版高考二轮专题复习浙江语文第一部分 语言文字运用专题二 词语.docx

1、版高考二轮专题复习浙江语文第一部分 语言文字运用专题二 词语专题二词语、标点近几年浙江卷把词语和标点放在同一个语料中考查。语料跟社会生活密切相关。词语的考查包括实词、虚词和成语等。其中虚词的考查是难点。标点符号的考查不偏不怪，熟记常见标点符号的用法，题目便可迎刃而解。知能精要一、实词辨析重“8看”(一)从意义方面辨析：1.看词义轻重，2.看词义侧重点，3.看范围大小；(二)从色彩方面辨析：4.看感情色彩，5.看语体色彩；(三)从用法方面辨析：6.看搭配习惯，7.看适用对象，8.看语法功能。二、成语辨析“5注意”1.注意形似神异的特点。如注意“一挥而就”与“一蹴而就”仅一字之别，意思却有“才思敏

2、捷的意思”与“形容事情极其简单”的区别。2.注意感情色彩的不同。如注意“殚精竭虑”与“处心积虑”的一褒一贬的差别。3.注意适用对象的差别。如注意“宵衣旰食”专形容为处理国事而辛勤地工作和“废寝忘食”宽泛形容专心努力的差别。4.注意语境的要求。如注意根据接受任命的语境选用“临危受命”，根据勇于献出生命的语境选择“临危授命”。5.注意整体意义的理解。不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握。如勿将“文不加点”的语素简单相加理解为“文章句子下面没加上点”。三、成语失分点四、易考标点符号1.问号(1)第一注意选择问，全句末尾才用问。选择问的标志是“是还是”。例：你打算到西安去呢，还

3、是到广州去呢？(2)第二注意倒装问，全句末尾也用问。例：怎么了，你？(3)第三注意特指问，每句末尾都用问。例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？(4)第四注意无疑问，陈述语气不用问。例：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。2.感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。例：多美呀，祖国的春天！3.顿号(注意层次：顿号用于并列词语之间)(1)大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)例：这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生

4、产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。(2)并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)例：a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。(3)集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)例：这个县有30多所中小学。(4)概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)例：看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。(5)带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。(6)并列词语中

5、已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。4.分号(分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间)分句内部有了逗号，分句之间才用分号。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。)例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。5.冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒。例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。注意：(1)冒号一般管到句末，只有句号才能终结冒号的提示范围。(2)“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号；放在引用话中间或者后边，不用冒号。例：a.李老师说：“我走了还有王老

6、师，王老师会照顾她的。”例：b.“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”例：c.“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。(3)不要在一个句子里套用两个冒号。例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。(4)不是说话而在“说”字后误用冒号，部分引用(引文不独立)前不能用冒号。咱才学了一个月，谁敢说：我全会了，不用再学了。我国研制成一种全塑车身轿车，也就是说：轿车的车身都是塑料，没有一块钢铁。这里的“谁敢说”“也就是说”是句子的插说成分，不表示引话，故不能用冒号，应该用逗号。6.引号引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。凡是把引

7、用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。例：a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”注意：(1)引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。例：他走上前来问：“老师，有条不紊的紊字是什么意思？”(2)只把别人的话的大意说出，不照原样引用，叫作转述

8、，不是直接引述，不用引号。例：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。7.括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。)例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅四库全书简明目录(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。(左传)c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)解题策略运用排除法解答虚词选择题1.关系排除法关系排除法，即通过分析句间的逻辑关系，确定选填的词语。答题时，首先浏览语段，分析

9、分句的个数，然后明确分句间的逻辑关系，分析各种结构关系的层次。这是解答此类题使用最多、行之有效的一种方法。2.语意排除法语意排除法，即通过把握语段、句子的主要内容，判断句间关系，从而确定选填的词语。具体而言，先整体把握文段主旨，然后逐句分析大意，要注意明确句意的侧重点。3.搭配排除法关联词语大多成对使用，有其固定的搭配规律，因此要注意关联词语的对应搭配。这种搭配，不仅体现在所供词语的两两搭配，也要注意与语境中出现的词语的搭配。“6窍门”做对标点题窍门一：图示法解决句末标点在引号内外的问题。例(1)“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路曼曼其修远兮。”用图示

10、法表示为：“_。”_，“_。”句引号内独立成句，故句号应在引号里；句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。窍门二：层次分析法确定顿号、逗号、分号。例(2)美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。在例(2)可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。窍门三：成分分析法确定逗号、顿号。例(3)台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽

