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1、人教版小学语文六年级下册课堂同步练习试题全册用1文言文两则学弈学案【学习目标】1.根据注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。【重点难点】理解重点词句，领悟文中的道理。【自主学习】一、预习新知1.给下列字标上拼音。弈（ ）诲（）缴（）鸿鹄（）2.朗读指导。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。二、合作探究（一）小组合作，释句读句。1弈秋，通国之善弈者也

2、。2使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3虽与之俱学，弗若之矣。4为是其智弗若与？5曰：非然也。（二）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。1本文说明了一个什么道理？2举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3用自己的话讲一讲这个故事。三、相关链接1文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。2孟子（约公元前前）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的

3、弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子告子。【学习评价】自评师评2匆匆学案【学习目标】1会写本课生字，正确读写本课的新词。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【重点难点】感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。【自主学习】一、预习新知1我能读准字音。凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 2我会给多音字注音组词 （ ） （ ） （ ）转 燕 薄（ ） （ ） （ ）（ ） （

4、 ） （ ） 禁 散 尽（ ） （ ） （ ）3我知道课文主要写了 二、合作探究1课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。2作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？你从哪些词句体会出来的？想一想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿写。例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_的时候，日子_；_的时候，日子_；_时，_。3文中表达了怎样的思想感情？你有什么感悟？ 三、拓展延伸1背诵长歌行长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。2积

5、累惜时的名言。（至少写三句）3.相关链接朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人。主要作品匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。【学习评价】自评 师评 3桃花心木学案【学习目标】1.会读本课“秧、萎、赖、雅”5个生字，能联系上下文说出“莫名其妙、从从容容、语重心长”的意思；有感情地朗诵课文；抄写自己喜欢的部分。2.通过读书说出句子中含着的深刻意思,培养感悟能力。3.感悟作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。【重点难点】通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借树喻育人,并能从中悟出做人的哲理。【自主学习

6、】一、新知预习1会读：插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅2这些字写得时候要注意什么，写两遍。番锻雅勃3积累本课中的四字词语。4.用自己的话概括课文内容：二、课堂探究1.文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？自由读课文，划出有关句段。2.读课文，这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？3我的内心先是（）后来是（）再后来是（），最后是（），练习读出我的此刻心情。4画出种树人说的话,试着去体会他的话的意思。5.找出“种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把

7、很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这句话读一读这里的“不确定”指的是什么？三、延伸提升1.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？对种树人说：对已枯萎的同伴说：对一起成长的伙伴说：对前来散步的人说：2“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”你能说出其中的原因吗？【学习评价】自评师评4*顶碗少年学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。【学习重点】1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，领悟作者看表演时受到

8、的启示。2.学习作者表达情感的方式。【自主学习】一、新知预习1.自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读几遍。2.给带点的字选择正确的读音画。（1）有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。（yng yn） （2）观众为每一个节目鼓掌喝彩。 （h h） （3）他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。（lu lu） （4）就在转身的一刹那间，碗掉了。（ch sh） （5）好多人附和着喊起来。( h h ) 3.按课文填空。顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次，在一个（ ）的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱。顶碗的少年（ ）地微笑着，（ ）地向观众

9、鞠了一躬。第二次，音乐又响起来，少年很沉着，（ ），依然是那么轻松优美到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年（ ），可是来不及了。碗，又掉了下来。音乐第三次奏响了！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年（ ），终于把碗稳住了。二、课堂探究1.我知道课文主要写了 ，从中使我体会到 。 2.课文的结尾写到：“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动”你能体会作者心中为什么“微微的激动”吗？3.通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一： 疑惑二： 三、拓展延伸1.结尾处的省略号，省略了什么呢？把你想到的写下来。 2.相关链接：赵丽宏，上海市崇

10、明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集风啊,你这弹琴的老手、生命草、维纳斯在海边等。他的散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。【学习评价】自评 师评 5*手指学案【学习目标】1.读读记记本课新词。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点以及作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【学习重点】1.理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。2.领悟其中的道理。 【自主学习】一、新知预

