语文人教七年级上册修订同步练习《济南的冬天》人教.docx
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语文人教七年级上册修订同步练习《济南的冬天》人教
《济南的冬天》同步练习
第一课时
自读课文，完成下列各题：
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
奇迹（）发髻（）看护（）贮蓄（）镶边（）
xiá（）窄宽chǎng（）水zǎo（）chéng（）清
2.解释下面句子中加点的词语。
（1）在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
响亮：
___________________________________________。
（2）他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
着落：
___________________________________________。
（3）他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
___________________________________________。
（4）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
___________________________________________。
3.给下面句子选择词语，恰当的一项是（）
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_____着一髻儿白花，好像日本看护妇。
②山尖全白了，给蓝天_____上一道银边。
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜____在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A.挂织照B.披缝映C.顶镶射D.垂添照
4.作者抓住了济南冬天的特点，描绘了五幅图画，请在下面空格部分填上其中的二幅。
重点难点探究：
（一）典型例题
探究点一：
分析文章的线索
例题1：
贯穿全文的线索是什么？
试结合文章内容加以说明。
解析：
本题考查文章的线索。
通读全文，理清文章主要写了那些内容，从中分析作者所融入的感情，从而确定文章的感情线索。
答案：
文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，赞美济南是个宝地，这是贯穿全文的主线，下文描写的济南冬天独有的美景，都是与此联系的。
点拨：
抓住济南冬天“温晴”这一特点来理解。
探究点二：
理解文章写作思路
例题2：
试分析本文的结构布局
解析：
本题考查对文章思路的把握。
通读文章，分清层次，明确段落内容，理解语段之间的内在联系，然后再来理清文章的思路。
答案：
本文按照总分总的思路来布局谋篇，层次井然。
开头一段，总写济南冬天的天气，突出济南冬天的“温晴”的特点，。
然后分写济南冬天的山水景物，第２段由“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”过渡转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。
最后，以简明有力，含义丰富的一句“这就是冬天的济南”结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接自然。
点拨：
按总分总的结构思路分析。
（二）探究问题
问题一：
整体感知，理清思路
1.全文分为几部分？
试概括每部分的内容。
2.济南冬天的总的特点是什么？
作者对济南的总体感觉是怎样的？
问题二：
研读课文，回答问题
3.课文写了济南冬天的哪些景物？
4.济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了冬天的水色，各突出了什么特点？
5.文章写的三幅山景图之间有什么关系？
6.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处？
7.文章写了四幅景物图，你最喜欢哪一幅，以下面的格式来回答。
①我最喜________________，因为它____________________________。
②我最喜________________，因为它____________________________。
③我最喜________________，因为它____________________________。
④我最喜________________，因为它____________________________。
（一）基础达标：
1.选出加点字注音没有错误的一项（）
A.发髻（jì）肌肤（fǔ）澄清（chéng）
B.伦敦（dūn）着落（zháo）镶边（xiāmg）
C.狭窄（zhǎi）宽敞（chǎng）贮蓄（chǔ）
D.水藻（zǎo）害羞（xiū）济南（jǐ）
2.填空
老舍原名，字，代表作有长篇小说等。
3.下面句子的修辞方法与其它三项不同的一项是（）
A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
C.它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4.把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：
⑴绿是生命的颜色。
⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。
⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。
⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。
⑸到了夏天，大地上一片葱茏。
⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的语序应该是：
_______________________________________
（二）精段阅读：
阅读课文第②段，回答下面问题：
5.指出本段中作者描绘景物的观察角度。
_______________________________________________________________________________
6.从本段看济南为什么是个理想的境界？
_______________________________________________________________________________
7.文中哪一句写出了济南小山围城的地理特点？
_______________________________________________________________________________
8.“好像是把济南放在一个小摇篮里”中的“小摇篮”比喻_______________，作用是_______
______________________________，“小”照应了前面________一词。
9.“因为有这样慈善的冬天”中的“慈善”是用来形容_______的，作者在这里用来形容__________，从修辞上看是_________，这种用法，表达出作者对济南冬天的________之情。
（一）能力拓展提升：
阅读下面两段文字，回答文后问题：
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！
一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：
济南的秋是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。
青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。
这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
我不知应当爱哪个。
10.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点：
相同点：
____________________________________________________________
不同点：
____________________________________________________________
11.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________。
（二）挑战自我潜能：
12.济南的冬天是美的，请你写出一句赞美冬天的古诗句。
13.济南的冬天美吗？
美在哪儿呢？
你能用以“济南冬天美，美在……”的句式说一段话吗？
第二课时
自读课文，完成下列各题：
1.给下列多音多义字注音并组词：
（）（）
（1）济
（2）澄
（）（）
（）（）
（3）圈（）（4）着（）
（）（）
2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析：
①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：
______________________________________________________________________
②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：
______________________________________________________________________
③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
不忍得：
__________________________________________________________________
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：
_______________________________________________________________________
3.本文抓住_______这一独特角度来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对________的热爱之情。
重点难点探究：
（一）典型例题
探究点一：
理解内容
例题1：
为什么说济南是个“宝地”？
解析：
本题考查对文章内容的概括能力。
首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。
答案：
济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；济南三面环山，像在“小摇篮里”暖和安适。
冬天水不结冰，水是绿色的。
点拨：
从济南冬天的特点上分条总结。
探究点二：
赏析句子
例题2：
赏析下面句子
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
解析：
对语言的欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处来欣赏，也可从描写的角度（听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写手法、语言特点等方面来欣赏。
答案：
此句用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了小山慈母般的温存、体贴、慈祥，烘托出舒适温暖的环境。
点拨：
从比喻，拟人的修辞手法方面进行赏析。
（二）探究问题
问题一：
研读课文，回答问题
1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？
2.第2段中作者怎样描写济南古城的地理环境？
作者是从什么角度来写济南的可爱的？
3.第3段写小雪后的山景，作者从什么角度描写了哪些景物？
4.作者是怎样描写水的“温晴”的？
5.文章结尾有什么特点？
问题二：
再读课文，理解感情
6.表达了作者怎样的思想感情？
7.你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？
问题三：
精读课文，欣赏美句
8.试从文中找出精美的语言，加以赏析。
（一）基础达标
1.下面各组词语书写正确的一项是（）
A.刮风依靠慈善垂柳
B.晒着绿苹暖和横卧
C.园圈温晴水纹慈善
D.摇蓝斜射稍微烦燥
2.选词填空
（1）可是，在北中国的冬天，而能有（A.响晴B.温晴C.响亮）的天气，济南真得算个宝地。
（2）因为有这样慈善（A.慈善B.慈祥C.安详）的冬天，干啥还希望别的呢！
