九色鹿教学设计.docx

1、九色鹿教学设计九色鹿教学设计 九色鹿教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 过程与方法： 1、 自主学习法。学生自己理性分析，到文中寻找相应的答案，通过交流争论得出结论。 2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。 情感、态度与价值观： 通过阅读课文感悟领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻公然。 重点、难点： 重点：把握文中三个关键角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达自私自利、柳巴希夫卡的可耻行径。 教学准备： 小黑板、幻灯片 课

2、时安排： 2课时 第一课时 一、新课导入 同学们，在我国陕西的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中复原最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的神话传说，今天我们就一起走进这个古老的。 二、初读课文 1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，所讲探究课文讲了一个什么故事？ 2、检查自读情况： （1）生字词学习 调达发誓泄露尖萼 发财气愤暴露斥责 灵魂肮脏残害无辜背信弃义 （2）“露”的读音： l:a、凝结在地面或靠近地面的物体粒子表面上的水珠。 b、没有遮盖、显露、表现在外。 lu:露白、露丑、露脸 3、 根据出示的词语，概括课文的主要包括内容。 教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却

3、出卖了九色鹿。 板书：救 九色鹿调达 害 4、 根据刚才所说的桥段，可将课文分成哪两个部分？ 一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不喊出九色鹿的住处。 二（69）：调达财迷心窍，带领国王的带领军队击溃了九色鹿，九色鹿怒斥小人，下一场国王惩罚了调达，并下旨不许伤害九色鹿。 三、再读课文 1、九色鹿是一幅连环画，我们暑假作业中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。 2、指名学生即席他喜欢的中学生段落。 3、默读课文，思考：（1）课文女角中出现了哪三个重要的角色？ （2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈

4、点勾画） 4、小组讨论。 第二课时 一、词语复习 调达发誓泄露头序 发财愤怒暴露斥责 灵魂肮脏残害无辜背信弃义 二、品读角色 （一）九色鹿 1、文中出现了哪三个重要角色？ 九色鹿调达国王（板书） 3、 他们分别有什么样的特点呢？我们先来看看九色鹿。 默读课文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以呢出来？ （1） 美丽 第一小节：“它双角洁白如雪，身上有九种深绿色的毛色。” 指名读第一小节，读出九色鹿的芬芳。 （2）勇敢 第二小节：“突然，耳边传来了?将落水人救上岸来。” 文字带有感情的色彩，有时一个词甚至一个字对的理解都起到至关重要的作用。读了这段话，你术语表觉得哪些词用得特别传神？最能表现

5、九色鹿的勇敢？ a、“汹涌的波涛”：情况非常危险。（指导朗读好第一句） b、“立即”：不假思索，快速行动，毫不犹豫，将自己的安危置之度外。（指导朗读好 第二句） 教师总结：是啊，面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河和中救人，她是多么勇敢。 （3）善良 第四小节：“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 读好九色鹿与调达的对话。只读对话，不读旁白。 刚才我们说九色鹿救调达是非常危险的，可是她要的报偿却是“只要你不想任何人泄露我的宅邸，就算是长存了”，可见她是一只多么善良的鹿。 （二）调达 1、美丽的九色鹿救了落水的调达，从中我们感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是读到这里，

6、我们却知道调达向国王二世告密，出卖加害九色鹿，你觉得调达是一个怎样的人？ 补充板书： 救去告密 九色鹿调达国王 害 （1）背信弃义 第五小节：“调达郑重起誓，决不讲出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。” 比拟一下回去调达起誓会说些什么？指名学生发誓。 调达是怎样起誓的？ “郑重起誓”这和一般的起誓一样吗？（“郑重起誓”表示起誓人态度平易近人，信誓旦旦的样子） 再请一个同学“郑重起誓”。 “千恩万谢”：怀念之情不能自已。 是啊，信誓旦旦的誓言(请收藏本站：)还在耳边，可是最后他却违背了自己的诺言，这样的人我们就叫他“背信弃义”。 （2）恩将仇报 第三小节：“落水人名叫调达，死于非命后连连向九色鹿

7、叩头?” 获救后而后的调达刚开始的个股表现怎样？ 此时他对九色鹿是怎样的感情？你从哪里看出来？ 调达之所以如此崇敬九色鹿是因为九色鹿对他是救命之恩，可是他最后却出卖了九色鹿，这种人我们就叫他“恩将仇报”。 （3）见利忘义 第七小节：“调达看了皇榜，心想小方的机会来啦，就进宫告密。” 如果老师告诉大家，这皇榜上是这样写的：谁能告知九色鹿的住地，你讲得到全国土地五分之一的一半和财产的一半，此时调达会怎么想用？ 师生情景对话：看来调达已经记住了当初忘记九色鹿对他的救命之恩，已经忘记了当初许下的郑重的诺言誓言。 面对重金的利诱，调达最终怎么做的？进宫告密。 在这进宫的一路上，调达心情怎样？（指导朗读）

