglishbooksdoyouhave？

Howmanymathsbooksdoyouhave？

Howmanystorybooksdoyouhave？

2.幸运星。

教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜完之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。

猜对的同学便是“幸运星”。

教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师拿书，让其他同学猜。

Unit2　Myschoolbag

TheFirstPeriod

What'sinyourschoolbag？

AnEnglishbook，aChinesebook，amathsbookandthreestorybooks.

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

TheSecondPeriod

（A.Let'stalk　A.Let'splay　B．Let'ssing）

课时目标

1.能用“Ihaveanewschoolbag.”，“It'sblackandwhite.”，“What'sinyourschoolbag？

”，“It'safatpanda.”等句子谈论新书包。

2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。

3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和回答：

4.能听懂、会唱歌曲“Myschoolbag”。

5.锻炼学生用英语进行交际的能力，提高学生对用英语进行交际的兴趣。

重点难点

重点1.能用“Ihaveanewschoolbag.”，“It'sblackandwhite.”，“What'sinyourschoolbag？

”，“It'safatpanda.”等句子谈论新书包。

2.会玩“Let'splay”部分的游戏。

难点1.感叹词“wow”的用法。

2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。

教学准备

1.教师准备相配套的教学课件、录音带、书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小礼品等。

2.学生自备画笔和画纸。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

课堂口语练习。

T：

Goodmorning/afternoon，everyone.

Ss：

Goodmorning/afternoon，teacher.

T：

Nicetomeetyou.

Ss：

Nicetomeetyou，too.

T：

What'sinyourschoolbag，S1？

S1：

…

T：

What'sinyourschoolbag，S2？

S2：

…

二、课前预习

（Preview）

1.教师请一位学生上讲台随意说上节课中“A.Let'sdo”部分的句子，剩下的学生站起来并做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏过后，站着的学生为获胜者。

2.教师做一些动作，如把尺子放在故事书上，把蜡笔放在文具盒里，把英语书放在书包里等，让学生根据老师做的动作说出相应的句子，如“Puttheruleronthestorybook.”，“Putthecrayoninthepencilbox.”，“PuttheEnglishbookintheschoolbag.”等。

三、新课呈现（Presentation）

A．Let'stalk.

1.如果在前面的复习中，有学生说出：

“Ihaveanewschoolbag.”这时教师要趁机追问：

“Really？

Whatcolourisit？

”如果没有学生说出与本课相关的句子，教师也可以随机出示一个书包的实物图，说：

“Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.”让学生听三遍后，教师问：

“Whatcolourisit？

”如果学生答不上来，教师进行以下指导：

“Isitblack/red/green？

”当学生说出颜色时，教师补充完整的句子“It's…”并让学生重复。

2.教师出示一只玩具熊猫，问：

“What'sthis？

”学生回答：

“It'sapanda.”对回答出来的学生给予表扬，然后教师补充：

“It'safatpanda.”在说句子时，教师用手指着“fat”一词，让学生重复教师说的句子。

3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品，如可爱的玩具、漂亮的书包等，每出示一样东西，教师就适时地发出感叹：

“Wow！

”帮助学生明白单词“wow”的意思和用法。

4.教师介绍对话背景：

“Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutthenewschoolbag.Amy'sschoolbagisverynice.Doyouwanttoknowaboutit？

Let'slistenandsee.”

5.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

（1）Whatcolouristheschoolbag？

（2）What'sintheschoolbag？

（3）Isthepandafatorthin？

Answers：

（1）It'sblackandwhite.

（2）AnEnglishbook，amathsbook，threestorybooksand…

（3）It'sfat.

6.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。

四、趣味操练（Practice）

1.A.Let'splay.

教师先与一位学生示范读对话，然后请一位学生上讲台和自己示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：

两人一起玩游戏，一位学生将一样东西藏在手中，另一位学生问：

“What'sinyourhand？

”手拿物品的学生说“Guess.”后，这位学生开始猜，如果连续两次都猜不对，拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什么东西。

2.B.Let'ssing.

教师播放两遍歌曲“myschoolbag”，全班学生学唱歌曲。

然后让全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。

五、巩固延伸（Consolidation&Extension）

小小设计师。

教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在画纸上设计自己最喜欢的科目的封面，然后教师将全班学生分成六人一组，学生在小组内评选出“最佳设计师”，最后教师从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”，并给予小礼物作为奖励。

Unit2　Myschoolbag

TheSecondPeriod

Ihaveanewschoolbag.

Really？

It'sblackandwhite.

What'sinyourschoolbag？

It'safatpanda.

What'sinyourhand？

No.It'saneraser.

TheThirdPeriod

（B.Let'slearn　B．Drawandsay）

课时目标

1.能听、说单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”。

2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。

3.能完成“Drawandsay”部分的绘画任务和对话。

4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。

重点难点

重点单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。

难点单词“toy”的读音。

教学准备

1.教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带。

2.教师准备各科书本、图片、挂图等。

3.学生自备画笔和画纸。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

1.课堂口语练习。

T：

Nicetomeetyou，everyone.

Ss：

Nicetomeetyou，Mr/Miss/Mrs…

T：

Howareyoutoday？

Ss：

Fine，thankyou.

