1、最新人教版新起点英语小学三年级下册Unit 6 My home公开课教学设计课题Unit 4 my home课时第一课时教学内容:Unit 4 my home教学目标:1能听懂会说本课的会话 ;I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isnt.She is the desk.2能在情景中运用句型3. 能够在语境中理解新词:cute,study,living room,kitchen的意思,并能正确发音。教学重难点:理解对话大意。教学方法:故事情境教学教具: CAI教学环节教 学 过 程二 次 备 课教学过程教学过程
2、(一)热身复习(Warm-up/Revision)1.复习介词:in,on, under,near.2.情景对话:Where is my book?学生根据情景回答。3.游戏:猜谜语(白色的马是什么马?黑色的马是什么马?黑白相间的马?黑白红的马是什么马?)4.教师与学生进行日常对话,如:Hello! How are you?预习教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型:“whats this? Its a”“wheres the? Its in/on/under”(二)呈现新课 (Presentation)1教师手中拿玩具猫,说:I have a cat.She is cute. 引出对话,教读
3、cute.2教师用身边的物品做Where is she?She is in/on/under的问答练习。3教师反问:Is she in the living room?帮助学生理解回答:No,She isnt.She is in the kitchen. 4教师玩具猫,与学生做问答。5让学生模仿着做这组对话。6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。(三)趣味操练 (Practice) 游戏 猜学习用品两个学生一组。一个学生手拿一件东西放某处说:Where is my ?另一个学生闭上眼睛Guess:Is it on your?答对说:Yes,It is! 答错说:No,It isnt.Lets
4、 do1.教师出示Lets do的图片,然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。2.学生听录音,边说边做Lets do 部分的动作,教师鼓励学生自编动作。(四)巩固与扩展1.做本单元A Lets learn 部分活动手册配套练习。2.游戏:听音画画教师说口令,让学生画画Draw a big house.Draw a study in it .color it red(五)作业布置:结合本课所学内容,让学生互相用:Where is the、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。使学生在真实
5、的情景中运用和掌握所学知识。板书设计:I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isnt.She is the desk.反思重建课题Unit 4 my home课时第二课时教学内容:unit 4 my home 教学目标:能够理解新词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思,并能正确发音。教学重难点:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思,并能正确发音教学方法:故事情境教学教学用具: CAI教学环节教 学 过 程
6、二 次 备 课教学过程教学过程1)热身1.游戏:猜谜语(白色的马是什么马?黑色的马是什么马?黑白相间的马?黑白红的马是什么马?)2.教师与学生进行日常对话,如:Hello! How are you?2)预习教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型:“whats this? Its a”“wheres the? Its in/on/under”3)新课呈现Lets learn1.教师出示画图,手指着图片上书房里的书问:What are they? 学生回答Books.教师问:Where are the books? 告诉学生:Theyre in the study.2.教师重复生词:Study,学
7、生学说。(分解单词,拼写)用同样的方法教学其它生词。3.让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇。以后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。4.游戏:看谁反应快。A 教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。比如:教师说:kitchen.学生跑到黑板前,谁先跑到前面碰到单词为胜者。B Where is the study/? Its here.教师说“书房”在哪?学生持有此卡片的就说Its here.然后上讲台带领其它同学读,并拼读出来。S-t-u-d-y.Lets do1.教师出示Lets do的图片,然
8、后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。2.学生听录音,边说边做Lets do 部分的动作,教师鼓励学生自编动作。3.游戏:配对游戏 教师选一名小教师,然后小教师选两名学生(B、C)、B、C听小教师的指令,学生做出相应的动作并读出来。4)巩固与扩展1.做本单元A Lets learn 部分活动手册配套练习。2.游戏:听音画画教师说口令,让学生画画Draw a big house.Draw a study in it .color it red板书设计:study,kitchen,bathroo
9、m,living room,bedroom反思重建课题Unit 4 My home课时第三课时教学内容:Unit 4 My home教学目标;掌握u-e发音规律。教学重难点:掌握u-e发音规律。教学方法:故事情境教学教学用具: CAI教学环节教 学 过 程二 次 备 课教学过程教学过程(一)热身复习(Warmup/Revision)1复习Letstalk/A部分的对话。2做Letsplay的游戏。(二)呈现新课(Presentation)1出示图片home,让学生说出单词,并让学生用home说一句话。如:Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。2分
10、别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生:Theyarerooms.教读单词room.3让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生:Whatsintheclassroom?4出示图片school,教师问学生:Isitaroom?Isitahome?让学生回答:No,itisnt.Itsaschool.5教师准备单词卡home,room,school,classroom。做游戏:找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站
