1、大班科学天气记录doc大班科学:天气记录 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里有太阳?
2、我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空
3、中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白天天气是怎么样的
4、呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你
5、能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,
6、有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪天标记)
7、那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?
8、这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白天天气是怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干涸土地的
9、图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就
10、带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里
11、有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同
12、时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白天天气是
13、怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一
14、天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候
15、有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪
16、天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着
17、像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白天天气是怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干
18、涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?
19、那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天
20、图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴
21、和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白
22、天天气是怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹
23、雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什
24、么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天
25、(出示雪天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记
26、,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其他城市白天天气是怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2
27、、出示干涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么
28、知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(
29、出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天(出示雪天标记)那这个呢?2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记)(课件上进行正确的匹配)3、师:让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?(雨夹雪)
30、哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。5、认识雾天标记(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?小结:哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。6、复习巩固各种标记(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。(2)读一读其他城市天气师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是,那其
31、他城市白天天气是怎么样的呢?我们一起来看一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。(四)、讨论1、师:这么多天气,你最喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?2、出示干涸土地的图片师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。(四)天气记录表1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用来表示今天是3、师:那我们一起来看看这张图上有哪些天
32、气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的最多?什么样的天气出现的最少?6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。 2019-05 活动目标:1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备:月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程:(一)导入:今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗? (二)、观察图片上的天气情况1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(小结:看见有雨滴落在了花瓣上)2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(小结:原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(小结:原来是太阳光照在了向日葵上)4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。(三)、认识气象标记,并与实际天气1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天(出示晴天标记)晴天(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天
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