11、习1.读准字音，选择正确的画（1）血要流出来了，叫他拼命按住。 （xi xu）（2）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 （ch ch）（3）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ch ch）（4）小指的用处则更渺小。 （mio mio）（5）能力薄弱也无过于他们了。 （b bo）（6）有如上的差异却无爱憎在其中。 （zng zng）2.用课文里表示动作的词语填空。（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆二、课堂探究（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）1.自由朗读课文，概括课文主要内容，理清脉络。课文先总写一只手上的五根手指（

12、），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。2.想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。手指名称短处长处得到的启示大拇指食指中指无名指小指3.浏览全文，作者运用了什么表达方法表现手指特点的？ 三、拓展延伸1.找出作者表达感悟的句子读一读，并写下你的体会。2.读一读阅读链接，说说你读懂了什么？ 手 把手张开 把手合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华【学习评价】请你将本课学习的收获、感想或困惑记下来。6北京的春节学案【学习目标】1会写14个生字，正确读写课文中的新词。2有感

13、情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。【学习重难点】1了解老北京风俗习惯，感受老北京春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力 2品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。【自主学习】一、新知预习1你了解这些词语的意思吗？（1）逛天桥： （2）天一擦黑： （3）残灯末庙： 2读拼音，写词语。jio zi fi cu bin po ( ) ( ) ( ) zhn dn ji ci fn zhn s yun( ) ( ) ( )3选择正确的解释，把序号填写在（ ）里。彩：（1）颜色 （2）彩

14、色的丝绸 （3）称赞、夸奖的欢呼声 （4）花样，精彩的成分 （5）戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演 （6）获胜的预兆彩排（ ） 喝彩（ ） 丰富多彩（ ） 五彩缤纷（ ） 张灯结彩（ ） 4. 这篇课文作者是按照什么顺序写的？二、课堂探究1阅读课文第7自然段“除夕”部分。（1）找一找老北京的除夕都有哪些风俗？ （2）搜集一幅喜欢的对联写在下面。（3）这一自然段可以用文中哪句话来概括？ 2.除“除夕”外，其他日子还有哪些风俗习惯？从文中找出下面各类物品的名称，写下来。（1）春节食品： （2）春节玩具： （3）元宵彩灯： 3.按时间顺序排列一下节日活动。（ ）学生该去上学，大人又去照常做事。（ ）泡

15、腊八蒜过年吃饺子用。（ ）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。（ ）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。（ ）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。4.请按详略的不同将下列内容分类。（1）腊八这一天要做的事（2）孩子们为过年做准备（3）大人们为春节做准备（4）过小年 （5）小年后的准备 （6）除夕夜 （7）大年初一的景象（8）店铺开张 （9）正月十五元宵节的景象 （10）春节结束详写的内容： 略写的内容： 三、拓展延伸开展一次调查活动，了解各民族过春节的不同习惯。【学习评价】 自评： 师评： 7* 藏戏学案【学习目标】1学习并积累词语和优美语句。2了解藏戏的形

16、成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。【学习重难点】了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。【自主学习】一、新知预习1搜集藏戏的资料。2.读准加点字的字音，选择正确的画“”。（1）一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 （hng hng）（2）随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财。 （ch qi）（3）雪山江河作背景，草原大地作背景。 （bi bi ）（4）观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。 （h h ）3用课文里的词语填空。（ ）的激流 （ ）的江水 （ ）的牛皮船 （ ）的容貌 （ ）的舞姿

17、（ ）的唱腔二、课堂探究1. 藏戏的形成有哪些传奇色彩？（1）以弱抗强的传奇： （2）创造奇迹的传奇： （3）艺术的传奇： 2.藏戏有什么特色？自由读8-19段，用一个词概括藏戏的主要特点。（1）藏戏的开山鼻祖是 ，人们将藏戏演出称为“ ”，被称为藏文化的 。（2）藏戏的特色是： 的面具， 的舞台， 的演唱风格。（3）面具运用 、 的手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明，善者的面具是 色的，代表 。3.读开头1-3段，体会写法。（1）把开头三个反问句改为陈述句，效果有什么不同？（2）这样开头有什么好处？三、拓展延伸调查我国其他地方戏曲的特色。【学习评价】 自评： 师评： 8* 各具特色的民居学

