版高考二轮专题复习浙江语文第一部分 语言文字运用专题二 词语.docx
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版高考二轮专题复习浙江语文第一部分语言文字运用专题二词语
专题二 词语、标点
近几年浙江卷把词语和标点放在同一个语料中考查。
语料跟社会生活密切相关。
词语的考查包括实词、虚词和成语等。
其中虚词的考查是难点。
标点符号的考查不偏不怪，熟记常见标点符号的用法，题目便可迎刃而解。
[知能精要]
一、实词辨析重“8看”
（一）从意义方面辨析：
1.看词义轻重，2.看词义侧重点，3.看范围大小；
（二）从色彩方面辨析：
4.看感情色彩，5.看语体色彩；
（三）从用法方面辨析：
6.看搭配习惯，7.看适用对象，8.看语法功能。
二、成语辨析“5注意”
1.注意形似神异的特点。
如注意“一挥而就”与“一蹴而就”仅一字之别，意思却有“才思敏捷的意思”与“形容事情极其简单”的区别。
2.注意感情色彩的不同。
如注意“殚精竭虑”与“处心积虑”的一褒一贬的差别。
3.注意适用对象的差别。
如注意“宵衣旰食”专形容为处理国事而辛勤地工作和“废寝忘食”宽泛形容专心努力的差别。
4.注意语境的要求。
如注意根据接受任命的语境选用“临危受命”，根据勇于献出生命的语境选择“临危授命”。
5.注意整体意义的理解。
不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握。
如勿将“文不加点”的语素简单相加理解为“文章句子下面没加上点”。
三、成语失分点
四、易考标点符号
1.问号
（1）第一注意选择问，全句末尾才用问。
选择问的标志是“是……还是……”。
例：
你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
（2）第二注意倒装问，全句末尾也用问。
例：
怎么了，你？
（3）第三注意特指问，每句末尾都用问。
例：
除了他能去，还有谁呢？
你吗？
你能去吗？
我看你不能去吧？
（4）第四注意无疑问，陈述语气不用问。
例：
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
2.感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
例：
多美呀，祖国的春天！
3.顿号（注意层次：
顿号用于并列词语之间）
（1）大并套小并，大并逗，小并顿。
（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
）
例：
这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
（2）并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
）
例：
a.你要不断进步，识字，生产。
b.这个故事讲得真实，动人。
（3）集合词语连得紧，中间不要插进顿。
（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如“师生员工”，其间就不能用顿号。
）
例：
这个县有30多所中小学。
（4）概数约数不确切，中间也别带上顿。
（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。
）
例：
看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（5）带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
例：
这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
（6）并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
4.分号（分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间）
分句内部有了逗号，分句之间才用分号。
（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
）
例：
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
5.冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
例：
a.下午他拣了好几件东西：
两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
b.教师爱护学生，学生尊敬老师：
师生关系非常融洽。
注意：
（1）冒号一般管到句末，只有句号才能终结冒号的提示范围。
（2）“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号；放在引用话中间或者后边，不用冒号。
例：
a.李老师说：
“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。
”
例：
b.“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？
”
例：
c.“李老师，现在是什么时候了？
”范福喜问。
（3）不要在一个句子里套用两个冒号。
例：
小刘来信说：
近来农村中出现了三多现象：
