Unit 3 Seeing a DoctorWord格式文档下载.docx

1、11. You must drink a lot of water.（你必须喝大量的水。（1）must的意思是“必须”，must是情态动词，后接原形动词。The light is red. You must stop.（红灯亮了。你必须停下来。Its 7:20.I must go to work.（七点二十分了。我得去上班了。（2）a lot of是“很多，许多”的意思。a lot of可以接可数名词的复数形式，如：There are a lot of apples in the basket.（篮子里有很多苹果。）a lot of 也可以接不可数名词，如：We have a lot of t

2、ime to read books.（我们有很多时间来阅读书籍。12.You mustnt go to school.（你不可以去上学。mustnt是must not 的缩写，表示“不可以，不允许，禁止”的意思。You mustnt talk in the library.（你不可以在图书馆里谈话。The light is red. We mustnt cross the street.（现在是红灯，我们不可以过街。You mustnt eat food in class.（上课的时候你不可以吃东西。13. Ill give you some medicine.（我开些药给你。medicine

3、一般作不可数名词使用。14.You must take the medicine.（你必须服药。注意“服药”的动词和宾语搭配为take the medicine。15. He is in bed today.（他今天卧床休息。be in bed解释为“卧床”。在bed 的前面不加冠词，也可以说成stay in bed。16.课本第21页的韵律诗及其译文如下：A Bad ColdDoctor, doctor,I have a cold. A very bad cold.Take this medicineThree times a day.And stay in bed today.重感冒医生，

4、医生，我感冒了，我得了重感冒。服用这种药，一天三次，今天卧床休息。Part A教学目标 语言知识目标1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。2.学习句型：Whats wrong with you？I have a headache.3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。4.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。5.功能：谈论身体的健康状况和就医。 语言技能目标1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模

5、拟的情景进行表演和对话。 情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。2.hill，daughter等旧单词卡片。3.一张医生图片和一支体温计。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：3.呈现课题并教学单词doctor。（1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书doctor并教学。

6、然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。Step 2Presentation（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. Whats wrong with him?”并板书Whats wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2.通过整体感知课文，

7、引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Ben is very hot.He is ill.（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：The monkey is on the hill. Its ill.The baby elephant is behind the hill. Its ill.学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话，如：Im not very hot. Im not ill.is very hot.She is ill.（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片heada

8、che，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子I have a toothache.（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache，have a toothache，I have a toothache.边

9、说边做相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have a headache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache；等等。4.学习单词fever和词组have a fever，have a cold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在I have a cold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，have a cold，I have a cold.边说边做相应的动词

10、。（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。5.游戏我说你做。游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。（二）教学单词wrong，教学句子Whats wrong with you?1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测Whats wrong with you？的含义。2.学习单词wrong和句子Whats wrong with you？3.完成课本第17页的Ask

11、 and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。（三）巩固课文活动1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。2.教师为学生答疑解难。3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：Whats wrong with Ben？What will Sally do?Can Ben go to school today？What will he do？What will Mom do？4.学生分角色朗读或表演对话。5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助

12、他们做一些力所能及的事情。6.完成课本第20页的Learn to write.部分。（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。（四）语音教学1.教师出示5个单词，如：park，tiger，first，short，turn，用红色字体显示字母组合ar，er，ir，or和ur，请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。2.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如：T：

13、er，/ /T：or，/ /S1：er，/ /，fatherS1：or，/ /，cornS2：er，/ /，teacherS2：or，/ /，shortStep 3Extension综合活动：情景表演。请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：“Whats wrong with you？”该生边做动作边回答：“I have a .”教师提出问题：“What can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法，如：S：Whats wrong with you，A？A：Im very hot. I have a fever.What can we do to hel

14、p him/her？Ill call his/her moms mobile phone.Ill take him/her to hospital.S3：Ill give him/her some water.S4：Ill give him/her my coat.Step 4Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成活动手册中本课的练习。3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：4.预习下节课内容。Bopen，medicine，doctor，cross，street，a lot of，cross the street。You must .You mustnt .3.学说韵律诗：A Ba

15、d Cold。4.功能：就医。1.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。2.能根据不同的场所，正确使用must和mustnt来说一说或写一写应该做的事和不应该做的事。让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。1.本课所需的单词和词组卡片。2.课文挂图。3.一瓶水和一个听诊器（或一顶医生戴的帽子）。4.两三盒（瓶）不同种类的药。5.录音机或多媒体教学光盘。2.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Five Little Monkeys，边唱边做相应的动作。3.揭示课题并板书：Part B。4.根据课题，复习巩固单词doctor和词组see a doctor，go to see a docto

16、r等。Review复习上节课的内容。1.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问题，请学生根据课文内容回答：Is he very hot？Does he have a fever？What will his mom do？2.出示单词ill，wrong，fever，headache和词组have a headache，have a fever进行复习巩固活动。3.复习巩固句子：（1）出示headache，toothache，fever和cold四张单词卡片，请学生读一读，然后记一记这四个单词的音和形。（2）学生进行情景表演。教师与一位学生示范如下：I have a toothach

