中班早期阅读《山丘上的约会》doc.docx

1、中班早期阅读山丘上的约会doc中班早期阅读山丘上的约会 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容

2、及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的

3、事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很

4、仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：202

5、0-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例

6、描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论

7、一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么

8、？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼

9、教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一

10、、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说

11、后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你

12、怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视

13、研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔

14、友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来

15、告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅

16、膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试

17、行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师

18、讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？

19、 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，

20、玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入

21、语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故

22、事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里

23、看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那

24、你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生

25、活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了幸福的种子这一套早期阅读绘本，山丘上的约会就来源于幸福的种子。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。 案例描述（选取其中一个活动环节进行描述） 一、理解词义 如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交 二、欣赏故事 1、听老师讲述故事的前半段内容 提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由

26、 2、欣赏绘本 教师出示大图画书 提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？ 你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？ 我们再来看一看封底，你看到了什么？ 请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？ 三、自由阅读 1、幼儿阅读绘本 师：请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？ 师：两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣 2、请你来说一说后面半个故事 师：你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？ 幼1：它们差点打起来了！ 师：你从哪里看出来的? 幼1：我从这里看到的（幼儿讲

27、书翻到玲玲踩着呱呱的那一页） 幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！ 幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！ 师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？ 幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！ 师：你从哪里看出来？ 幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。 师：你观察得很仔细。 师：你觉得哪个地方最有趣，为什么？ 幼1：玲玲发火了！老师你看！ 师：你怎么知道玲玲在发火的？ 幼1：你看它的翅膀，它的眼睛还有它嘴里的气！ 师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作

28、吗？ 幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。 幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。 幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。 师：你有哪里不明白吗？请告诉大家 幼：老师，那个大黑字是什么？ 师：“哎-呀，地-震-啦！” 幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！” 教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容 四、完整欣赏 故事内容：2020-02-09 案例背景 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。幼儿园教育指导纲要（试行）明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读