11、到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生:Isithome/room/school/classroom?让学生回答:Yes,itis.No,itisnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6看单词卡,拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。8看图填词“Writeandsay”部分,并让学生用home,room,school,classroom分别造句。(三)趣味操练(Practice)1做游戏“Whatsmissing?”教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一
12、张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。2抢拼单词叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。(四)扩展性活动(Addactivities)拼读单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。板书设计:u-euse cute excuseduck cut mumup fun bus反思重建课题Uni
13、t 4 My home 第四课时教学目标句型:Is it? Yes, it is. / No, it isnt.词汇:phone shelf fridge sofa bed table重点难点听说认读本课生词发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。授课时间教学资源、教具本课生词的单词卡片相配套的教学录音带个性化修改下载资源(一) 热身复习(Warm-up/Revision)1、复习句型:Where is ? Its on/in/ 游戏:Guess: “Where is ?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用:“Its in/on”来回
14、答。 游戏先由教师示范,然后在小组中进行。2、用学过的句型描述:学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。 (二) 呈现新课 (Presentation)1、教师出示Lets learn的课件(教材配套),提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课
15、的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习: 教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放课件,学生跟读学习。5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。 6、让学生听录音,跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。(三)趣味操练 (Practice)游戏1
16、:Lets do (Unit 4/B/lets do) 1)学生听录音,边听边做。 2)教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,学生做动作。 3)教师在黑板上展示Lets do的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。 4)比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。游戏2:听一听,摆一摆教师说词,学生按顺序摆词卡。(小组游戏)游戏3:布置我的家学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroo
17、m.)学生用自己的词卡摆一摆。(四) 扩展性活动(Add-activities) 捏一捏,说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后,用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)反思课题Unit 4 My Home 第六课时教学目标句型:能用本单元的句型来描述自己的房间。如:What can you see in my room? Its a nice room. I like it 词汇:听说读写window desk chair door bed重点难点语音:单词window door 的发音。字母h n w 的读音。拼读:windo
18、w desk chair door bed的拼读训练。书写:字母w i r d k 的书写指导授课时间教学资源、教具1字母歌录音带(教师自备)2单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)3、教学录音带。个性化修改下载资源一、热身复习(Warm-up/Revision) 1、 Sing theABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。 2、 指一指,说一说:教师出示26个字母表,教师指 字母,学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3、 小组练习,学生拿出自己的字母书,一名学生指字母,其他学生抢答。 4、 教师书空字母,学生迅速说出。(小组进行)二、呈现新课 (Presentat
19、ion) 1、 教师展示Read and write部分的课件,让学生说说,What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍,让学生跟着说说。(bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来) 2、 出示图卡,让学生看一看,说一说(学生会根据第一步练习回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 3、 教师快速出示图卡,学生抢答。教师说词,学生做出动作或是指着相应的地方。(小组游戏) 4、 你能拼出这个单词吗?比一比,谁拼的又对又快。学生自己试拼单词,小组拼一拼,最后进行单词的拼读比赛。 5、
20、 教师逐个出示单词,让学生分别说说,哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视,找出有问题的学生,把单词写在黑板上,教师进行纠正。 6、 Write and say:学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子进行描述。 7、 让学生再次观看课件,边看边说一说Write and say的答案(小组),然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。(三)趣味操练 (Practice)游戏1 听一听,猜一猜 教师说出单词的拼写,学生抢答单词。(可以在小组中进行)游戏2 组装单词 每小组准备一套字母卡,让任一组摆一摆本课学过的单词。 然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。(四)扩展性活动(Add-activities)“Bingo” game学生听音圈词,当圈出的词连成一条直线,即为获胜。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy反思
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