大班科学天气记录doc.docx

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大班科学天气记录doc

大班科学：

天气记录

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？

阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：

好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？

（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：

找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：

让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记师：

这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。

（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。

在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？

哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：

这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？

这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？

你怎么知道这是雾的？

小结：

哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气师：

（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？

我们一起来看一看。

（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

（四）、讨论1、师：

这么多天气，你最喜欢哪一种天气？

为什么呢？

哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。

那谁会喜欢雨天呢？

你们为什么不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片师：

它需要什么样的天气？

为什么认为它需要雨天？

哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

（四）天气记录表1、师：

我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

2、师：

那今天的天气，我应该画什么呢？

用……来表示今天是……3、师：

那我们一起来看看这张图上有哪些天气？

雨夹雪在哪一天啊？

你能把找给我看看吗？

雾天也让幼儿找一找。

（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：

那我们来数一数，有多少个阴天？

（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：

那在这张图上，什么样的天气出现的最多？

什么样的天气出现的最少？

6、结束语：

有谁知道明天是什么天气？

天气预报的阿姨是怎么知道的？

那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

2019--05

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：

（一）导入：

今天外面的天气怎么样呢？

你有什么感觉？

为什么有时候有太阳，有时没有？

（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？

（小结：

看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？

（小结：

原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。

）3、（出示晴天图）哪里有太阳？

我怎么没看见有太阳？

什么光？

（小结：

原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：

这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？

雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天