学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步导练作业第3单元因声求气 吟咏诗韵 课时作业.docx

1、学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步导练作业第3单元 因声求气 吟咏诗韵 课时作业课时作业7一、知能巩固1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A将进酒(qin)呼儿将出(jin)将领(jin)B馔玉(zhun) 编撰(zun) 纂辑(cun)C欢谑(xu) 虐杀(n) 疟病(n)D烹饪(pn) 享受(xin) 亨通(hn)解析：A.将jin领；B.撰zhun；D.烹pn。答案：C2下列句子中加点的词，解释有误的一项是()A.B.C.D.解析：本题考查对词义的理解，理解词义要注意结合全句的意思，也就是根据上下文语境来确定多义词的义项。本题C项中的“且”是多义词，其义项有：将要；

2、又；况且；并且；姑且，暂且。在此句中应为“姑且”“暂且”义。答案：C3下列句子中加点字的意思相同的一组是()A.B.C.D.解析：本题考查对文言虚词的理解。A项与：为，给；与：同，跟；B项将：请；将：拿；C项尔：你，尔：那，指开国之初；D项复：再。答案：D4下列诗句，节拍划分有误的一项是()A君不见/黄河之水/天上来B会须一/饮三百杯C陈王/昔时/宴平乐D与尔/同销/万古愁解析：B项为会须/一饮/三百杯。答案：B5下列各句中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是()A朝如青丝暮成雪 B会须一饮三百杯C钟鼓馔玉不足贵 D与尔同销万古愁解析：C项为借代，其余均为夸张。答案：C6对将进酒一诗分析有误的

3、一项是()A这首诗的主旨跟蜀道难不同，它着力刻画诗人的自我形象。B这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。C这首诗中，诗人感情的发展变化极快。开头四句写悲，“人生”以下六句写欢。“钟鼓”以下六句写愤激之情。“主人”句至结尾写狂放之情。D诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。解析：D项“赋的手法”错误，应为比兴的手法。答案：D二、文段选读阅读下面这首唐诗，完成78题。将进酒李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，

4、千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱？径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。7下列对本诗赏析不正确的一项是()A“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。B“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。C“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极

5、的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。D“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。解析：“表现了作者消极的思想”错。答案：C8诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？_答案：三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁，以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。三、时文选萃9阅

6、读下面这首唐诗，完成问题。关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐府横吹曲调名。乐府古题要解：“关山月，伤离别也。”白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。(1)下列对本诗赏析不正确的一项是()A诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天山”，从诗人的角度再现了雄浑的景色。B“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。C古诗词写离人思妇之

7、情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。D诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。解析：“从诗人的角度再现了雄浑的景色”错，应为从“征人”的角度观察。答案：A(2)本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？_答案：第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情；第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承

8、上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者；第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。10(2018年银川二中高考模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。和陆明府赠将军重出塞陈子昂忽闻天上将，关塞重横行。始返楼兰国，还向朔方城。黄金装战马，白羽集神兵。星月开天阵，山川列地营。晚风吹画角，春色耀飞旌。宁知班定远，犹是一书生。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A由诗的题目可知，这是作者和陆明府送一位将军再度出塞，心生感慨，愤而书写的赠别诗。B诗人一落笔就以“忽闻”两字表

9、达了意想不到的惊叹，又用“天上将”盛赞了将军的神武智勇。C三、四句紧承二句，以“始返”与“还向”呼应，简洁流畅地表现将军的西征北战，奔驰不息。D“黄金装战马”后六句，设想将军再次出塞后的生活，刻画了将军威仪堂堂、足智多谋的形象。解析：本题主要考查对本诗的理解和分析。A项，由诗题可知，这是有位将军再度出塞，姓陆的县令写诗赠别，诗人遵循该诗原韵的一首唱和之作。答案：A(2)宋人陈振孙直斋书录解题中称陈子昂“实是首起八代之衰者”，后人云此诗气势激昂雄健，体现出一种蒸蒸日上的初唐气象，实为大家手笔。请任选一个角度，谈谈本诗的艺术特色。答：_解析：本题主要考查本诗的艺术特色。围绕蒸蒸日上的初唐气象任选角

10、度将艺术特色概括，结合文本内容分析。“黄金装战马”以下六句，是设想将军再度出塞后的战斗生活，诗中没有表现军旅的艰辛，也没有渲染战斗的激烈悲壮，而是突出表现了将军的指挥才能，刻画了一个威仪堂堂、谙熟六韬，足智多谋、善于用兵的统帅形象。他骑着黄金装饰的战马，挥动系有白旄牛尾的令旗，调集威武神勇的士兵，排列成像星空一样壮观神秘的军阵，又借山川之便巧妙地安置了营寨。接着，诗人又以“晚风吹画角，春色耀飞旌”暗示征战的必胜。嘹亮的号角声和军旗上闪耀的春色透露，全军士气十分高昂，大捷在望。将军的神武，也借这两句氛围描写得到了渲染烘托。在这六句中，诗人分别使用了“装”“集”“开”“列”“吹”“耀”六个动词，把

11、战马、令旗、神兵、星月、山川、画角、军旗、晚风、春色交织在一起，生动地再现了英勇雄壮、声势震天的军阵场景。答案：作者善用动词；从“黄金装战马”开始的六句中，诗人分别使用了“装”“集”“开”“列”“吹”“耀”六个动词，把战马、令旗、神兵、星月、山川、画角、军旗、晚风、春色交织在一起；生动地再现了英勇雄壮、声势震天的军阵场景，大大增强了全诗的形象性和艺术感染力。四、综合创新11在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。气质是人典型的、稳定的心理特点。人的气质差异是先天形成的，孩子刚一落生，_，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。有着某种类型

12、的气质的人，_。例如，一个学生每逢考试就情绪激动，等待与友人会面时会坐立不安，参加体育比赛前也总是沉不住气。气质不能决定一个人的成就，任何气质的人_，也可能成为平庸无为的人。答案：就表现出不同的气质会在不同的活动中表现出相同的特点既能通过努力获得成功12下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。闭关锁国的清朝，自以为是的慈禧太后，结局如何呢？八国联军的铁蹄无情地踩过我们的国土。一个人若走不出去，也定会遭遇毁灭性的打击。岁月悠悠，白云苍狗，社会的发展如同一辆开足了马力的火车，你还想着闲庭信步，于火车道旁观望吗？一个人唯有走出去，才能跟上大势所趋，才能避免失败的人生。一个人走不出去，也未必“定会”遭遇毁灭性的打击。_答案：闲庭信步未必不是走出去的另一种状态。一个人走出去了也未必能避免失败，一定成功。