11、快携起手来。本句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。例(4)老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。“馅大、皮薄、味香”在句中作补语，作补语的并列词组之间应该用逗号。窍门四：语意分析法确定标点。例(5)他在“铁道游击队”里担任队长职务。例(6)他在铁道游击队里扮演队长角色。同样一个词，但在例(5)中必须用引号，例(6)则用书名号。主要原因是语境不同。窍门五：拟用答语判断逗号、问号。例(7)你是懦弱地等待？还是勇敢地应对呢？例(8)茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。在给例(7)的拟答语时，我们只要选择其一，

12、或等待，或应对，就可以了。在给例(8)拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。这也就告诉我们例(7)是选择问句，是一句话，中间不能用问号，应把处改为逗号。例(8)是多重问句，各自独立，所以处的逗号应改为问号。窍门六：主动画句号，品评冒号的用法。例(9)鲁迅认为，中国的历史只有两个时代：“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，“这一种循环，也就是先儒之所谓一治一乱”。从“两个时代”看，句号应加在处，既然处用了逗号，说明与后面还是有密切关系的，而后面的内容又不是“启示”的内容，所以说，处的冒号属于用错情况。温馨提示虚词判断不准，主要原因是：1.不注重把握关联词的意思，未能注意关联词语的

13、对应搭配。2.不能把握语段、句子的主要内容，判断句间关系。3.语境意识淡薄，没有注意阅读语境，注意明确句意的侧重点。成语做错，主要原因为：1.知识缺陷。未能理解成语内涵，把握成语来源，褒贬误用，使用对象误用。2.技巧方法不会用。没有注意阅读语境，把握语境含义，运用排除法做题。典例剖析(2018浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。甲什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深

14、意。乙在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认识学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。丙“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。1.文段中的加点字，运用不正确的一项是()A.络绎不绝 B.跃然纸上 C.关于 D.观照解析“对于”和“关于”的区别：第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。如：“对于文化遗产，我们必须研究

15、分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。”第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。”第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”“关于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独作文章的标题。答案C2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲 B.乙 C.丙答案A技法运用第2题考查标点符号，可按照“六窍门做对标点题”提供的技法比对。我们可以作如下分析：第一步看看甲乙丙各涉及

16、哪些标点符号甲涉及问号、冒号、逗号、句号。乙涉及顿号、逗号、句号。丙涉及引号和句内外句号。然后从大脑中搜寻提取这些标点的用法。第二步第三步根据语境，上钩下联，逐一辨析正误。甲中第一个标点是问号，结合语境，应该是设问，使用正确；第二个是冒号，冒号有引出下文或者总结上文的作用，结合语境，不是引出下文，也不是总结上文。此处语义跳跃性大，似乎要有大的停顿。根据窍门六，应该用句号更好。答案似乎出来了。继续排除，要看乙、丙有无错误，乙中考查顿号，顿号是表示最小的并列，根据窍门三，顿号表示的并列也没有错；丙属于引用，根据窍门一，会发现，不完全引用的句末标点应在后引号外。得出答案A。失分警示1.缺少语境意识不

17、结合语境，只是死记硬背标点符号的用法，判断不出语势的强弱和停顿的大小。2.缺少知识的储备对于常用标点符号，说不出其用法，举不出例子来，知识储备少而又少。3.不会排除对于选项模棱两可，似是而非，找不到排除的途径，或者聚焦不到某项上，致使错误地判断。即学即练(一)(2019浙江台州高三上学期期末考)阅读下面的文字，完成12题。甲学作诗词，各种写作技巧固然必不可少，不过必须先要有诗料你所掌握的词汇。每一个诗人都有自己的词库，词库是庞巨宽绰还是狭小逼仄，是偏于典雅还是流于俚俗，决定了作出来的诗词是渊雅典重，还是浅俗无聊。乙中国诗歌史上有个非常有趣的现象，“猪”字是不入诗词的。乾隆皇帝写了一句“夕阳芳草

18、见游猪，”便成为文人的笑谈。丙(木兰辞里有“磨刀霍霍向猪羊”的句子_，那是因为木兰辞是北朝民歌，不是诗的主流。)生活中绝大多数的新词，以及带有特定时代色彩的新词，也是不宜入诗的。像谭嗣同写过“纲伦惨以喀私德，法令盛于巴力门”，“喀私德”是英文caste的音译，也就是印度的种姓，“巴力门”则是英文parliament(议会)的音译。这两个词在清末都曾盛行一时，但这样写，未免不像诗了。故而初学者应经由大量的阅读，涵泳于经史，游弋乎子集，建起自己的词汇小库房，临到用时才不会捉襟见肘。1.文段中的加点词，运用不正确的一项是()A.俚俗 B.以及 C.游弋 D.捉襟见肘解析B项“生活中绝大多数的新词”和