（3）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年（A.储藏B.保存C.贮蓄）的绿色全拿出来了。
3.对课文理解有误的一项是（）
A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B.文中描绘了如下几幅图画：
阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
（二）精段阅读
阅读课文第③段，回答下面问题
4.这段文字围绕_____字描绘雪后山景，按_________顺序，从___到___，层次分明地描写了_____、______、______、_______四个层次的景物。
5.这段文字描写的内容可以概括为：
＿＿＿＿__________________。
6.赏析下面句子：
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！
”请分析一下“秀气”一词的表达作用。
8.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？
（一）能力拓展提升
德宏的冬色
依屯
①“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。
”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南•孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。
②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。
直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。
③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。
德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。
即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。
所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。
④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。
但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。
而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。
冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。
才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。
这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。
⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。
当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。
另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。
绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。
这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。
⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。
⑦这就是德宏秀美的冬色。
置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。
由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。
这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。
绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。
⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。
感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！
（入选时，文章局部有改动）
9.文中④～⑥段是从哪三方面来描写德宏冬色的？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.第②段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.第⑤段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？
12.结合文意，解释第⑥段中加点词“点缀”的含义。
13.本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。
14.作者在第⑦段中是怎样展开联想的，有什么样的表达效果？
（二）挑战自我潜能
15.用“我以为济南冬天美在。
”这样的句式说出你对文章的体会。
16.你喜欢冬天吗？
请你写几句赞美冬天的句子。
参考答案
第一课时
基础知识达标
1.jìjìkānzhùxiāng狭敞藻澄2.
（1）响亮：
这里指天气晴朗、燥热。
（2）着落：
可靠的结果和保证。
（3）慈善：
对人关怀、富有同情心。
（4）空灵：
清净透明。
3.C4.薄雪覆盖下的山城外的远山
课堂探究
1.第一部分（1段），写济南冬天的天气。
第二部分（2段—6段）具体写济南冬天的山水景物。
2.温晴；“暖和安适”的“理想境界”。
3.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色。
4.阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。
水色——绿。
5.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
6.写山景：
自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……写水色：
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。
7.①阳光朗照下的山暖和舒适②薄雪覆盖下的山娇美秀气③城外远山素淡雅致④济南的水澄清而多情
当堂达标训练
1.D（A.“肤”读“fū”B.“着”读“zhuó”C.“贮”读“zhù”）2．舒庆春；舍予；《骆驼祥子》3.A4．⑴⑶⑵⑸⑷⑹
5.先俯视，后仰视。
6．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
7.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
8．比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。
“小”照应了前面的“小山”。
9.人的性格，济南的冬天，拟人，喜爱。
10.相同点：
两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。
不同点：
夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖
11.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层；舒适和安全；秋海的绿波、白帆和小岛；丝丝的甜美
12.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
13.济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
第二课时
基础知识达标
1.①济：
jǐ济南；jì周济；②澄：
chéng澄清；dèng澄水
③圈：
quān圆圈；juàn猪圈；juān圈起
④着：
zhuó着落；zháo着凉；zhe走着
2．①阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；②这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；③将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；④照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。
3.“温晴”济南
课堂探究
1.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：
无风、响晴、温晴。
与北平相比——无风；与伦敦相比——响晴；与热带相比——温晴。
2.“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。
作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。
作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”；用拟人的方法写城：
“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：
“安静不动地低声说：
‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。
“脸上含笑”，“有了着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
3.作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。
“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。
“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景。
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态
4.文章紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。
写水中的绿藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，所以“它不忍得冻上”。
水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。
字里行间渗透了作者的深情，使人感到济南的冬天真的是风情万种，使人流连忘返。
5.结尾作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。
在此铺垫下，以一句“这就是济南的冬天”自然收束。
6.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
7.
（1）“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，流露出作者对小山的喜爱之情。
（2）“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”“就凭这些绿的精神，水也不忍地冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
”运用拟人的修辞，生动形象的突出水的绿的特征。
字里行间流露出作者对济南冬天水的喜爱之情。
（3）“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情。
8.
（1）请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
（2）山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
（3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
当堂达标训练
1.A（B.苹萍C.园圆D.蓝篮）2.
（1）B
（2）A（3）C3.D
4.妙空间方位上下山上山尖山坡山腰5.济南冬天小雪后的秀美景色。
6.“忽然害了羞”用拟人的方法，形象生动地描绘了夕阳与白雪交相辉映的娇美情态，表现了作者对雪后小山由衷的喜爱之情。
7.“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的
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