T：

What'sthis，S1？

（教师拿起英语书）

S1：

It'sanEnglishbook.

一、课前热身

（Warm－up）

（续）

T：

What'sthis，S2？

（教师拿起故事书）

S2：

It'sastorybook.

…

2.教师播放歌曲“Myschoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。

二、课前预习（Preview）

1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片（如aknife，onthebook），然后同桌进行对话练习，如：

S1：

Excuseme，what'sthatonthebook？

S2：

It'saknife.

S1：

Thankyou./Oh，Isee.

2.师生就物体的位置进行对话，如：

T：

Comehere，S1.What'sthatonthedesk？

S1：

It'sa…

T：

Thankyou.

T：

Excuseme，S2.What'sthatintheschoolbag？

S2：

It'sastorybook.

T：

Oh，Isee.

…

三、新课呈现（Presentation）

B．Let'slearn.

1.猜一猜。

（1）教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。

（2）教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。

（3）教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：

“Whatarethey？

”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。

（4）教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：

“Whatarethey？

”当有学生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。

2.教师出示本部分的教学挂图，问：

“Who'stheboyinthepicture？

”学生问答：

“He'sZhangPeng.”教师继续说：

“ZhangPenghasaschoolbag.Therearesomethingsintheschoolbag.Letgoandsee.”

3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后说一说张鹏的书包里面有些什么。

4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。

四、趣味操练

（Practice）

1.Drawandsay.

（1）教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。

（2）学生同桌合作，用句型“What'sinyourschoolbag？

”猜一猜各自的书包里面都有些什么。

2.Freetalk.

S1：

Goodmorning/afternoon.Look，Ihavesixbooks：

anEnglishlook，aChinesebook，amathsbookand3storybooks.Howmanybooksdoyouhave？

S2：

Ihavethreebooks：

anEnglishbook，aChinesebookandamathsbook.

五、巩固延伸（Consolidation&Extension）

　教师做动作，学生说出相应的单词：

教师做“开锁”的动作，　学生就说：

“Keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：

“Notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：

“Toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：

“Candy.”

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TheThirdPeriod

What'sinyourschoolbag？

Mykeys…

TheFourthPeriod

（B.Let'stalk　B.Let'splay）

课时目标

1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。

2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。

3.能掌握句子“Excuseme.Ilostmyschoolbag.”，“Whatcolourisit？

”，“It'sblueandwhite.”，“What'sinit？

”，“Hereitis.”和“Thankyousomuch.”

4.能理解、掌握句子“Excuseme.”的使用情景。

重点难点

重点

1.单词“lost”及原形“lose”的学习和掌握。

2.句子“Excuseme.”的使用情景。

3.短语“somuch”的含义和应用。

难点

1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。

2.句子“Excuseme.”的使用情景。

3.短语“somuch”的含义和应用。

教学准备

1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。

2.教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

1.课堂口语练习。

T：

Goodmorning/afternoon，boysandgirls.

Ss：

Goodmorning/afternoon，Mr/Miss/Mrs…

T：

Howareyoutoday？

Ss：

Fine，thanks.

T：

Nicetomeetyou.

Ss：

Nicetomeetyou，too.

2.师生一起合唱歌曲“Myschoolbag”。

二、新课呈现（Presentation）

B．Let'stalk.

1.教学对话中的关键单词和词组。

（1）教师课前将自己的英语书藏起来，问学生：

“WhereismyEnglishbook？

”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表情，并说：

“Oh，IlostmyEnglishbook.”帮助学生明白单词“lost”的意思。

（2）教师拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：

“It'syour…Hereitis.”帮助学生明白句子“Hereitis.”的意思。

（3）教师请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：

“Thankyousomuch.”教师在说的时候，要强调短语“somuch”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子“Thankyousomuch.”

2.介绍故事情景。

教师在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：

“Whendowecomehere？

”学生可能回答说丢东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：

“ZhangPenglosthisschoolbag.Hecomeshere，too.Let'slistenandsee.”

3.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

4.再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

（1）Whatcolouristheschoolbag？

（2）What'sintheschoolbag？

Answers：

（1）It'sblueandwhite.

（2）AnEnglishbook，twotoysandanotebook.

三、趣味操练（Practice）

1.B.Let'splay.

教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：

两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：

“Ihaveanewbook.”另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。

学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。

三、趣味操练（Practice）

（续）

2.让学生同桌合作，相互描述自己的书包。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

将全班学生分为六人或八人一组，每组选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢失东西的人，仿照“Let'stalk”部分的对话进行表演，然后教师可以请一两组学生上讲台进行表演。

Unit2　Myschoolbag

TheFourthPeriod

Excuseme.Ilostmyschoolbag.

Whatcolourisit？

It'sblueandwhite.

What'sinit？

Hereitis！

Thankyousomuch.

TheFifthPeriod

（A.Let'sspell　B．Readandwrite）

课时目标

1.了解、掌握字母“i”在单词中发/aI/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力。

2.通过听力训练，提高学生的听音辨词能力。

3.能根据描述选择相应的图片，或把句子补充完整，培养学生的阅读能力和写作能