小学的趣味数学教案范文5篇.docx

1、小学的趣味数学教案范文5篇小学的兴趣数学教案范文（精选5篇） 小学的兴趣数学教案范文（精选5篇） 作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就难以防止地要准备，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是帮大家的小学的兴趣数学教案范文（精选5篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。 “水桶和油桶”的问题 1让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。 2另外教授一些数学计算的巧妙方法。 3引导学生通过考虑操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 4利用简便方法，进步学生计算效率，更加高效的学习数学。 学生自主探究、合作交流 师：提出问题：你能解决这样的问

2、题吗？展台出示题目。 1请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察） 2小组交流，探究解决。 3请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手理论）假设有的学生做出来，让孩子展示，老师给予赞赏；假设学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。 4请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助） 同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗? 今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。 神奇的扑克 1、通过对扑

3、克有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。 2、调动学生丰富的联想，养成一种考虑的习惯。 一、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的扑克。谁愿意告诉我们，你对扑克的理解呢？ 生：. （老师补充，引发学生的好奇心。） 师： 扑克还有一种作用，而且与数学有关！ 生:. 二、新课 1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚 3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1 4、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+

4、小王+大王=闰年的天数 5、扑克中的K、Q、J共有12张，34=12，表示一年有12个月 6、365752一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。 小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。 估算黄豆粒数 学会估算方法。 利用估算方法解决实际问题。 黄豆，杯子，天平等 一、引入 师：你们看，这是什么？ 生：黄豆。 师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？ 想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组

5、讨论，确定方案。 师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等） 三、小组合作，施行方案。 四、汇报交流 方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。 方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。 方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。 五、小结： 数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。 1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。 2、培养利用数学知识解决数学问题的才能。 利用数学知识解决实际问题。 一、出示情境 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的本钱是18元，标价是21元

6、结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。 如今问题是：王老板在这次交易中终究损失了多少元？ 提示：其中损失本钱18元，不要算成21元。 二、小组讨论 三、汇报结论 四、小结 王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。 五、全课总结 师：通过这节课，你有什么收获？ 数学兴趣题一 通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，进步学生探究问题的积极性，从而进步他们逻辑考虑才能，让他们学会通过考虑与计算解决日常生活中的数学

7、问题。 教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会擅长考虑。 活泼课堂气氛，进步学生的考虑和答复以下问题的积极性。 课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。 一、引例，引起学生的兴趣。 提出一道关于数学的IQ题，让学生答复（答对有奖），然后开场逐渐深化课题，解答一些数学计算题。 二、结合生活，小组互动。 1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生考虑。 2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进展抢答。 3、最后进展统计，对表现最好的小组进展奖励 三、课堂讲解 对相关题目进展详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。 四、课堂总结。

8、总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而进步对数的学习兴趣。 兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。这学期通过兴趣数学校本课程的学习，进步同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学知识，进步学生的思维才能和分析才能。 五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的才能。兴趣数学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法

9、的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活 中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和别人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和理想。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独

10、立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。 1.选好人才 先初步设定兴趣数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。 2.培养学生的学习兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的根本素质之一。活动中，通过 一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜欢数学，以致于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 3.注重思维才

11、能培养 数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目的，设下问题，让学生自己去考虑问题、探究解决问题的方法，给学生“主动开展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的考虑时间，着重培养和锻炼学生的思维才能。 4.发挥“小老师”的作用。 学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动承受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。 1培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。 2使学生掌握一定的学习方法，学习技能。 3使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识

12、和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。 4培养学生数学考虑才能，观察才能、动手操作才能、创新才能。 （一）猜谜语 1、一头牛（猜一字：生） 2、一斗米（猜一字：料） 3、一月七日（猜一字：脂） 4、五个手指（猜一成语：三长两短） 5.七除以二（打一成语）不三不四 6.七分之八(打一成语)七上八下 7.一二三四五六七九十（打一字） 谜底是：口（意为“只”少“八”） 8.灭火（打一数字）一 9.舌头（打一数字）千 10.添一笔，增百 倍；减一笔，少九成（打一数字）十 11.双杠（打一数学符号）等号 12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）相等 13.不转弯的路（打一数学名词）直线 （二）、生

13、活中的兴趣数学 14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？ 解：8个头，（半根绳子也是两个头） 151根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？ 解：9段 16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，如今要到6楼，要走多少分钟？ 答：15分钟 17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢 解答：5根 1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。 3. 能主动考虑、积极发表自己的意见。 教学重点 理解商中间有0

14、和商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点： 能纯熟正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学过程 1、口算： 282 2408 363 847= 32-0 48+0 012 420 0+25 29+0 90 140 1、 不计算，说出下面各题的商。 2922 3586 21477 6055 4884 1、出示28页主题让学生用自己的话表达四幅画的内容。 2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：44=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03=0，并深化领会其中的含意。 (3)

15、设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢? 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 02 04 05 0102384393 00 1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少? 2、同学会用竖式计算吗?学生说说，老师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0? 4、你有什么看法?学生讨论后，老师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的? 5. 试一试。 5055 60186 60153 指第3题问：为什么60153上的中间会有两个0?强调简便写法。 6. 出示计算 4203 学生说，老师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。 小结：今天我们学了什么?要注意什么?