小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。
（4）不是说话而在“说”字后误用冒号，部分引用（引文不独立）前不能用冒号。
①咱才学了一个月，谁敢说：
我全会了，不用再学了。
②我国研制成一种全塑车身轿车，也就是说：
轿车的车身都是塑料，没有一块钢铁。
这里的“谁敢说”“也就是说”是句子的插说成分，不表示引话，故不能用冒号，应该用逗号。
6.引号
引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。
凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。
但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。
例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
c.陆游诗云：
“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”
注意：
（1）引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
例：
他走上前来问：
“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？
”
（2）只把别人的话的大意说出，不照原样引用，叫作转述，不是直接引述，不用引号。
例：
她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
7.括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。
）
例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。
此目录包括经、史、子、集）。
b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。
（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
（但丁）
[解题策略]
运用排除法解答虚词选择题
1.关系排除法
关系排除法，即通过分析句间的逻辑关系，确定选填的词语。
答题时，首先浏览语段，分析分句的个数，然后明确分句间的逻辑关系，分析各种结构关系的层次。
这是解答此类题使用最多、行之有效的一种方法。
2.语意排除法
语意排除法，即通过把握语段、句子的主要内容，判断句间关系，从而确定选填的词语。
具体而言，先整体把握文段主旨，然后逐句分析大意，要注意明确句意的侧重点。
3.搭配排除法
关联词语大多成对使用，有其固定的搭配规律，因此要注意关联词语的对应搭配。
这种搭配，不仅体现在所供词语的两两搭配，也要注意与语境中出现的词语的搭配。
“6窍门”做对标点题
窍门一：
图示法解决句末标点在引号内外的问题。
例
（1）“冰冻三尺，非一日之寒。
”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路曼曼其修远兮。
”
用图示法表示为：
①“________。
”________，②“________。
”
①句引号内独立成句，故句号应在引号里；②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。
窍门二：
层次分析法确定顿号、逗号、分号。
例
（2）美国的纽约、洛杉矶、①日本的东京、②法国的巴黎、③英国的伦敦、④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。
在例
（2）可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。
窍门三：
成分分析法确定逗号、顿号。
例（3）台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。
本句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。
例（4）老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。
“馅大、皮薄、味香”在句中作补语，作补语的并列词组之间应该用逗号。
窍门四：
语意分析法确定标点。
例（5）他在“铁道游击队”里担任队长职务。
例（6）他在《铁道游击队》里扮演队长角色。
同样一个词，但在例（5）中必须用引号，例（6）则用书名号。
主要原因是语境不同。
窍门五：
拟用答语判断逗号、问号。
例（7）你是懦弱地等待①？
还是勇敢地应对呢②？
例（8）茫茫宇宙到底有没有外星人①，生命能不能合成②，人果真由命运主宰③？
这一切都引起人们深深地思考。
在给例（7）的拟答语时，我们只要选择其一，或等待，或应对，就可以了。
在给例（8）拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。
这也就告诉我们例（7）是选择问句，是一句话，中间不能用问号，应把①处改为逗号。
例（8）是多重问句，各自独立，所以①②处的逗号应改为问号。
窍门六：
主动画句号，品评冒号的用法。
例（9）鲁迅认为，中国的历史只有两个时代：
①“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，②“这一种循环，也就是‘先儒’之所谓‘一治一乱’”。
