语文人教七年级上册修订同步练习《济南的冬天》人教.docx

1、语文人教七年级上册修订同步练习济南的冬天人教济南的冬天同步练习第一课时自读课文，完成下列各题：1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。奇迹( ) 发髻( ) 看护( ) 贮蓄( ) 镶边( )xi( )窄 宽chng( ) 水zo( ) chng( )清2.解释下面句子中加点的词语。(1)在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：_。(2)他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。着落：_。(3)他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：_。 (4)自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：_。3.给下面句子选择词语，恰

2、当的一项是( )看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。等到快日落的时候，微黄的阳光斜_在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。A.挂 织 照 B.披 缝 映 C.顶 镶 射 D.垂 添 照4.作者抓住了济南冬天的特点，描绘了五幅图画，请在下面空格部分填上其中的二幅。重点难点探究：(一)典型例题探究点一：分析文章的线索例题1：贯穿全文的线索是什么？试结合文章内容加以说明。 解析：本题考查文章的线索。通读全文，理清文章主要写了那些内容，从中分析作者所融入的感情，从而确定文章的感情线索。答案：文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”

3、这一特点，赞美济南是个宝地，这是贯穿全文的主线，下文描写的济南冬天独有的美景，都是与此联系的。点拨：抓住济南冬天“温晴”这一特点来理解。探究点二：理解文章写作思路例题2：试分析本文的结构布局解析：本题考查对文章思路的把握。通读文章，分清层次，明确段落内容，理解语段之间的内在联系，然后再来理清文章的思路。 答案：本文按照总分总的思路来布局谋篇，层次井然。开头一段，总写济南冬天的天气，突出济南冬天的“温晴”的特点，。然后分写济南冬天的山水景物，第段由“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”过渡转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。最后，以简明有力，含义丰富的一句“这就

4、是冬天的济南”结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接自然。点拨：按总分总的结构思路分析。(二)探究问题问题一：整体感知，理清思路1.全文分为几部分？试概括每部分的内容。2.济南冬天的总的特点是什么？作者对济南的总体感觉是怎样的？问题二：研读课文，回答问题3.课文写了济南冬天的哪些景物？4.济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了冬天的水色，各突出了什么特点？5.文章写的三幅山景图之间有什么关系？ 6.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处？7.文章写了四幅景物图，你最喜欢哪一幅，以下面的格式来回答。我最喜_，因为它_。我最喜_，因为它_。我最喜_，因为它_。我最喜_，因为它_。(一)基础

5、达标：1.选出加点字注音没有错误的一项( ) A.发髻(j) 肌肤(f) 澄清(chng) B.伦敦(dn) 着落(zho) 镶边(ximg) C.狭窄(zhi) 宽敞(chng) 贮蓄(ch) D.水藻(zo) 害羞(xi) 济南(j) 2.填空老舍原名 ，字 ，代表作有长篇小说 等。 3.下面句子的修辞方法与其它三项不同的一项是( ) A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微

6、微露出点粉色。 4.把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：绿是生命的颜色。春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。到了夏天，大地上一片葱茏。面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是：_ (二)精段阅读：阅读课文第段，回答下面问题：5.指出本段中作者描绘景物的观察角度。_6.从本段看济南为什么是个理想的境界？_7.文中哪一句写出了济南小山围城的地理特点？_8. “好像是把济南放在一个小

7、摇篮里”中的“小摇篮”比喻_，作用是_ ，“小”照应了前面_一词。9.“因为有这样慈善的冬天”中的 “慈善”是用来形容_的，作者在这里用来形容_，从修辞上看是_，这种用法，表达出作者对济南冬天的_之情。 (一)能力拓展提升：阅读下面两段文字，回答文后问题：济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边

8、。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。10.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点：相同点：_不同点：_11.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了_来进行具体

9、描写，给作者的感觉是_；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了_来进行具体描写，给作者的感觉是_。(二)挑战自我潜能：12.济南的冬天是美的，请你写出一句赞美冬天的古诗句。13.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用以“济南冬天美，美在”的句式说一段话吗？第二课时自读课文，完成下列各题：1.给下列多音多义字注音并组词： ( ) ( ) (1)济 (2)澄 ( ) ( ) ( ) ( ) (3)圈 ( ) (4)着 ( ) ( ) ( ) 2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析：在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：_济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：_

10、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得：_山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧：_3.本文抓住_这一独特角度来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对_的热爱之情。重点难点探究：(一)典型例题探究点一：理解内容例题1：为什么说济南是个“宝地”？解析：本题考查对文章内容的概括能力。首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。 答案：济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；济南三面环山，像在“小摇篮里”暖和安适。冬天水不结冰，水是绿色的。点拨：从济南冬天的特点上分条总结。探究点二：赏析句子例题2：赏析下面句子这一圈小山在冬

