各省历年教育心理学试题节选.docx

1、各省历年教育心理学试题节选真题一：单项选择题（在每小题给出的四个备选答案中，选出一个正确答案，并获奖正确答案的序号填在题中的括号内）1.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合，这一时期是教育心理学的（ ）。A、初创时期 B、成熟时期 C、发展时期 D、完善时期2.埃里克森认为，1218岁个体的心理社会性任务是培养（ 3 ）。 A、自主性 B、主动性 C、自我同一性 D、勤奋性3.乘坐校车时，喜好安全带就可以中止刺耳的提示噪声，这种强化属（1 ）。 A、负强化 B、正强化 C、替代强化 D、自我强化4.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的

2、是（2 ）。 A、自我实现的需要 B、自尊的需要 C、认知的需要 D、审美的需要5.高中阶段学生关于“元素周期表”的学习深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（3 ）。 A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移6.下列选项中属于陈述性知识的是（4 ）。1A、学习的定义 B、产品的使用说明 C、汽车驾驶方法 D、问题解答思考过程7.在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（3 ）。4 A、定向阶段 B、模仿阶段 C、熟练阶段 D、整合阶段8.为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍

3、，这种学习策略是（ 2 ）。 A、需求他人支持策略 B、复述策略 C、时间管理策略 D、监控策略9.某学生过分害怕猫。教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，最后让他摸猫、抱狗，消除他对猫的恐惧反应。教师对该生采用的行为矫正方法是（4 ）。 A、理性情绪法 B、自我控制法 C、松弛训练法 D、系统脱敏法10.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都有必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（3 ）。 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、普遍伦理去向11.下

4、列选项中属于结构良好的问题的是（ 4 ）。 A、建筑设计 B、 剧本创新 C、 技术革新 D、演员根据剧本表演角色12.将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（1 ）。2 A、弗洛伊德 B、 布卢姆 C、皮亚杰 D、杜威13.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ 3 ）。A、群体凝聚力 B、群体规范 C、 课堂气氛 D、人际关系14.衡量一个测验能否测量出所要测评的特征或品质的指标被称为（1 ）。 A、效度 B、区分度 C、信度 D、难度15.在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（3 ） A、知识 B、 认知 C、人格 D、技能

5、简答题：1.简述“最近发展区”的内涵及其教育意义。2.简述发现学习的特点。3.简述问题解决中常用的三种启发式策略。4.简述学习策略中的认知策略及其构成。 论述题：1.试论述技能和能力的区别与联系。2.热衷于“奥数”培训的人持有这样一种观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维提高了，其他能力相应会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。真题二：单项选择题：1. 在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ 2 ）。 A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德2 在学校的日常课堂教学中开

6、展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ 1 ）。3 A、教育实验法 B、实验室实验法 C、自然是实验法 D、个案实验法3.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处于下列哪个阶段？（ 3 ）2 A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注自我感受阶段4.皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（2 ）。4 A、成熟 B 、物理环境 C、社会环境 D、教学5.学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识？（3 ） A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我6.某学生在研

7、究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ 1）。 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型7.下列哪种现象不属于学习？（1 ） A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤 C、上行下效 D、吃一堑长一智8.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习属于（3）。1、言语信息学习、智慧技能学习、认知策略学习、态度学习9. 学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的，这种学习理论是（ 4 ）。 A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构主义学习论10.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，

8、这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（ 2 ）A、内部动机 B、外部动机 C、认知性动机 D、交往性动机11.下列现象中不属于迁移的是（ 3 ）。A、触类旁通 B、闻一知十 C、照本宣科 D、 温故知新12.合作学习体现了资源管理学习策略中的（ 2 ）。4 A、时间管理策略 B、学习环境管理策略 C、努力管理策略 D、他人支持策略13.在创造匪类中，区分真创造与类似创造的主要依据是（ 2 ）。3A、产品的独特性 B、产品的新颖性 C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性14根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ 2 ）。A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、 他律水平15.在教