从“两个时代”看，句号应加在②处，既然②处用了逗号，说明与后面还是有密切关系的，而后面的内容又不是“启示”的内容，所以说，①处的冒号属于用错情况。
温馨提示
虚词判断不准，主要原因是：
1.不注重把握关联词的意思，未能注意关联词语的对应搭配。
2.不能把握语段、句子的主要内容，判断句间关系。
3.语境意识淡薄，没有注意阅读语境，注意明确句意的侧重点。
成语做错，主要原因为：
1.知识缺陷。
未能理解成语内涵，把握成语来源，褒贬误用，使用对象误用。
2.技巧方法不会用。
没有注意阅读语境，把握语境含义，运用排除法做题。
[典例剖析]
（2018·浙江卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。
[甲]什么是插画？
插画就是出版物中的插图：
一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。
一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。
[乙]在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认识学习。
在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。
如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。
[丙]“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。
”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。
当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。
1.文段中的加点字，运用不正确的一项是（ ）
A.络绎不绝B.跃然纸上
C.关于D.观照
解析 “对于”和“关于”的区别：
第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。
如：
“对于文化遗产，我们必须研究分析。
”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：
“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。
”第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。
如“我对于这件事的前因后果非常清楚。
”不能说成：
“我关于这件事的前因后果非常清楚。
”第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：
“关于人生观”“关于散文”。
用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独作文章的标题。
答案 C
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
答案 A
[技法运用]
第2题考查标点符号，可按照“六窍门做对标点题”提供的技法比对。
我们可以作如下分析：
[第一步]看看甲乙丙各涉及哪些标点符号
甲涉及问号、冒号、逗号、句号。
乙涉及顿号、逗号、句号。
丙涉及引号和句内外句号。
然后从大脑中搜寻提取这些标点的用法。
[第二步]
[第三步]
根据语境，上钩下联，逐一辨析正误。
甲中第一个标点是问号，结合语境，应该是设问，使用正确；第二个是冒号，冒号有引出下文或者总结上文的作用，结合语境，不是引出下文，也不是总结上文。
此处语义跳跃性大，似乎要有大的停顿。
根据窍门六，应该用句号更好。
答案似乎出来了。
继续排除，要看乙、丙有无错误，乙中考查顿号，顿号是表示最小的并列，根据窍门三，顿号表示的并列也没有错；丙属于引用，根据窍门一，会发现，不完全引用的句末标点应在后引号外。
得出答案A。
[失分警示]
1.缺少语境意识
不结合语境，只是死记硬背标点符号的用法，判断不出语势的强弱和停顿的大小。
2.缺少知识的储备
对于常用标点符号，说不出其用法，举不出例子来，知识储备少而又少。
3.不会排除
对于选项模棱两可，似是而非，找不到排除的途径，或者聚焦不到某项上，致使错误地判断。
[即学即练]
（一）（2019·浙江台州高三上学期期末考）阅读下面的文字，完成1～2题。
[甲]学作诗词，各种写作技巧固然必不可少，不过必须先要有诗料——你所掌握的词汇。
每一个诗人都有自己的词库，词库是庞巨宽绰还是狭小逼仄，是偏于典雅还是流于俚俗，决定了作出来的诗词是渊雅典重，还是浅俗无聊。
[乙]中国诗歌史上有个非常有趣的现象，“猪”字是不入诗词的。
乾隆皇帝写了一句“夕阳芳草见游猪，”便成为文人的笑谈。
[丙]（《木兰辞》里有“磨刀霍霍向猪羊”的句子__，那是因为《木兰辞》是北朝民歌，不是诗的主流。
）生活中绝大多数的新词，以及带有特定时代色彩的新词，也是不宜入诗的。
像谭嗣同写过“纲伦惨以喀私德，法令盛于巴力门”，“喀私德”是英文caste的音译，也就是印度的种姓，“巴力门”则是英文parliament（议会）的音译。
这两个词在清末都曾盛行一时，但这样写，未免不像诗了。
故而初学者应经由大量的阅读，涵泳于经史，游弋乎子集，建起自己的词汇小库房，临到用时才不会捉襟见肘。
1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A.俚俗B.以及
C.游弋D.捉襟见肘