11、天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”解析：对语言的欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处来欣赏，也可从描写的角度(听觉、视觉嗅觉、触觉)、描写手法、语言特点等方面来欣赏。答案：此句用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了小山慈母般的温存、体贴、慈祥，烘托出舒适温暖的环境。点拨：从比喻，拟人的修辞手法方面进行赏析。 (二)探究问题问题一：研读课文，回答问题1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？ 2.第2段中作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？3.第3段写小雪后的山景，作者从什么角度描写了哪些景物

12、？4.作者是怎样描写水的“温晴”的？5.文章结尾有什么特点？问题二：再读课文，理解感情6.表达了作者怎样的思想感情？7.你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？问题三：精读课文，欣赏美句8.试从文中找出精美的语言，加以赏析。(一)基础达标1.下面各组词语书写正确的一项是( ) A.刮风 依靠 慈善 垂柳 B.晒着 绿苹 暖和 横卧 C.园圈 温晴 水纹 慈善 D.摇蓝 斜射 稍微 烦燥 2.选词填空(1)可是，在北中国的冬天，而能有(A.响晴B.温晴C.响亮)的天气，济南真得算个宝地。(2)因为有这样慈善(A.慈善B.慈祥C.安详)的冬天，干啥还希望别的呢！(3)那水呢，不但不结冰，倒

13、反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年 （A.储藏B.保存C.贮蓄）的绿色全拿出来了。3.对课文理解有误的一项是( )A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。(二)精段阅读阅读课文第段，回答下面问题4.这段文字围绕_字描绘雪后山景，按_顺序，从_到_，层次分明地描写了_ 、

14、 _、_、_四个层次的景物。5.这段文字描写的内容可以概括为：_ 。6.赏析下面句子：等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。8.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？ (一)能力拓展提升德宏的冬色依 屯“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首状江南孟冬，总会想起德宏秀美的冬色来。其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾

15、刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的

16、是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。

17、绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江

18、四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！(入选时，文章局部有改动)9.文中段是从哪三方面来描写德宏冬色的？_10.第段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？_11.第段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？ 12.结合文意，解释第段中加点词“点缀”的含义。13.本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作

19、用。14.作者在第段中是怎样展开联想的，有什么样的表达效果？ (二)挑战自我潜能15. 用“我以为济南冬天美在 。”这样的句式说出你对文章的体会。16.你喜欢冬天吗？请你写几句赞美冬天的句子。 参考答案第一课时基础知识达标1.jj kn zh xing狭 敞 藻 澄 2.(1) 响亮：这里指天气晴朗、燥热。(2)着落：可靠的结果和保证。 (3) 慈善：对人关怀、富有同情心。(4) 空灵：清净透明。3.C 4.薄雪覆盖下的山 城外的远山课堂探究1.第一部分(1段)，写济南冬天的天气。第二部分(2段6段)具体写济南冬天的山水景物。2.温晴；“暖和安适”的“理想境界”。 3.阳光朗照下的山、薄雪覆盖

20、下的山、城外的远山、冬天的水色。4.阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山一淡雅。水色绿。 5.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。6.写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。7.阳光朗照下的山 暖和舒适薄雪覆盖下的山 娇美秀气城外远山 素淡雅致济南的水 澄清而多情当堂达标训练1.D (A.“肤”读“f”B.“着”读“zhu”C.“贮”读“zh”) 2舒庆春；舍予；骆驼祥子 3. A 4 5.先俯视，后仰视。6一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。7.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着

21、点口儿。8比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了前面的“小山”。9.人的性格，济南的冬天，拟人，喜爱。10.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖11.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层；舒适和安全；秋海的绿波、白帆和小岛；丝丝的甜美12.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。13.济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。第二课时基础知识达标1.济：j济南；j周济； 澄：chng澄清；dng澄水圈：qun圆圈；jun猪圈；ju

22、n圈起着：zhu着落； zho着凉；zhe走着2阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。3.“温晴” 济南课堂探究1.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。 与北平相比无风；与伦敦相比响晴；与热带相比温晴。 2.“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”；用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不

23、动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。“脸上含笑”，“有了着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。3.作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态4.文章紧扣“暖”字，写水“不但

24、不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。写水中的绿藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，所以“它不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。字里行间渗透了作者的深情，使人感到济南的冬天真的是风情万种，使人流连忘返。5.结尾作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以一句“这就是济南的冬天”自然收束。6.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。7. (1) “给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手

25、法，写出动人的雪态，流露出作者对小山的喜爱之情。(2) “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍地冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用拟人的修辞，生动形象的突出水的绿的特征。字里行间流露出作者对济南冬天水的喜爱之情。(3)“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情。8.(1)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。(2)山坡上卧

26、着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。(3)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。当堂达标训练1.A (B.苹萍 C.园圆 D.蓝篮) 2.(1)B (2)A (3)C 3.D4.妙 空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰5.济南冬天小雪后的秀美景色。6.“忽然害了羞”用拟人的方法，形象生动地描绘了夕阳与白雪交相辉映的娇美情态，表现了作者对雪后小山由衷的喜爱之情。7.“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的