一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法.docx

1、一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法第六单元 100以内的加法和减法整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。教学准备：情境图、小棒。教学过程：一 复习。 1、出示口算卡片。3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）2、观察计数器提问：（1

2、）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少

3、？你是怎样想出来的？小组交流一下。全班交流。1、数的方法：10、20、30。2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。3、数的组成：10和20组成30。4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。学生解决。工人叔叔说：布置花坛还需

4、要紫花，我要搬走10盆。同学们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。还有多少盆紫花？师：原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书30-10=20你怎么知道30-10=20？给你们组的同学说一说。我们算的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。小结：出示课题。三、巩固练习1、做一做，先摆再算。30+40= 70-30=说出怎样计算？2、练习十一第1、2题，让学生独立完成。讲评，并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别。3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40=（1） 学生独立做题。（2）联系上下题进行对比分析

5、两道异同点：3、第3题你们会做吗？做完后说说怎样想的？4、第4题做完后比较。5、小组合作学习。30+40= 20+10= 40+40= 90-40= 100-30=95-5= 80-20-30= 70+10-30 10+30+50=四、总结:这节课，你有什么哪些收获？教学反思：整十数加、减整十数练习课教学内容：教科书第58-60页练习九的部分习题。教学目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习。 出示口算卡片。30+50= 40+30= 50-

6、40= 80+10=70+20= 90-60= 20+60= 70-30=（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。）二、练习：1、练习九第4题。 口答： 2+3+4= 9-4-5= 出示： 20+30+40= 90-40-50=（1）先让学生观察，并说一说每组上下两题有什么异同点。再让学生独立计算。（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数。2、第5题，出示情境图，引导学生观察提出要计算的问题，找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法，引导学生用整十数加减的计算方法解决“还剩多少个花生？”并针对学生的回答针对性地进行讲评。3、第6题，先让学生独立完成第1、2小

7、题，再小组合作交流提出问题，解决问题。4、学生独立完成第7、8两道题。5、第9题，先引导学生根据题中的问题找出已知条件，再想一想怎样列式计算。6、先让学生独立完成第10题，集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个，梨比桃多4个。7、第11题，先让学生独立完成，再集体订正。引导学生找出问题“一共有多少棵树？”根据问题收集信息，使学生明确要求总棵数必须用加法计算。三、拓展练习。（1）10+30（ ），先让学生明确：（ ）里要填上比10+30的和小的数。10+30=40，那么只能填上0-39。（2）20+（ ）25，（ ）里可以填上0-4任何一个数。（3）25+（ ）=25-（ ）。教学反思：两位

8、数加一位数和整十数教学内容：教科书第61页例1，做一做。教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。教学重点：理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。教学准备：情境图、小棒。教学过程：一、复习。1、出示口算卡片。70+20= 50+40= 7+20= 50+3=（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。）2、观察计数器提问：（1）35里面有几个十和几个一组成的？86里面有几个十和几个一组成？（2）56=50+( ) 73=3+( )二、探究新知1、教学例1。（1）创设情

9、境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道：“数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？”（2）收集信息，解决问题。要求“数学书有多少本？”必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共有多少本？”必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少？并说一说为什么？（3）引导学生对35+3和35+30的计算

10、方法进行比较。35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。板书课题。师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。也就是相同数位上的数才能相加。三、巩固练习：1、完成课本第41页做一做。2、做练习十一的第1、2题。先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。3、做练习十一的第3、4题。四、总结：这节课我们一起学习了什么知识，你有哪些收获？教学反思：两位数加

11、一位数（进位加法）教学内容：P62例2及做一做，练习十一第5-7题。教学目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。2、培养动手操作、探索能力。教学重点：讲清算理，掌握进位加法的计算方法。教学难点：动手操作，掌握进位加法的计算方法。教学准备：主题图、小棒、卡片教学过程：一、复习6+8 5+7 9+3 8+4 20+4032+10 40+48 56+30 8+51 4+64说出上面哪几道题是先算几加几。哪几道题是先算几十加几十。二、探究新知1、谈话引入上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。2、