9、育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应？（ 1 ） A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望简答题：1.简述教学反思的三种类型。2.简述实现有意义学习的条件。3.简述学习动机与学习效果的关系。4.简述促进知识保持的方法。5.简述学习策略教学的基本原则。4.简述心理健康的标准。论述题：1.试运用品德心理的有关观点分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微。2.试论述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。真题三：单项选择题：1.直视被试行为活动，探讨变量之间关系的方法称为（ 1 ）。4A、调查法 B、个案法 C、实验法 D、观察法2.行为主义的代表学者

10、是（4 ）。 A、铁钦纳 B、詹姆斯 C、韦特海默 D、斯金纳3.周围神经系统不包括（4 ）。A、脊神经 B、视神经 C、植物神经 D、脑干4.右脑的优势有（2 ）4 A、数学 B、写作 C、逻辑推理 D、幻想5.按照马斯洛需要层次理论，希望自己得到他人赏识是（3 ）。A、爱的需要 B、审美需要 C、尊重需要 D、求知需要6.兴趣是一种（4 ）。3 A、外在动机 B、交往动机 C、社会性动机 D、生理性动机7.维纳提出了（ 1 ）。A、成败归因理论 B、自我效能感理论 C、成就动机理论 D、本能动机理论8.根据学习目标，加强意志努力的注意是（3 ）。A、不随意注意 B、无意注意 C、有意注意

11、D、意义注意9.根据颜色混合规律，白色红色=（ ）。1 A、青色 B、黄色 C、紫色 D、绿色10.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（ 1 ）。A、先快后慢 B、先慢后快 C、抽象材料忘得慢 D、动作技能忘得快11.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为（ 3 ）2。 A、负迁移 B、正迁移 C、原型启发 D、定势12.动力定型的情绪理论是由9 )提出的。A、巴甫洛夫 B、坎农 C、沙赫特 D、拉扎鲁斯13.最容易导致自杀的不良情绪是（ 1 ）。 A、抑郁 B、惊奇 C、厌恶 D、暴怒14.三维智力结构理论是由（ ）提出来的。A、加德纳 B、斯滕伯格 C、吉尔福特 D、斯皮尔曼15.世界上第一个智力测

12、验量表是（ 4 )1。A、比西量表 B、韦氏量表 C、瑞文量表 D、斯坦福-比纳量表简答题：1.简述影响学习迁移的因素。2.简述青少年心理发展的阶段特征。3.提高学习元认知能力的方法有哪些？4.弗洛伊德将儿童 性心理发展分为哪阶段？论述题：试论述归隐理论及其在实际应用中的价值。案例分析题1、某教研员到一所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语言课。教师较好的完成了教学任务，美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就离开座位跑到讲台上去领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去 喝水。事后了解，这位学生是“智培班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音清楚的以为。该任课教师

13、也对该学生的这种行为进行过多次的教育，却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。2、在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。 试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次 的需要？如果你是教师，该如何处理为好？真题四：单项选择题：1.按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（ 1 ）。 A、水平迁移与垂直迁移 B、正迁移与负迁移 C、普通迁移与特殊迁移 D、顺向迁移与逆向迁移2.把认知领域的教学目标分为知识

14、、领会、应用、分析、综合和评价六个 层次的教育心理学家是（1 ）。2 A、布鲁纳 B、布卢姆 C、加涅 D、奥苏泊尔3.创造型思维的核心是（1 ）。 A、发散思维 B、聚合思维 C、常规思维 D、经验思维4.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（ 1）。3 A、课堂管理 B、课堂情境 C、课堂纪律 D、课堂气氛5.对学习实践的管理属于下列哪种学习策略？（2 ） A、元认知策略 B、组织策略 C、精细加工策略 D、资源管理策略6.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（ 1 )。 A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度7.技能的种类有哪些？（4） 、工作技能和生活技能、动作

15、技能和操作技能、智力技能和认知技能、认知技能和动作技能8.将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于（2）。、辨别学习 、概念学习、规则或原理学习 、言语联结学习9.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于（2）3 、20世纪20年代、20世纪50年代、20世纪60年代 、20世纪80年代10.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪种需要中？（4）、安全的需要 、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要11.下列哪个不属于合作学习的特征？（4）、分工合作、密切配合、团体历程、最近发展区12.心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在（1）。2、初中一年级、初中二年级、初中三年级、高