18、案【学习目标】1读读记记本课词语。2默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【学习重难点】1. 了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；2体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。【自主学习】一、新知预习1读准加点字的读音，选择正确的画“”。（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（p b）（2）客家先民崇尚圆形 。 （chng chng）（3）先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 ( ch ch )（4）那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 (

19、 cng zng )（5）傣族人家依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。( bng png )（6）据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。 (xng xng )2把词语或短语补充完整。（1） 安然（ ）（ ） 和睦（ ）（ ） 勤俭（ ）（ ） 秩序（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 蜂拥（ ）（ ）（2） 多起竹楼， 树满寨， 承前祖德勤和俭， 二、课堂探究 1.阅读课文，画出客家民居特点的句子，用简炼的语言概括民居特点，试着填填下面的表格。客家民居傣族竹楼位置作用材料结构文化特征2对照两篇短文，在表达方式上有什么异同？三、拓展延伸上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历

20、史传说与民间故事，写一篇说明短文。【学习评价】 自评： 师评： 9*和田的维吾尔人学案【学习目标】1积累本课新词和生动形象的句子。2有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3学习准确地说明和生动地描述相结合的特点，领悟表达方法。【学习重难点】1了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养2体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。【自主学习】一、新知预习1搜集资料：你对新疆维吾尔族有哪些了解？2. 根据课文注释或其他工具书，理解下列词语。（1）库乃其： （2）巴朗子： （3）巴扎： （4）都帕： （5）艾德莱斯

21、： 3. 给带点的字选择正确的读音。载歌载舞（zi zi） 肃然起敬（s sh） 铺天盖地（p p）韵味（yn yn） 边缘（yun yan） 扼杀 （ n）4. 默读课文，画出每段的中心句，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？根据文章内容概括：A（ ）的维吾尔人B（ ）的维吾尔人C（）的维吾尔人D（ ）的维吾尔人二、课堂探究1. 和田维吾尔人的豪气乐观、热爱土地、爱美爱花、能歌善舞具体体现在哪里呢？请在文中划出相关的句子。2. 快速浏览，画出能反映和田维吾尔人性格或精神的语句。（1）把句子抄写在下面。（2）说说你对这句话的理解。3. 读读课文开头和结尾，有什么特点？ 三、拓展延伸我国

22、56个民族的民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。请搜集资料，领略更多的民族风情。【学习评价】 自评： 师评： 10十六年前的回忆学案【学习目标】1.读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。【学习重难点】通过学习李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶。理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。【自主

23、学习】一、新知预习1自读课文，把课文读通顺读流利。2我能正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”。3重点理解词语。军阀：沉着：恐怖：严峻：会意：4.认真读课文，“我“回忆了父亲的哪几件事情？二、课堂探究.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？2.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻

24、易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。你是怎样理解这句话的，从中表现李大钊怎样的品质？3.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这段话中你感受到了什么？4.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。父亲在此时脸上的表情为什么是安静而沉着的？三、延伸提升学习了全文，你觉得李大钊是一个怎样的人？【学习评价】请写出这节课你的收获。例如：读了十六年前的回忆这篇

25、文章，我体会到了11*灯光学案【学习目标】1读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【学习重难点】帮助学生理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的关系。【自主学习】一、新知预习1自读课文，把课文读通顺读流利。2我能正确读写“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”。3.认真读文，根据课文意思填空。这篇课文讲述了“我”由天安

26、门广场上的想起了一个有关的真实故事。在同军队的战斗中，“我”的战友为了找到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前方的路，而自己却了。二、课堂探究.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”这句话是（）在（）情况下说的。2“多好啊！”他在自言自语。郝副营长的这句话道出了他的美好的心愿（）。3“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈的（）崇高品质。4他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把

27、头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。你对憧憬的理解是：郝副营长憧憬的是什么？三、延伸提升在黑暗里找不到突破口的后续部队想热锅上的蚂蚁，急得团团转，怎么办？郝副营长想：突击队队员知道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书的亮光被敌人发现，多危险哪！”郝副营长说【学习评价】请写出这节课你的收获。例如：读了灯光这篇文章，我体会到了12为人民服务学案【学习目标】1读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2朗读课文。背诵课文。3理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。【学习重点、难点】理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，体会“为人民服务”的思想。理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。【自主学习】一、新知预习1自读课文，把课文读通顺读流利。2我能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