12、出示主题图：请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？小明他们班有33人，每人一瓶够吗？同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。学生汇报：24+9板书：先把24凑成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和32 4 + 9 = 3 3先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。2 4 + 9 = 33重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆，也就是30。师：还有其它的计算方法吗？2、出示74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？其他同学做完交流自己的计算方法。3、小结：结合例题，引导学生观察小结。总结两位数家一位数进位加法的两种方法。三、巩固练习1、做一做P6

13、2第1、2题，做完后说说自己的计算方法及过程。2、练习十一第5题，让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么关系？3、做P64第6题，独立完成后引导观察，说一说发现了什么？4、第7题，先独立完成书上提出的问题：求一共有多少只兔。25+8再启发学生：你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？教学反思： 两位数加一位数和整十数巩固练习教学内容：练习十一第8-13题的内容教学目标：1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2、进一步提高学生的口算能力。教学重、难点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。教学过程：一、复习听算：27+6 39+5 6+54 84+5 20+3

14、25+40 69+30 49+4 73+8 4+36 9+25 4+51 62+7 50+31 64+30二、巩固练习1、说出得数，再填在括号里。15 6 74 7 47 8 33 9 （ ） （ ） （ ） （ ）说一说15与6是怎样算的？2、6连续加6，每次加得的和写在横线上。6、12、 、 、 、 、 、 。先让学生口头说一说各是几，再填上得数。3、训练学生的思维。在里填上、或。29+936 8676+8 49+554 6253+94、独立计算，讲评订正。24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-605、游戏：小邮递员 信箱： 67 89 5380+9 59+8 84+5

15、 49+4 47+20 3+8623+30 39+5 6+54 47+6 84+5 63+46、用数学1、我有4个桃，小华有37个，一共有几个？2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有几只？3、鸡有28只，鹅比鸡多9只，鹅有几只？7、跳一跳：哪两个合起来是45。35 38 36 7 9 8教学反思：练习教学内容：练习十一第14-17题教学目标：通过练习，使学生能更熟练地掌握计算方法，正确地计算，提高计算能力。教学过程：一、口算15+8 74+7 33+9 23+30 27+9 6+1963+7 46+3 95-5 26-6 16-8 50+1724+40+7 48+6-30 26-3+9 25

16、+70-50二、练习 1、连线26-6 26 29-336+9 20 38+718+8 45 63+87+64 71 23-32、出示P65第14题，让学生观察图，回答问题。飞走7架，原来有几架飞机？引导学生看图，想象：根据起飞的架数和现在停着的飞机数解决原来有多少架飞机的问题。3、引导看书P66第15题。根据要求回答问题，并说出为什么这样解决？35+7=4、解决问题：树上有9个，地上有75个。（1）树上原来有多少个苹果？ （2）树上的苹果比地下的少多少个？（3）小猴要买90个，够吗？ （4）你还能提出什么问题？5、下面每组算式的图案各表示什么数字？用书P33跳一跳。三、作业P67第16、17

17、题、思考题。课题七：两位数减一位数和整十数教学内容：教科书第67页例1，做一做及练习十二第1-4题。教学目标：1、使学生学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程，培养学生自主探索的、合作交流的能力。教学重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理。教学过程：一、复习。出示口算卡片。50-20 70-40 60-50 90-652-2 74-4 65-5 96-6二、探究新知1、小朋友你们家都有玩具吗？大约是多少钱？师：老师这儿也有一些玩具，分别是小轿车、布娃娃、小狗等

18、。每个玩具上都有价格，生熟悉。这些玩具都可以买，谁想买的。同桌互说，你打算用多少钱买什么玩具？如：我有35元，买一个大象2元，还剩多少钱？35-2=我有20元，如果买一个35元的布娃娃，还差多少钱？35-20=2、学生汇报想买什么，怎么买？根据各小组提出的问题，选题讨论应该怎样口算？如果是两位数减整十数呢？35-20讨论怎样口算？汇报思考的过程：先算30-20=10，再算10加个位上的5得15。指名其他同学说说上面的口算过程。3、87-30和64-40怎样口算呢？同桌互相说。4、有一天老师逛商店，看到一本26元的书，很喜欢，可老师只带10元钱。谁知道老师遇到什么难题了。你们能帮老师解决这个难题