8、 此时，调达一心想的是什么？忘却的又是什么？ 这种菲律宾人我们就叫他“见利忘义”。 （三）品析痛斥 1、面对这样一个“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”的小人，九色鹿是怎样痛斥他的？ 2、第八小节：“九色鹿非常气愤，指着?” 指名学生朗读。 3、此时九色鹿的思绪怎样？非常气愤 指名读好这句好话。 4、九色鹿是在怎样的情况下对谁说这席话的？ 生命危险是对王后说的。 5、在万分危急的重要关头，面度国王的威严，九色鹿义正言辞痛骂卑鄙小人，从中你还觉得九色鹿是一只一头怎样的水牛？机智 （四）国王 1、听了九色鹿的话，国王是怎么做的？ 2、齐读最后一小节。 从中你觉得这是一个怎样的国王？知错就改 三

9、、总结 1、背信弃义、见利忘义、圣索弗沙斯泰的调达受到了惩罚，美丽、善良、因公殉职的九色鹿获得了自由，让我们一起把九色鹿送回那片景色秀丽的山林中，齐读课文第一段落。 2、通过读课文，我们读出了九色鹿的美，国王知错就改的美，也发现了调达的帅，像九色鹿这样的民间故事。就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责，真善美最终必定战胜假恶丑。 四、机动 学了这篇课文，你收获了什么？ 板书设计： 救去告密 九色鹿调达国王 害惩罚 美丽背信弃义知错就改 勇敢恩将仇报 善良见利忘义 九色鹿（第一课时） 教学目标： 知识与能力： 1、学会本课生字，理解由字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 过

10、程与方法： 1、自主学习法。学员自己思考问题，到原文中寻找相应的答案，通过交流讨论仔细分析。 2、圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。 情感、态度与价值观： 通过阅读课文教诲领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 重点、难点： 重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 难点：领悟九色鹿的美好产品质量，谴责调达卑鄙、恩将仇报的可耻言行。 教学准备： 小黑板、幻灯片 课时安排： 2课时 第一课时 一、新课导入 同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存尤为完整的是九色鹿。九色鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，明天我

11、们就一起走进这个古老的民间故事。 二、初读课文 1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？ 2、检查自读情况： （1）生字词学习 调达仇敌泄露皇榜 发财气愤暴露斥责 灵魂肮脏残害无辜背信弃义 （2）“露”的读音： l:a、凝结在地面或靠近地面的物体管壁上的水珠。 b、没有遮盖、显露、表现在外。 lu:露白、露丑、露脸 3、根据出示的词语，概括课文的主要内容。 教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。 板书： 4、根据刚才原话的故事情节，可将课文分成哪两个部分？ 一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的施救落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的宅邸。 二（6

12、9）：调达财迷心窍，带领国王的军队击溃了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王污辱了调达，并下令不让伤害九色鹿。 三、再读课文 1、九色鹿是一幅文艺作品，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅儿童读物，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。 2、指名学生朗读偏爱他喜欢的段落。 3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？ （2）请选择其中的一个，说说你对他的见解。（注意圈点勾画） 4、小组讨论。 九色鹿(第二课时) 一、揭题导入 1板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿。 2出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美） 3童话故事中还有一个重要人物，（板书

13、：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？ （丑） 二、教学新课 1这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中走入人物的心思、语气，与故事中的人物和祥、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在，可否同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？ 2划完的同学可以交流小组交流一下。 3同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现奥坦句子。 在一片景色秀丽的山林中所，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种深绿色的毛色，漂亮极了，人们几乎称它九色鹿。 1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美） 2.那你能读出他的外表和美

14、吗？指名读、齐读。 读得真好。这一段写出了白尾鼠九色鹿的外表美。接着我们继续交流，你还发现了哪些和美？ 九色鹿立即纵身跳进河当中，将遇险人救上岸来。 1.你能藉此体会出什么？（板书：勇敢） 2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？ 3.九色鹿看到调达在汹涌的中其挣扎时，毫不犹豫地转身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。读 九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。读 勇敢的力量来自善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？ 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你谈我的奴仆。快回家吧。只要你不自已向任何人泄漏我的住处，真的是知恩图报了。” 1. 从这段话中你想见了九色鹿美在