17、e，Mom/Dad.（做牙疼状）You cant go to school. Ill take you to hospital.请学生两人一组上台，分角色进行情景对话表演。Step 3Presentation（一）初读对话，了解大意1.教师出示课文的三幅挂图说：“Bens mother took Ben to hospital. Now the doctor is asking Ben some questions. Whats wrong with Ben? What must Ben do?”请学生根据预习情况和自己看病的经历，猜测医生跟Ben说了些什么。2.学生作答，教师适时引导和点拨。

18、3.教师播放课文录音，学生小声模仿跟读，初步感知对话，了解大意。（二）细读对话，学习新内容1.教师播放第一段对话录音，让学生反复跟读数次。然后通过图片和演示，帮助学生理解open与Open your mouth and say，“Ah.”的意思。2.教学单词：open。（1）通过动作学习open的音和义。（2）请学生说出open的反义词close，要求边做动作边说，如：Open your mouth.Close your mouth.Open your eyes.Close your eyes.Open the pencil-box. Close the pencil-box.3.教师播放第二

19、段对话录音，学生反复跟读数次。然后出示单词thirsty与hungry，复习巩固这两个单词，如：Im thirsty. I need some water.Im hungry. I need some food.4.学习句子：You mustnt go to school.（1）出示单词must，告诉学生must是“必须”的意思，与can一样是情态动词，它的后面直接跟动词原形，如：You must go to school. He must go to school. Lily must go to school.等。（2）出示mustnt，告诉学生mustnt是must not的缩写形式，表

20、示“不许”，如：You mustnt go to school. He mustnt go to school. Lily mustnt go to school.等。（3）采用不同形式操练must，mustnt及其句型。5.教师播放第三段对话录音，学生认真听，然后教学单词medicine和词组a lot of water。（1）教师出示一瓶（盒）药，说：“Medicine，some medicine.”告诉学生medicine意为“药”，一般作不可数名词。教师再拿出两三瓶（盒）不同的药，告诉学生，当表示种类时medicine为可数名词，所以可以说some different medicine

21、s。（2）教学medicine，some medicine，Ill give you some medicine. You must take some medicine.（3）教师出示词组a lot of water，告诉学生，a lot of与many，much的含义相同，均意为“很多”，但其后面既可接可数名词的复数形式，也可接不可数名词。操练活动：教师出示一些图片，请学生看图说词组，如：a lot of people/many people，a lot of elephants/many elephants，a lot of water/much water等。（三）分角色表演本课对话1

22、.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2.请学生三人一小组，分角色练习，然后表演对话。教师可鼓励学生在原文的基础上有所创新。3.教师搬一张桌子放在讲台前，桌面上放置一副听诊器（或一顶医生戴的帽子）、水和一些药，请三位学生上台，利用桌上的道具开始对话表演。（四）巩固练习1.完成课本第21页的Listen and number.部分。（1）请学生根据图中情景，尝试着说一两句话。（2）教师播放录音，学生独立完成听力练习。（3）全班核对答案。听力材料：Jim is ill. He is in bed now.Mom: We must call the doctor. Dad:Yes

23、,we must.Doctor: Whats wrong with you,Jim?Jim:I have a fever.Doctor:Drink a lot of water. And take this medicine every six hours.Jim:Can I go to school tomorrow, Doctor? No, you cant.参考答案：，2.完成课本第19页的Read. Tick or cross.部分。（1）学生自读小短文，独立完成短文下面的练习。（2）教师核对答案后，可再出示一些问题，检查学生对短文的理解程度，如：Where did Jim go ye

24、sterday?How was the weather in the afternoon？How was the weather in the evening？Whats wrong with Jim at night？（3）情感教育：告诉学生在气温变化时要注意增减衣物。（1）请学生读一读韵律诗的内容，采用先全体后个别的形式。（2）教师播放录音，学生模仿说两遍。Step 4Extensionmust与mustnt。1.完成课本第19页的Look and say.部分。（1）请个别学生读一读四幅图中的句子。（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）教师随机读出一个句子，学生要快速说出是哪一幅图

25、，如：You mustnt talk in the library.Picture 3.You must drink a lot of water.Picture 1.2.教师给出不同的情景，请学生用must或mustnt来说一说，并写一写应该做的事与不应该做的事。情景一：Our Classroom情景二：Have a Toothache情景三：Traffic Lights（1）同桌两人合作，选定一个情景进行讨论，然后写在作业纸上。（2）请学生两人一组展示他们完成的任务并做口头汇报，教师将学生们所说的句子写在黑板上，其余同学认真听，待同学汇报结束后，可以进一步补充。以Our Classroom为例：We must keep our classroom clean.We mustnt eat in the classroom.We must keep our desks and chairs new.We mustnt play football in the classroom.We must clean the blackboard.We mustnt take our pets to our classroom.Step 53.完成课本第22页的自我评价。4.上网查一查，了解还有哪些表示常见疾病的词语，用英语把它们写出来。Unit 4Mothers Day