19、。师：你是怎么知道的？26-10=16元三、巩固76-4 57-3 68-5 99-6 85-276-40 57-30 68-50 99-60 85-2076-2 87-40 98-5 66-20 36-399-50 77-60 84-4 89-20 58-6四、摘苹果游戏P70第9题教学反思：两位数减一位数和整十数（退位）教学内容：教科书第68页例2，做一做。教学目标：1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行退位减法的计算。2、使学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：理解和掌握两位数减一

20、位数的退位减法的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理。教学过程：一、复习。1、出示口算卡片。13-7= 12-7 = 11-5=14-6= 18-9= 16-8= 76-6= 95-90= 58-8=计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说16-8是怎样算的。二、探究新知1、揭示课题：师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？ 我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法，这节课我们将进一步学习两位数减一位数的退位减法。（板书课题）2、教学例2。（1）出示情境图，教师谈话：在例1的学习中，我们根据货架上的玩具单价解决了小明和小芳提出的数学问题。图上还告诉我

21、们哪些有用的信息？（同桌交流，再指名学生回答。）（2）师：两个小朋友正在谈什么？看着货架上的玩具提出了什么问题？（小明说：“我有8元，想买一辆单价36元的玩具车，还要攒多少元？”小芳在想怎样算才知道还要攒多少元钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：36-8= ）3、引导学生探索计算方法。（1）教师指导学生摆小棒。师：算式36-8和以前学习的36-5、37-4等算式相比较有什么不同？ （同桌交流） 被减数的个位上的数不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒过程和方法？（6不够减，先打开一捆和原来的

22、6根合并在一起是16根，再从16根里减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆，一共还剩28根。）（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法？（4）引导学生探索另外的算法。师：还有其他的算法吗？板书：36 - 8= 28 板书：36 - 8= 28 20 16 26 108 2师：刚才我们用不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算？三、巩固练习：1、完成课本第68页“做一做”第2题。2、做练习十二的第5、8题。先让学生独立完成，指名学生口述算法。四、总结：这节课我们一起学习了什么知识？怎样计算两位数减一

23、位数的退位减法，计算时用到了学过的哪些知识？教学反思：两位数减一位数和整十数（退位）练习课教学内容：教科书第70页练习十二第6-13题。教学目标：通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减法的口算方法，提高学生的计算能力。教学准备：小黑板、口算卡片等。教学过程：一、复习。1、出示口算卡片。16-7= 32+7 = 41-5=23-6= 48-9= 76-8= 76+6= 95-9= 58-8=31-3= 60-6= 37+40=计算后让学生说一说自己的算法。二、巩固练习：1、做练习十二的第6题，先让学生独立完成，对算得又对又快的学生给予表扬。2、做练习十二的第7题。先让学生独立完成，再集体订正。

24、引导学生观察图中的小朋友提出什么问题，从图中找出解决问题所必需的信息，说一说自己是怎样想的。3、做练习十二的第9题。师：先想一想树上的苹果应分别摘在哪个筐里？请你再用直线连一连。比一比谁摘苹果的速度快。4、做练习十二的第10题，巩固两位数减一位数的退位减法。5、做练习十二的第12题。6、做练习十二的第11、13、题、思考题。教学反思：求一个数比另一个数多几的应用题教学内容：教科书第72页例3及做一做。教学目标：1、使学生初步学会解答一个数比另一个数多几的数学问题，培养学生的分析推理能力。2、在知识的自主探索中培养学生解决问题的能力。教学重点：学会解答一个数比另一个数多几的数学问题。教学难点：理