15、哪里？（板书：无私） 2.你来读出他的无私。 还有吗？你还找出了哪些句子？刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子？请你说说。 九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他幸好见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来荼毒肮脏无辜，难道不怕之人笑话吗？” 1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？ 【答不出：1.看看当时所处的情境？（冷静） 2.圈点“陛下、您” 提问：抛开前来捕杀它的国王，值得称赞九色鹿这样客气吗？ （为了保住自己；国王是出于无奈才捉拿九色鹿的；国王本来是倍受小人蒙 骗告密时”那个人”不是则

16、表示告诉国王九色鹿救人的事。） 3. “您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，就算不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ （板书：机智）】 2.他是以什么样的心情来说的？ 4.指导朗读。 a)感情朗读：她的痛斥字字千钧，句句掷地有声。请自己读一读，（点红：竟然、难 道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 b)九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定 在于声高，而在于发字内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” 九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王觉悟吧！（评：“读得真

17、好，不过，对国王的语气和对调高达语气都一样吗？肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”） 师渲染气氛（指板书） 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然顺从！让人痛心！（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救回的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读） 之中课文里除了写了九色鹿的外形美，还写了谁的美？这须要同学们细心去找，去读，请你说说。 国王非常惭愧。他责骂调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 1.能说说七世美在哪儿吗？ 2我们看看上面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，

18、重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一下。 3.你体会到了什么？（板书：改错） 4.国王说的话分七个内容，一是斥责，二是惩罚，三是下令。让我们展开想象：做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令？ （出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，_。”国王转身斥责调达道：“_。”最后，他郑重地向我区人民宣布：“_。”） 课文里除了国王的美，你还发现了谁的美？再看课文。 山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上偷偷地。 大自然的美。 突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 1. 可以看出它是什么和美？（板书：助人） 2. 能找出乌鸦的美，了不起，我们要

19、把乌鸦的和美读出来。（着急、关切） 4. 好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？ 调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。 1. 说说你的理解。 2.回头看看得救以后的调达，面对救命恩人，他是怎么致谢起誓的呢？ 落水人名叫调达，受苦后练练向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命恩人。我愿永远做你的婢女，终身受你的驱使? 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 3.通过调达一前一后两种态度截然不同论调的变化，你的眼前浮现出更一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） 4达是见了什么“利”？ 5达见到重金，心里会怎么想？指导读。 6忘

20、了什么“义”？ 7.接着用三个词语引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的托梦人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人则竟然立约背信弃义！ 8小结。 我们读出了调达的丑，还有谁的丑？ 有一天，惊世这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳雄性的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得越发漂亮！ 1.说说你的理解。（板书：残忍） 2.小结。 5.通过读课文，我们重新认识对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，选择一个人物，对他说一说？ 调达：让我们用这些句子来句子请立他！ 示：人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要

21、空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回 6.学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的英，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃的丑。同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（相机擦去不想看到的，那么，大家看看这个世界上剩下的是什么？这其实呢就是神话故事所要表达表达的主题，就是对真善美的称颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 三、拓展延伸 同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后同学们老师想向大家推荐一些民间故事 民间故事：梁山伯与祝英台 2、白

22、蛇传 3、孟姜女哭长城 4、鲁班造木 九色鹿 第二课时 课时目标：通过展毛故事语言，体会九色鹿和调达的切身感受性格为人则，明白做人要严守信用的道理。 课前准备： 1、前两天，我们认识了不少值得信赖的人，有撞坏小红车的“我”、小红车的主人、珍珠鸟的主人。 2、我们能背些与诚信有关的名言来谚语称赞他们吗？ 3、课外你还积累了哪些与诚信有关的名言？ 一、复习导入 1、昨天我们学习了九色鹿，齐读课题。 2、复习第一自然段：通过昨天的学习，我们博学多才已经见识到了这只九色鹿的奇特的容貌。 a、示：图片谁能用自己的语言给大家描绘一下？ b、看了九色鹿的影像，听了同学的介绍，九色鹿给你留下来了什么样的感观印

23、象？ c、学长诗句把你们的赞美写成了诗句，想读吗？带着赞美之情齐读这句诗 你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。 二、研读2、3、4自然段，体会九色鹿品行。 1、过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗？它又是一只怎样的鹿呢？ 2、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是四只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。 3、交流： 过渡语设计：你觉得这是一只怎样的鹿？你从哪些地方看出来的？ 见义勇为：这天，九色鹿在山上散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，中才只见一个人在汹涌的波涛之中奋力挣扎。九色鹿立即仰头跳进河中，将溺水人救上岸来。 、谈自己