19、“带有特定时代色彩的新词”不能用“以及”连接。“以及”，通常表达对某种信息的“补充”；连接同类事物，有时表示前主后次，有时表示先后有别。这里可以用“尤其是”，表示更进一步，用来强调该词语后所述事物。A项，“俚俗”：世俗；民间；粗俗，不高雅。这里使用正确。C项，“游弋”指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情。也指在水中游动。这里是指浏览子集，使用正确。D项，“捉襟见肘”比喻顾此失彼，穷于应付，使用正确。答案B2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲 B.乙 C.丙解析乙句中“夕阳芳草见游猪，”逗号应该放在引号外。这里的引文为间接引用，为正文的一部分，所以引号内的逗号应该放在

20、引号外。答案B(二)(2019浙江舟山中学第二次模拟)阅读下面的文字，完成34题。胡同，滥觞于元，经八百余年传承至今，是北京城的脉搏，是北京历史与文化的载体，亦是连接这座五朝古都过去与现在的桥梁。甲梦粱录东京梦华录等书都没有胡同字样。有一位好作奇论的专家认为这是汉语，古书里就有近似的读音。他引经据典，做了考证。我觉得未免穿凿附会。北京的小胡同是与巍峨的天安门、金碧辉煌的故宫、上百所高等学府和上百个大使馆交织在一起的。乙“有名的胡同三千六，没名的胡同赛牛毛。”您不论从哪条胡同里，要请出几位书画家、名角、票友、学者、教授，或者部长、将军，都不困难。这里乃藏龙卧虎之地。胡同里的房屋有一些是曾经很讲究

21、的，但是随着岁月风雨的剥蚀，现在大多数胡同已经成为“陋巷”。胡同里是安静的。丙偶尔有磨剪子磨刀的“惊闺(十来个铁片穿成一串，摇动作响)”的声音，算命的盲人吹的短笛的声音，或卖硬面饽饽的苍老的吆唤“硬面儿饽阿饽！”。“山静似太古，日长如小年”，时间在这里又似乎是不流动的。3.这段文字中的加点词，运用不正确的一项是()A.滥觞 B.连接C.穿凿附会 D.剥蚀解析B项，应为“联结”，“联结”和“连接”既有相似之处，也各有侧重点。“连接”强调事物头尾相互衔接，事物之间有重合部分；“联结”则强调有一种中间物质将两种事物结合、融合在一起。答案B4.文段中画线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是()A.甲 B

22、.乙 C.丙解析“惊闺”(十来个铁片穿成一串，摇动作响)引号在括号前，解释说明的成分不放在引号内。答案C(三)阅读下面的文字，完成56题。甲人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，乙朦胧如雾中之月、闪烁如水中之星。这种不确定性，更加助长了人们对前方的幻想。丙前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。5.文段中的加点词，运用不正确的一项是()A.雾中之月 B.闪烁 C.更加 D.如痴如醉解析C项，句间不是递进关系，而是转折关系，应用“反而”。答案C6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项

23、是()A.甲 B.乙 C.丙解析并列的句子应该用逗号，把顿号改为逗号。答案B(四)阅读下面的文字，完成78题。甲法国作家圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物”。一个热爱创造的人，往往是因为他执着于追求某种恒久的价值。乙这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭穿一切的谎言。梭罗在瓦尔登湖中暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。丙回望历史长河，又有哪一个伟大成果不是源于创作者的爱？我们无法历数古今中外因热爱而造就的伟大创造，而这种繁盛恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心

24、的反差。我们所热爱的袁隆平这样的科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀差强人意。7.文段中的加点词，运用不正确的一项是()A.一旦 B.暗淡C.垂垂老矣 D.差强人意解析A项一旦：指不确定的时间，表示有一天。用于已然，表示“忽然有一天”；用于未然，表示“要是有一天”。使用正确。B项暗淡：(光线)昏暗，不明亮；(色彩)不鲜明；(前途)不光明，没有希望。使用正确。C项垂垂老矣：渐渐老了，此处说的是像袁隆平这样的科学巨匠已渐渐老了。使用正确。D项差强人意：大体上还能使人满意。这里用以说让人不满意的情况，使用错误。答案D8.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲 B.乙 C.丙解析句号应该放在后

25、引号前。答案A(五)阅读下面的文字，完成910题。一个人立身处世的态度，决定了他具备什么样的情趣。甲音乐舞蹈啊、书法绘画啊、旅游吟诗啊，这些雅致的情趣，可以缓解疲劳，松弛紧绷的神经，让人积极、乐观、向上。乙而庸俗的情趣，比如沉浸网络游戏、酗酒吸烟、迷恋不健康视频等，则会损人身心，同时让人陷入堕落不堪的境地。我们的生活，我们的心灵，需要的还是雅。说到雅，人们最先想到的还是书画。丙中国绘画的雅，在于它追求的不是形似，而是神似；更在于它表达的是一种挥洒自如、酣畅的美丽。这种美，源于绘画者的内心，它借助笔墨，跃然纸上。笔墨所到之处，意象飞升，情趣盎然，一点一线，皆有可能触动赏读者的心弦。9.文段中的加