25、解和掌握一个数比另一个数多几的计算方法。教学过程：一、复习。1、出示口算卡片。23-7= 67- 30= 11-5=94-8= 78-60= 16-8= 26-9= 95-40= 58-8=2、比一比，说一说。 和 比比二、探究新知1、揭示课题：师：你会用算式解答比多几和比比少几的数学问题吗？这节课，小精灵将带领我走进数学王国去探索有趣的知识。（板书课题）2、教学例3。（1）出示情境图，教师谈话：看，班级里正在进行作业评比，你看到了什么？（同桌交流，再指名学生回答。）（2）收集信息，提出数学问题。小雪比小磊多几朵？小组合作学习，动手摆一摆，想一想怎样用算式来表示？小组汇报，教师进一步引导，让学

26、生掌握解决问题的方法。师：我们知道小雪的红花朵数由两部分组成，一部分是和小磊同样多的部分，另一部分是小雪比小磊多的，要求小雪比小磊多几朵，怎么办？（从小雪的红花朵数中去掉和小磊同样多的部分。）用什么方法计算？怎样列式？（板书：12-8=4）再指名学生说一说自己是怎样想的。讨论：小雪比小磊多几朵？和小磊比小雪少几朵？有什么关系？（3）提出问题，自主探索。你也能像小精灵那样提出数学问题吗？ 小雪比小华多几朵？小华比小磊多几朵？（学生列式解答）三、巩固练习：1、完成课本第72页“做一做”。2、做练习十三的第1题的（1）。3、做练习十三的第3题的（1）。4、联系生活，提出数学问题。教学反思：求一个数比

27、另一个数少几的应用题教学内容：教科书第73页例4，做一做。教学目标：1、使学生初步学会解答一个数比另一个数少几的数学问题，培养学生的分析推理能力。2、让学生在知识的学习中体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：学会解答一个数比另一个数少几的数学问题。教学难点：理解和掌握一个数比另一个数少几的计算方法。教学过程：一、复习。 1、出示口算卡片。23+7= 87- 9= 21-8=74-7= 71-7= 36-9= 16+9= 95-8= 24-6=2、比一比，说一说。 比 比（指名学生列式解答，想一想还可以怎样比较？）3、8比11少（ ） 24比6多（ ）二、巩固练习1、137 303513比7（ ）

28、 30比35（ ）7比13（ ） 35比30（ ）2、列式计算20比53少多少？ 26比30少多少？78比8多多少？95比40多多少？3、引导看P74第1题的（2）、第3题的（1）、第5题的（1）（3）。根据提出的问题列式计算。说说为什么两小题列的算式一样？4、补充有34个男生，20个女生，男生比女生多几人？有34个男生，20个女生，女生比男生少几人？教学反思：一个数比另一个数多（少）几的巩固练习教学内容：P74-75页练习十三第5-10题。教学目标：1、使学生进一步掌握一个数比另一个数多（少）几的数学问题的解答方法。2、让学生在练习中巩固两位数减一位数、整十数的口算方法，能根据情景图的图意提

29、出不同的数学问题，培养学生应用知识解决问题的能力。教学过程：一、口算混合练习。出示口算卡片。72-8= 40+30= 86-4=56-6= 27+9= 34+6= 35-20= 60-3= 95-9=23+4+9= 81-7-30=54+20+3= 93-70+60=二、巩固练习。1、小红做花：红花 黄花 兰花 20朵 30朵 10朵师：你们能根据以上的朵数提出相关的数学问题，并正确地解决吗？2、做P75第5题，按要求提出数学问题并解决问题，然后讲评订正。3、引导观察P75第7、8题，第7题按要求解答后，再提出不同的问题。第8题找朋友，也就是找得数相等的。4、列式计算。（1）70比98少多少？（2）76比9多多少？（3）40比78少多少？（4）85比8多多少？三、跳一跳下面的图表示几？+=39+=44+6=25+=18=（ ）=（ ）=（ ） =（ ）教学反思：综合练习教学内容：练习十三第11-15题。教学目标：让学生在练习中巩固两位数减一位数、整十数的口算方法，能根据情景图的图意提出不同的数学问题，培养学生应用知识解决问题的能力。教学过程：一、复习：听算：72-8= 40+30= 86-4= 56-6= 27+9=34+6= 35-20= 60-3= 95-9= 53+8=2