16、中一年级13.学生学习直角三角形，这种学习属于（3）。、词汇学习、符号学习、概念学习、命题学习14.以为儿童的智力年龄是岁，实际年龄是岁，他的比率智商是（4）。、15.以下哪种不属于健康模式的心理评估？（1）4、人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度、有无心理疾病16.以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生 的知识的掌握程度，这种评价称为（3）。、配置性评价、诊断性评价、常模参照评价、标准参照评价17.在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的（3）特征。、阶段性、顺序性、不平衡性、差异性18.在学校“鸟”的

17、概念时，教师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟的概念的无关特征。这使用的是（3）。2、正例 B、反例、变式、概括19.曾经被一只大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（1）、刺激泛化、刺激分化、刺激获得、刺激消退20.智力技能的操作对象是（1）。3、身体的运动系统、大脑、符号化观念、具体的物体简答题：1.简要分析学习策略的概念。2.列举影响课堂管理的因素。3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？4.简述成就动机理论的主要观点。5如何提高学生的问题解决能力？6.在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面？论述题：结合实例分析影响迁移的主要原因。真题五：单项选择题：.对教育心理学的创建做出突出贡献的

18、人是（3）。、冯特、詹姆斯、桑代克、杜威.描述性研究方法不包括（4）。2、观察法、自然实验法、个案法、调查法.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。、感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.桑代客总结的三条主要学习规律不包括（）。、准备律、练习律、失用律、效果律.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）。、获得与消退、刺激泛化、刺激分化、刺激同化提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。、行为和足以、格式塔、认知主义、建构主义.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。、低水平、高水平、中等水平、极

19、高水平.闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。、定势现象、迁移现象、记忆现象、应用.奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称为（）。、学习动机、先行组织者、认知结构、学习迁移10.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念上的上位观念的学习被称作（）。 、综合学习、并列学习、类属学习、总括学习11.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。、习惯性动作、陈述性知识、程序性知识、经验性知识12.学习策略的核心是（ ）。A、计划性 B、规则 C、方法 D、监控13.流程图和模式图属于（ ）。A、精加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、基本策略14.创造性思维的核

20、心是（ ）。A、创造性 B、聚合思维 C、发散思维 D、智力15.第一个系统的研究儿童道德判断发展的心理学家是（ ）。A、皮亚杰 B、柯尔伯格 C、加涅 D、夸美纽斯16.学校心理辅导主要服务的人群是（ ）。 A、正常学生群体 B、特殊学生群体 C、有心理问题的学生 D、极个别学生17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准时（ ）。A、教学方法 B、教学目标 C、教学环境 D、教学策略18.下列不是课堂情境结构的是（ ）。A、班级规模的控制 B、课堂常规的建立 C、课堂纪律 D、学生座位的分配19.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法

21、以及学生培养方案作出决策，此过程是（ ）。A、教学评价 B 测量 C、测验 D、控制20.心理学里通常把教师期望的预言效应称为（ ）。A、定势效应 B、晕轮效应 C、罗森塔尔效应 D、首因效应简答题：1.简述中学生心理发展的几个基本特点。2.如何培养学生良好的态度与品德。3.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。4.简述教学目标及其意义。5.简述专家型教师的基本特征。论述题：联系自己的实际谈一谈影响人格发展的社会因素。真题六：不定向选择题（在每小题给出的五个备选答案中，选出一个或多个正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分）1.学生是学习的主体因素，任何教学

22、手段必须经过通过学生的起作用 。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）。 A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已有认知结构差异 E、学习方式差异2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（ ）。 A、准备律 B、反馈律 C、练习律 D、效果律 E、惩罚律 3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（ ）。 A、自省智力 B、空间智力 C、社交智力 D、情绪智力 E、体能智力4.一般说来，元认知策略可分为（ ）。 A、复述策略 B、精细加工策略 C、计划策略 D、监视策略 E、调节策略5.根据动作对环境夫人依赖程度不同，可以将技能分为闭合性操作技能与开放

23、性操技能。闭合性操作技能对外界的帮助以来程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合性操作技能的有（ ）。 A、打排球 B、自由体操 C、汽车驾驶 D、游泳 E、跳水6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（ ）。 A、模仿 B、服从 C、去个性化 D、从众 E、认同7.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（ ）。 A、言语信息 B、智慧技能 C、认知策略 D、态度 E、运动技能8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，与似乎小明刻苦的学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机