解析 B项“生活中绝大多数的新词”和“带有特定时代色彩的新词”不能用“以及”连接。
“以及”，通常表达对某种信息的“补充”；连接同类事物，有时表示前主后次，有时表示先后有别。
这里可以用“尤其是”，表示更进一步，用来强调该词语后所述事物。
A项，“俚俗”：
①世俗；民间；②粗俗，不高雅。
这里使用正确。
C项，“游弋”指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情。
也指在水中游动。
这里是指浏览子集，使用正确。
D项，“捉襟见肘”比喻顾此失彼，穷于应付，使用正确。
答案 B
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
解析 乙句中“夕阳芳草见游猪，”逗号应该放在引号外。
这里的引文为间接引用，为正文的一部分，所以引号内的逗号应该放在引号外。
答案 B
（二）（2019·浙江舟山中学第二次模拟）阅读下面的文字，完成3～4题。
胡同，滥觞于元，经八百余年传承至今，是北京城的脉搏，是北京历史与文化的载体，亦是连接这座五朝古都过去与现在的桥梁。
[甲]《梦粱录》《东京梦华录》等书都没有胡同字样。
有一位好作奇论的专家认为这是汉语，古书里就有近似的读音。
他引经据典，做了考证。
我觉得未免穿凿附会。
北京的小胡同是与巍峨的天安门、金碧辉煌的故宫、上百所高等学府和上百个大使馆交织在一起的。
[乙]“有名的胡同三千六，没名的胡同赛牛毛。
”您不论从哪条胡同里，要请出几位书画家、名角、票友、学者、教授，或者部长、将军，都不困难。
这里乃藏龙卧虎之地。
胡同里的房屋有一些是曾经很讲究的，但是随着岁月风雨的剥蚀，现在大多数胡同已经成为“陋巷”。
胡同里是安静的。
[丙]偶尔有磨剪子磨刀的“惊闺（十来个铁片穿成一串，摇动作响）”的声音，算命的盲人吹的短笛的声音，或卖硬面饽饽的苍老的吆唤——“硬面儿饽——阿饽！
”。
“山静似太古，日长如小年”，时间在这里又似乎是不流动的。
3.这段文字中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A.滥觞B.连接
C.穿凿附会D.剥蚀
解析 B项，应为“联结”，“联结”和“连接”既有相似之处，也各有侧重点。
“连接”强调事物头尾相互衔接，事物之间有重合部分；“联结”则强调有一种中间物质将两种事物结合、融合在一起。
答案 B
4.文段中画线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
解析 “惊闺”（十来个铁片穿成一串，摇动作响）引号在括号前，解释说明的成分不放在引号内。
答案 C
（三）阅读下面的文字，完成5～6题。
[甲]人的眼中、心里，总有一个前方。
前方的情景并不明确，[乙]朦胧如雾中之月、闪烁如水中之星。
这种不确定性，更加助长了人们对前方的幻想。
[丙]前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。
他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。
他们不知疲倦地走着。
5.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A.雾中之月B.闪烁
C.更加D.如痴如醉
解析 C项，句间不是递进关系，而是转折关系，应用“反而”。
答案 C
6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
解析 并列的句子应该用逗号，把顿号改为逗号。
答案 B
（四）阅读下面的文字，完成7～8题。
[甲]法国作家圣埃克苏佩里曾言：
“创造，是以有限的生命去交换无限的事物”。
一个热爱创造的人，往往是因为他执着于追求某种恒久的价值。
[乙]这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治·奥威尔那里便是揭穿一切的谎言。
梭罗在《瓦尔登湖》中暗示我们：
一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。
[丙]回望历史长河，又有哪一个伟大成果不是源于创作者的爱？
我们无法历数古今中外因热爱而造就的伟大创造，而这种繁盛恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。
我们所热爱的袁隆平这样的科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀差强人意。
7.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A.一旦B.暗淡
C.垂垂老矣D.差强人意
解析 A项一旦：
指不确定的时间，表示有一天。
①用于已然，表示“忽然有一天”；②用于未然，表示“要是有一天”。
使用正确。
B项暗淡：
（光线）昏暗，不明亮；（色彩）不鲜明；（前途）不光明，没有希望。
使用正确。
C项垂垂老矣：
渐渐老了，此处说的是像袁隆平这样的科学巨匠已渐渐老了。
使用正确。
D项差强人意：
大体上还能使人满意。
这里用以说让人不满意的情况，使用错误。
答案 D
8.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
解析 句号应该放在后引号前。
答案 A
（五）阅读下面的文字，完成9～10题。
一个人立身处世的态度，决定了他具备什么样的情趣。
[甲]音乐舞蹈啊、书法绘画啊、旅游吟诗啊，这些雅致的情趣，可以缓解疲劳，松弛紧绷的神经，让人积极、乐观、向上。