26、点词，运用不正确的一项是()A.松弛 B.沉浸 C.同时 D.跃然纸上解析A项松弛：松散；不紧张。这里形容词用作动词，充当谓语，使用正确。B项沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。用于此处不合语境，可改为“沉迷”。“沉迷”指深深地迷恋。C项同时：表示并列关系，常含有进一层的意味。使用正确。D项跃然纸上：形容描写或刻画得十分生动逼真。使用正确。答案B10.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲 B.乙 C.丙解析名词加了“呀”“啊”等叹词就需要停顿较长时间，故“音乐舞蹈啊、书法绘画啊、旅游吟诗啊”中间的顿号均应改为逗号。答案A词语、标点(时间：30分钟满分：25分)(一

27、)(2019浙江新高考调研)阅读下面的文字，完成12题。(5分)杭州的西湖，与苏东坡这位大师的名字紧紧相连。不知是西湖使苏轼名垂万世，还是苏轼使西湖更加风光，真是难下判断。甲更不知是西湖与他有缘呢，还是他与西湖有缘，凡是他出仕过的州县，都有西湖。除了这个大名鼎鼎的杭州西湖外，广东惠州的西湖、安徽颍州的西湖，都是苏东坡流连忘返过的地方。乙因此，古人诗云：“东坡原是西湖长”，就是这个出典了。丙也许钟灵毓秀的湖光山色给了诗人灵感，写出名诗名句；也许由于脍炙人口的佳作，而使这一碧万顷的绿水青山与那些名不见经传的西湖区分开来，而闻名遐迩。于是，大师笔下的西湖，便成了游客心向往之的去处。这就是山水以文人名

28、，文人以山水存的中国文化特色了。谁来到这些西湖，能不对这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？1.文段中的加点词，运用不正确的一项是()(3分)A.更加 B.流连忘返C.名不见经传 D.心向往之解析B项“流连忘返”与“过”结合使用不当。答案B2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()(2分)A.甲 B.乙 C.丙解析B项“：”使用错误，冒号必须管到第一个句末点号出现为止，去掉冒号。答案B(二)(2019浙江诸暨高考适应训练)阅读下面的文字，完成34题。(5分)甲在信息时代，史学研究需要秉持什么样的态度？如何提升研究质量？怎样开拓史学研究新领域？诸如此类问题，非常值得探讨。乙毋庸置疑，信息

29、技术的发展给史学研究带来了很大便利：文献检索极其方便，可以快速检索到大量资料；珍本图籍的数字化，对学者穷尽资料意义重大；研究从抄写卡片变为下载资料，省时、省事，等等。但是，搜集史料的方便并不意味着写论文出专著就易如拾芥了。丙如果没有严肃的治史态度，而是“玩”史学，就不可能有传世之作，更不可能达到全新的史学研究境界(纵通观察历史的境界)。对于数字化史料，我们首先应注意史料的准确性，对数字化史料需辨别讹误，仔细核对，其次要增强理解史料的能力。如果对数字化史料未加细致思索，就难以理解史实并把握其实质，更谈不上厚积薄发。最后要致力于田野调查。史学研究者不宜忽视田野调查，当然研究古代史也同样需要。3.文

30、段中的加点词，运用不正确的一项是()(3分)A.易如拾芥 B.辨别C.厚积薄发 D.当然解析“当然”指应当这样，“自然”指非人为的，应该用“自然”。答案D4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()(2分)A.甲 B.乙 C丙解析“省时”与“省事”是并列的谓语，不能用顿号应改为逗号。答案B(三)(2019浙江台州中学模拟)阅读下面的文字，完成56题。(5分)以中国诗词大会和朗读者为代表，央视文化节目如雨后春笋，成为文化综艺新的标杆。但由于跟风，“诗词”和“朗读”严重扎堆，难免使人审美疲劳。甲“在文学等细分题材被集体消费的时候，我们要着眼未来，探索新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺，“央视将持续在原创文化节目上发力。”央视另一档文化节目国家宝藏，乙以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺”。其实，博物院文化的流行早有端倪，纪录片我在故宫修文物就曾风靡一时。丙以前人们说起博物馆，总让人想起深宫大院，说起文物，也总让人想到历史的冰冷，仿佛离我们日常的生活很远。国家宝藏之所以能够脱颖而出，是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来请来能辐射到各个年龄阶层的演员，又在表