24、理论来看，这属于（ ）。 A、直接近景性动机 B、直接远景性动机 C、直接近期性动机 D、间接近景性动机 E、间接远景性动机9.与心智技能相比，操作技能的特点为（ ）。 A、对象具有客观性 B、执行具有外显性 C、结构具有展开性 D、对象具有观念性别 E、执行具有内潜性10.红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（ ）。 A、组织策略中的利用表格 B、复述策略中的表格化 C、精细加工策略中的利用表格 D、组织策略中的利用网络关系 E、精细加工策略中的缩减11.如果一名5岁儿童，在用斯坦福比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5

25、 岁组所有的题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（ ）。 A、83 B、110 C、120 D、183 E、10012.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（ ）。A、自身成败经验 B、替代经验 C、情绪唤醒 D、言语暗示 E、个体的品德13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（ ）。 A、无条件刺激 B、条件刺激 C、无条件反应 D、条件反应 E、强化14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是( ). A、自我实现需要 B、安全需要 C、

26、审美需要 D、认识和理解需要E、尊重需要15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。、原型操作、原型定向、原型内化、原型操作、原型内化、原型定向、原型内化、原型定向、原型操作、原型内化、原型操作、原型定向、原型定向、原型操作、原型内化16.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（ ）。 A、陈述性组织者 B、比较性组织者 C、直观性组织者 D、概括性组织者 E、抽象性组织者17.美国心理学家维纳提出的动机理论为（ ）。 A、强化说 B、动机归因理论 C、自我效能感理论 D、成就动机理论 E、概括说18.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（ ）。 A、灵活性

27、 B、创新性 C、流畅性 D、目的性 E、开放性19.根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（ ）。 A、10次 B、11次 C、15次 D、8次 E、20次20.头脑风暴训练营遵循的基本原则是（ ）。 A、畅所欲言 B、鼓励创新 C、多多益善 D、注重质量 E、改进补充21.我国教育心理学家认为，学生的学习分为（ ）。 A、归属学习 B、符号学习 C、并列结合学习 D、概念学习 E、命题学习22.问题解决的基本特点是（ ）。 A、目的性 B、认知性 C、序列性 D、明确性 E、开放性23.奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括（ ）。 A

28、、逐渐分化原则 B、整合协调原则 C、概括性原则 D、先行组织者策略 E、并列结合学习策略24.一般说来，高创造性者的人格特征有（ ）。 A、喜欢幻想 B、具有独立性 C、有强烈好奇心 D、有幽默感 E、有抱负25.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（ ）。 A、前道德阶段 B、他律道德阶段 C、合作道德阶段 D、公正道德阶段 E、后道德阶段 26.依据福勒和布朗的研究，教师的成长可以分为（ ）。A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注教学情境阶段 D、关注学生阶段 E、关注职业压力阶段27.行为演练的基本方法有（ ）。A、肯定性训练 B、系统脱敏法 C、全身松弛训 D、自

29、我控制法 E、强化法28.抑郁症主要表现为（ ）。 A、情绪消极 B、食欲不振 C、失眠 D、失去满足感 E、疲劳29.品德和道德的联系表现在（ ）。 A、个体品德的内容来源于社会道德 B、个体品德的形成依赖于社会道德、 B、品德和道德的最终根源相同 D、道德与品德的直接根源相同 E、品德和道德都受社会发展规律的制约30.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（ ）。A、归属学习 B、并列结合学习 C、符号学习 D、概念学习 E、命题学习简答题：1.布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？2.简述品德的特征。3.智力差异有哪些类型？4.简述中学生（包括初中和高中）的情感发展特点。论述题：1.结合影响问题解决的因素，论述在教学中如何提高学生的问题解决能力。2.依据埃里克森的人格发展理论，联系教育实际，谈谈在整个基础教育阶段教 师应如何培养学生的健全人格。真题七：单选题：1.测量和测验是对学习及其结果的（ ）。 A、客观描述 B、主观判断 C、主观臆想 D、主观描述2.学生在教学情境中通过与教师、同学及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（ ）。A、联想过程 B、学习过程 C、评价过程 D、预测过程