[乙]而庸俗的情趣，比如沉浸网络游戏、酗酒吸烟、迷恋不健康视频等，则会损人身心，同时让人陷入堕落不堪的境地。
我们的生活，我们的心灵，需要的还是雅。
说到雅，人们最先想到的还是书画。
[丙]中国绘画的雅，在于它追求的不是形似，而是神似；更在于它表达的是一种挥洒自如、酣畅的美丽。
这种美，源于绘画者的内心，它借助笔墨，跃然纸上。
笔墨所到之处，意象飞升，情趣盎然，一点一线，皆有可能触动赏读者的心弦。
9.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A.松弛B.沉浸
C.同时D.跃然纸上
解析 A项松弛：
松散；不紧张。
这里形容词用作动词，充当谓语，使用正确。
B项沉浸：
浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
用于此处不合语境，可改为“沉迷”。
“沉迷”指深深地迷恋。
C项同时：
表示并列关系，常含有进一层的意味。
使用正确。
D项跃然纸上：
形容描写或刻画得十分生动逼真。
使用正确。
答案 B
10.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A.甲B.乙C.丙
解析 名词加了“呀”“啊”等叹词就需要停顿较长时间，故“音乐舞蹈啊、书法绘画啊、旅游吟诗啊”中间的顿号均应改为逗号。
答案 A
词语、标点
（时间：
30分钟 满分：
25分）
（一）（2019·浙江新高考调研）阅读下面的文字，完成1～2题。
（5分）
杭州的西湖，与苏东坡这位大师的名字紧紧相连。
不知是西湖使苏轼名垂万世，还是苏轼使西湖更加风光，真是难下判断。
[甲]更不知是西湖与他有缘呢，还是他与西湖有缘，凡是他出仕过的州县，都有西湖。
除了这个大名鼎鼎的杭州西湖外，广东惠州的西湖、安徽颍州的西湖，都是苏东坡流连忘返过的地方。
[乙]因此，古人诗云：
“东坡原是西湖长”，就是这个出典了。
[丙]也许钟灵毓秀的湖光山色给了诗人灵感，写出名诗名句；也许由于脍炙人口的佳作，而使这一碧万顷的绿水青山与那些名不见经传的西湖区分开来，而闻名遐迩。
于是，大师笔下的西湖，便成了游客心向往之的去处。
这就是山水以文人名，文人以山水存的中国文化特色了。
谁来到这些西湖，能不对这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）（3分）
A.更加B.流连忘返
C.名不见经传D.心向往之
解析 B项“流连忘返”与“过”结合使用不当。
答案 B
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分）
A.甲B.乙C.丙
解析 B项“：
”使用错误，冒号必须管到第一个句末点号出现为止，去掉冒号。
答案 B
（二）（2019·浙江诸暨高考适应训练）阅读下面的文字，完成3～4题。
（5分）
[甲]在信息时代，史学研究需要秉持什么样的态度？
如何提升研究质量？
怎样开拓史学研究新领域？
诸如此类问题，非常值得探讨。
[乙]毋庸置疑，信息技术的发展给史学研究带来了很大便利：
文献检索极其方便，可以快速检索到大量资料；珍本图籍的数字化，对学者穷尽资料意义重大；研究从抄写卡片变为下载资料，省时、省事，等等。
但是，搜集史料的方便并不意味着写论文出专著就易如拾芥了。
[丙]如果没有严肃的治史态度，而是“玩”史学，就不可能有传世之作，更不可能达到全新的史学研究境界（纵通观察历史的境界）。
对于数字化史料，我们首先应注意史料的准确性，对数字化史料需辨别讹误，仔细核对，其次要增强理解史料的能力。
如果对数字化史料未加细致思索，就难以理解史实并把握其实质，更谈不上厚积薄发。
最后要致力于田野调查。
史学研究者不宜忽视田野调查，当然研究古代史也同样需要。
3.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）（3分）
A.易如拾芥B.辨别
C.厚积薄发D.当然
解析 “当然”指应当这样，“自然”指非人为的，应该用“自然”。
答案 D
4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分）
A.甲B.乙C丙
解析 “省时”与“省事”是并列的谓语，不能用顿号应改为逗号。
答案 B
（三）（2019·浙江台州中学模拟）阅读下面的文字，完成5～6题。
（5分）
以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表，央视文化节目如雨后春笋，成为文化综艺新的标杆。
但由于跟风，“诗词”和“朗读”严重扎堆，难免使人审美疲劳。
[甲]“在文学等细分题材被集体消费的时候，我们要着眼未来，探索新的方向。
”央视副总编辑朱彤承诺，“央视将持续在原创文化节目上发力。
”
央视另一档文化节目《国家宝藏》，[乙]以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺”。
其实，博物院文化的流行早有端倪，纪录片《我在故宫修文物》就曾风靡一时。
[丙]以前人们说起博物馆，总让人想起深宫大院，说起文物，也总让人想到历史的冰冷，仿佛离我们日常的生活很远。
《国家宝藏》之所以能够脱颖而出，是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能辐射到各个年龄阶层的演员，又在表
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