小学的趣味数学教案范文5篇.docx

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小学的趣味数学教案范文5篇

小学的兴趣数学教案范文（精选5篇）

小学的兴趣数学教案范文（精选5篇）

　　作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就难以防止地要准备，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？

下面是帮大家的小学的兴趣数学教案范文（精选5篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。

　　“水桶和油桶”的问题

　　1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。

　　2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。

　　3．引导学生通过考虑操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

　　4．利用简便方法，进步学生计算效率，更加高效的学习数学。

　　学生自主探究、合作交流

　　师：

提出问题：

你能解决这样的问题吗？

展台出示题目。

　　1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）

　　2．小组交流，探究解决。

　　3．请同学们取出2号靶，尝试解决。

（引导学生动手理论）假设有的学生做出来，让孩子展示，老师给予赞赏；假设学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。

　　4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。

（小组合作，互相帮助）

　　同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?

课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?

　　今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

　　《神奇的扑克》

　　1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。

　　2、调动学生丰富的联想，养成一种考虑的习惯。

　　一、谈话引入

　　师：

同学们，这个你们一定见过吧！

这是我们生活中比较常见的"扑克"。

谁愿意告诉我们，你对扑克的理解呢？

　　生：

......（老师补充，引发学生的好奇心。

）

　　师：

"扑克"还有一种作用，而且与数学有关！

　　生:

......

　　二、新课

　　1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

　　2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

　　3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1

　　4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

　　5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月

　　6、365÷7≈52一年有52个星期。

54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。

　　7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。

　　小结：

生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的`身边出现，只是我们大家没有注意到。

请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

　　《估算黄豆粒数》

　　学会估算方法。

　　利用估算方法解决实际问题。

　　黄豆，杯子，天平等

　　一、引入

　　师：

你们看，这是什么？

　　生：

黄豆。

　　师：

你们想知道这些黄豆有多少粒吗？

　　想一想：

用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

　　二、小组讨论，确定方案。

　　师：

你们可以用课桌上的工具。

（被子、天平等）

　　三、小组合作，施行方案。

　　四、汇报交流

　　方案一：

先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。

　　方案二：

先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。

　　方案三：

先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

　　五、小结：

　　数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

　　1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。

　　2、培养利用数学知识解决数学问题的才能。

　　利用数学知识解决实际问题。

　　一、出示情境

　　一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的本钱是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。

　　如今问题是：

王老板在这次交易中终究损失了多少元？

　　提示：

其中损失本钱18元，不要算成21元。

　　二、小组讨论

　　三、汇报结论

　　四、小结

　　王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。

　　五、全课总结

　　师：

通过这节课，你有什么收获？

　　《数学兴趣题一》

　　通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，进步学生探究问题的积极性，从而进步他们逻辑考虑才能，让他们学会通过考虑与计算解决日常生活中的数学问题。

教学重点：

通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会擅长考虑。

　　活泼课堂气氛，进步学生的考虑和答复以下问题的积极性。

课前准备：

准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。

　　一、引例，引起学生的兴趣。

　　提出一道关于数学的IQ题，让学生答复（答对有奖），然后开场逐渐深化课题，解答一些数学计算题。

　　二、结合生活，小组互动。

　　1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生考虑。

　　2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进展抢答。

　　3、最后进展统计，对表现最好的小组进展奖励

　　三、课堂讲解

　　对相关题目进展详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。

　　四、课堂总结。

　　总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而进步对数的学习兴趣。

　　兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。

这学期通过兴趣数学校本课程的学习，进步同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学知识，进步学生的思维才能和分析才能。

　　五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的才能。

《兴趣数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

　　1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。

使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

　　2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

　　3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活

　　中的作用。

　　4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。

让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和别人合作解决问题。

培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和理想。

　　5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

　　1.选好人才

　　先初步设定兴趣数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

　　2.培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。

学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的根本素质之一。

活动中，通过

　　一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜欢数学，以致于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

　　3.注重思维才能培养

　　数学学科是一门逻辑性极强的学科。

这就要求我们老师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目的，设下问题，让学生自己去考虑问题、探究解决问题的方法，给学生“主动开展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的考虑时间，着重培养和锻炼学生的思维才能。

　　4.发挥“小老师”的作用。

　　学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动承受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

　　1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。

　　2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。

　　3．使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

　　4．培养学生数学考虑才能，观察才能、动手操作才能、创新才能。

（一）猜谜语

　　1、一头牛（猜一字：

生）

　　2、一斗米（猜一字：

料）

　　3、一月七日（猜一字：

脂）

　　4、五个手指（猜一成语：

三长两短）

　　5.七除以二（打一成语）——不三不四

　　6.七分之八（打一成语）——七上八下

　　7.一二三四五六七九十（打一字）

　　谜底是：

口（意为“只”少“八”）

　　8.灭火（打一数字）——一

　　9.舌头（打一数字）——千

　　10.添一笔，增百

　　倍；减一笔，少九成（打一数字）——十

　　11.双杠（打一数学符号）——等号

　　12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等

　　13.不转弯的路（打一数学名词）——直线

（二）、生活中的兴趣数学

　　14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？

　　解：

8个头，（半根绳子也是两个头）

　　15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？

　　解：

9段

　　16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，如今要到6楼，要走多少分钟？

　　答：

15分钟

　　17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢

　　解答：

5根

　　1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。

　　2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

能正确计算商中间、末尾有0的除法。

　　3.能主动考虑、积极发表自己的意见。

　　教学重点

　　理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

　　教学难点：

　　能纯熟正确计算商中间、末尾有0的除法。

　　教学过程

　　1、口算：

　　28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0

　　0×1242×00+2529+09×014×0

　　1、不计算，说出下面各题的商。

　　292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

　　1、出示28页主题让学生用自己的话表达四幅画的内容。

　　2.嵌入数学问题：

（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?

生：

4÷4=1

（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?

引导学生想到：

三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?

这时可以通过故事情境写出：

0÷3=0，并深化领会其中的含意。

　　（3）设置另一情境：

当零为除数时的结果又是怎么样的呢?

　　由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。

　　0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

　　1、问：

怎样列式?

怎样计算?

结果是多少?

　　2、同学会用竖式计算吗?

学生说说，老师板书。

　　3、指板演题，问为什么十位上要写0?

　　4、你有什么看法?

学生讨论后，老师把省去的这步去掉。

　　小结：

这题是怎样计算的?

　　5.试一试。

　　505÷56018÷66015÷3

　　指第3题问：

为什么6015÷3上的中间会有两个0?

强调简便写法。

　　6.出示计算420÷3

　　学生说，老师板书。

问：

商末尾这个0能省略吗?

为什么?

强调简便写法。

　　小结：

今天我们学了什么?

要注意什么?