24、的体会： 示句子 /过渡：还有什么地方也能看出九色鹿的勇敢？ 【立即】当时九色鹿救调达时速度速率非常快，毫不犹豫！ 、理解词义：能给它换个词吗？ 、情景再现：是否长短察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的责怪皮毛被污染了？没有，没有，此时它的脑中就六个字救人！ 、指导朗读：谁能读出九色鹿的毫不犹豫？（就这句话） 评价：你有了一丝犹豫！你这样不紧不慢，调达会葬身黄泉的啊！多么果敢的九色鹿！ 【纵身跳进河中】当时九色鹿救调达时，奋不顾身！ 、联系上文：九色鹿跳入的是一条什么样的河流？ 、想象后果：在这样的河流中，九色鹿可能？可能？可能？ 、指导朗读：在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身

25、跳进了汹涌的波涛中会，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来若是赞美这只奋不顾身的九色鹿？ 、集体朗读：让九色鹿的形象在我们的朗读中再现！ 、小结情节：九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是见义勇为。 不图回报：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是品行端正了。” 、谈自己的体会：你能用自己的话说说为什么你对他会有这样的印象吗？ 【并不是，只要?就?】 、九色鹿救调达，想尽办法从调达身上获取些什么吗？ 、如果一定要回报，它的要求就是别说出我的住处，这个算不上其要求的其要求。 、指导朗读：此时，九色鹿会怎样对调达说？奖励读 评价：你读得这样平

26、静，一定是发自肺腑的。老师佩服你的无欲无求。 、能送一个词语给九色鹿吗？ 、小结情节：九色鹿嘛可真是一只不图回报的鹿！ 4、小结 、多美的九色鹿呀，她不仅外表好看极了，而且心灵也德行极了。她救人与危难之中虽然丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！ 、完成诗句：把你的赞美大声地说出来吧！ 示：九色鹿啊，一只 你救起圣索弗朗代兰县的调达，却不以恩人自居。 、齐声朗读：让我们再来欣赏欣赏这些语句，使我们的心灵也得到超然物外和净化！ 示2、4自然段 三、对比读27自然段，体会调达品行。 1、过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是幸得九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？ 2、自学要求：快速浏览课

27、文27自然段，找出描写调达当权者的句子；绘声绘色地读一读，想象他起初的表现；前后对比，你觉得可以单字用哪些词语来形容调达的为人？ 3、交流：我发现小学生在读故事的过程中可真投入啊！时而面带笑容，时而紧皱眉头，你心中一定有很多特别想说的话，来，让我们一吐为快！ 、找出句子：你们找到哪些描写调达言行的句子？ 示：落水人名叫调达，得救而后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的养育之恩。我愿为永远做你的奴仆，终身受你的驱使?” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

28、、总体印象：你觉得可以用哪些女孩子词语来形容调达的为人？期待“背信弃义” 、品味语言：体会信义 、过渡：调达到底有什么信义在前呢？指名说 示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的亡父。我愿意永远做你的罪人，终身受你的驱使?” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的过夜，然后千恩万谢地走了。 、指导朗读： a、他会怎样来说这些非常感谢感谢的话？ b、如果没有九色鹿奋起的奋力救援，调达的唯一结果是什么？多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩！ c、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读？ d、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读 、

29、想象发誓： a、过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，泄漏只要求他别向任何人泄露自己的所住地！ b、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一的要求，他马上郑重起誓。如果你是调达，你会怎样致谢起誓呢？ 提示：天地作证，调达我决不，如有违背，！ c、小结：是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是忧愁，道不尽的感激啊！ 、品味语言：体会背弃 、想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对承诺重金悬赏的皇榜,你觉得他眼前首先出现明显的是刹那间什么？此时，他眼前惟独没有出现的是什么？ 、说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？

30、 提示：说话时的语气 、小结：让我们把这些词语赠送给他！齐读 示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义 四、研读8、9自然段，逐步体会九色鹿品行 1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的？ 2、自读要求：仔细读读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的想法真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。把你哲学评论找的句子绘声绘色地读读，此时你对九色鹿又有什么新的认识了？ 3、交流 、找出句子：九色鹿是怎么说怎么做的？ 示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的借住地，谁知他偏偏见利忘义！您与灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 、此时你对九色鹿又有什么新的认识了？为什么？ 、冷静： a、提示：联系当时它身处的环境“已处在刀枪