第二单元《20以内的退位减法》.docx

1、第二单元20以内的退位减法课题十几减9的减法教学目标1让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。教学重难点掌握十几减九的算法。课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、创设有利于学生自主学习的教学情境1师：（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。2复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？3创设情境。师：皮卡

2、丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？二、设难置疑，让学生主动探究新知1引出课题。a课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗？你会解答吗？（教师根据学生回答板书：16-9715-9614-95）b师：观察这几道算式，你能发现什么？今天我们就一起来研究十几减9。（板书课题。）2十几减9计算方法的探索。a分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。b汇报探索成果。 师：有不同的方法吗？3强化算法。a师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪

3、些吗？（学生边说教师边板书）b师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。三、自主练习，巩固方法，体验成功1计算精灵算式。a师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。b皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗？2走迷宫。a师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。b+9还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。四、今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？板书设计教学后记课题练习课教学目标1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养

4、学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重难点能够用不同的方法来进行计算课前准备课型练习课时1第一课时教学过程二次备课一、基本练习1、 听算（视算）139179129159189149 （全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全

5、对的同学给予鼓励。1、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。板书设计作业 设计教学后记课题十几减几教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重难点掌握十几减几的口算方

6、法，正确地计算十几减几的题目。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、创设情境，提出问题星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”二、探索算法1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-85（条）。你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？2交流汇报算法。3尝试运用，多种择

7、优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知cat哥哥马上计算出13-58。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+51313-5813-85（教师补充板书。）4小结同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。三、练习巩固，解决问题1看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2动脑筋计算。“你发现什么了吗？”a.6+5

8、 7+8 4+811-515-712-4 b.8+118+166+1511-316-815-6 3用数学知识解决问题（学习三的第2题。）4计算练习（练习三的第3题）先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。板书设计教学后记课题练习课教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。教学重难点掌握多种计算的方法，正确熟练地计算，提高计算的正确率。课型练习课时1第一课时教学过程二次备课一、基础练习1、听算127124 123 148 169 8+9136145112 157178 159说一说：112157等于几你是

9、怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式。 （书中第16页的第3题）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）三、解决问题1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？点击电脑出现：P18：11的画面。你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还

10、有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图。 电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）581376131358137613851367四、全课总结板书设计教学后记课题用数学教学目标1初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。教学重难点根据图意提出合理的数学问题。课型新授课时1第一课时教学

11、过程二次备课一、创设情境 学习新知1（出示课件：学生活动图）你都看到了什么？2教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？（教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。）3你们能不能用数学知识解决这些问题呢？4分组解决问题，把算式写在小黑板上。5小组汇报。a我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-67问：你为什么用减法？算式中的13、6和7分别代表什么？其他组同上。二、巩固反馈 深化新知1看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？（课件出示：第20页的小动物图）2都有哪些小动物呀？看着这幅画面

12、，你能提出什么数学问题？3小组汇报。教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。a树上还有几只小鸟？b草地上还有几只小鹿？c还有几条小鱼？4你能又对又快地解决这些问题吗？试做。集体订正，同学互评。三、知识应用 体验成功在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。）四、小结通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。五、提出课后建议 将课堂所学知识进行延伸教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？板书设计作

13、业 设计教学后记课题整理复习教学目标通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。教学重难点计算方法和解决实际问题的能力。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书二、20以内退位减法的整理1找规律，填表。出示下表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）2说说为什么这样填，你是怎么想的？3讨论（出示已填完整的减法表）。a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b你还能发现什么有规律的排列？4小组活动，动手操

14、作，重排退位减法表。（见课本第23页。）（提供每组一套20以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。三、利用退位减法表复习1把差是6的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）a差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？b差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？c你还能说出一组差是几的退位减法？四、课堂独立练习1看图列两道加法算式和一道减法算式。（第24页的第2题。）2口算，比比谁算得又对又快。（第24页的第3题）板

15、书设计教学后记课题练习课教学目标巩固本单元所学20以内退位减法。教学重难点巩固本单元所学20以内退位减法。课前准备课型练习课时1第一课时教学过程二次备课一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、 第1题：把差是6地算式一组一组地说出来。小组合作完成。2、 第2、3、4、5题：（1） 看图，明确题意：一图四式。（2） 学生独立完成。（3） 订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。3、 第6题：小松鼠采松果。有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看

16、到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”（2） 让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。（3） 口头列算式解答。4、 第7题：旅游公司汽车出租情况。（1） 看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2） 学生根据题意自己解答。（3） 订正答案，让学生说说自己是怎样想的。5、 第8、9题：（1） 明确要求：看谁算得又对又快。（2） 订正答案。6、 第10题：比一比。（1） 明确要求，看谁先夺得红旗。（2） 各小组派代表参加比赛。（3） 再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。7、 第11题：这是一道用数学的题。（1） 看图，说图意，提出数学问题。（2） 列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算？8、 思考题：小组讨论完成。 一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。板书设计教学后记