高考语文二轮训练专题六 古代诗歌阅读.docx

1、高考语文二轮训练专题六 古代诗歌阅读专题六古代诗歌阅读一、(2018安徽江淮十校第二次联考改编)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)送董判官高 適逢君说行迈,倚剑别交亲。幕府为才子,将军作主人。近关多雨雪,出塞有风尘。长策须当用,男儿莫顾身。1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼,它不仅使“行迈”“别交亲”显得悲壮,而且暗示了友人是从戎远行。B.诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺,表达了对董判官的赞誉和慰勉。与此同时,还流露出一股羡慕之情。C.作者多次出塞,因此诗中对边塞“多雨雪”“有风尘”的描写并非夸张之笔,而是实写。D.

2、诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”的颓丧之气为之一振,使作品显得气势流畅,格调雄健,毫无一般送别诗的儿女离别之态。2.本诗尾联表达了诗人什么样的思想感情?(6分)答:二、(2018河南许昌、平顶山联考改编)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)雨后赠斯远赵 蕃注已是霜凝更雨湿,春其渐起但无痕。莫嗟草色有垂死,定有梅花当返魂。小驻要须穷日日,细寻无惜遍村村。揩摩病目从兹始,并待君诗洗睡昏。注赵蕃(11431229),字昌父,号章泉,原籍郑州。南宋著名诗人。靖康之变后,居信州玉山(今属江西)。宋理宗绍定二年,以直秘阁致仕,不久卒。谥文节。3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首句

3、“已是霜凝更雨湿”,交代赠诗的时节和天气,渲染了萧瑟的氛围,为全诗奠定了凄楚的基调。B.“莫嗟草色有垂死,定有梅花当返魂”,虚实结合,说虽然草木依旧枯萎,但梅花一定会悄然开放。C.“穷日日”“遍村村”,从时空角度强调发现新春之难,表现了诗人探春寻春心情之急与信念之坚定。D.本诗巧妙地将写景叙事与议论抒情融为一体,表达了诗人对新春的渴望和希望有所作为的思想感情。4.古人评价首联中“春其渐起但无痕”一句为“一篇之警策”,说它“熔诗情和哲理于一炉”,请结合全诗简要分析其中的“警策”与“哲理”。(6分)答:三、(2018高考领航卷改编)阅读下面这首宋词,回答问题。(9分)蓦山溪梅曹 组洗妆真态,不作铅

4、华御。竹外一枝斜,想佳人、天寒日暮。黄昏院落,无处著清香,风细细,雪垂垂,何况江头路。月边疏影,梦到消魂处。结子欲黄时,又须作廉纤细雨,孤芳一世,供断有情愁,消瘦损,东阳注也,试问花知否?注东阳:沈约,因其曾做过东阳太守,故称。沈约暮年形体消瘦。此处指作者自己5.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首句开门见山,不做任何铺垫,直接描写梅花,点明了梅花不事雕琢的天然本色。B.三、四句描写梅花闲逸的姿态,就像一位佳人在天寒日暮时倚靠在修竹旁边。C.“黄昏院落”五句,词人感慨梅花不喜欢热闹,只喜欢偏僻的黄昏院落、荒寒的环境。D.“月边疏影”两句写月下梅影是稀疏的,梅花的凄冷消瘦让人为之

5、痛惜。6.从全词来看,词人主要用了什么表现手法?表达了词人的什么感情?(6分)答:四、(2018高考仿真卷)阅读下面这首词,回答问题。(9分)齐天乐送童瓮天兵后归杭注詹 玉相逢唤醒京华梦,吴尘暗斑吟发。倚担评花,认旗沽酒,历历行歌奇迹。吹香弄碧。有坡柳风情,逋梅月色。画鼓红船,满湖春水断桥客。当时何限俊侣,甚花天月地,人被云隔。却载苍烟,更招白鹭,一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼,赏梅催雪。如此湖山,忍教人更说。注詹玉,湖北人。元军攻破临安后,鉴于对故国一直怀念,词人之友童瓮天在战后返杭时,词人作了这首送别词。7.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.“倚担评花,认旗沽酒,历历行

6、歌奇迹”回忆了三件曾经的趣事,这些游玩乐事与下片的“却载苍烟,更招白鹭,一醉修江又别”形成对比。B.“吹”“弄”二字用得极妙,作者用拟人和侧面烘托的手法,不直接写花草树木,而先写其色彩与香味,表现西湖的勃勃生机。C.上片写杭州西湖景色,下片笔锋转向人事。“当时何限俊侣,甚花天月地”起到承上启下的作用,引出作者后面无尽的伤感。D.“却载苍烟,更招白鹭,一醉修江又别”从回忆转到现实,两人刚刚相聚又要分别,接着叮嘱朋友不要忘记自己。8.词的下片抒发了作者哪些思想感情?试举例分析。(6分)答:五、(2018甘肃重点中学协作体一模改编)阅读下面这首宋词,完成题目。(9分)临江仙徐昌图饮散离亭西去,浮生长

7、恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远,寒日暮天红。今夜画船何处?潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦,轻浪五更风。9.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.开头两句直写别离,“散”“离”“去”已带怨意,而一个“恨”字又点明本词的主题,写出了词人内心的凄凉,羁旅之恨。B.第三句描绘的是词人一步三回头,不忍离去的情态,“烟柳渐重重”,既写出了离愁的层层加深,也写出了离愁的“有形”情态,衬托出了行人心头的迷惘。C.四、五两句描绘的是作者眼中的惨淡画面。“淡云”暗示行人心头的落寞,“孤雁”则是行人的化身,“寒日”显其心头之冷,充满了伤感。这两句极写浪迹飘零之苦,是移情于景。D.上阕写的是

8、离别前的情景,是实写。下阕写的是词人想象中离别后的情景,是虚写。全词虚实结合,写尽羁旅之情,含蓄隽永,耐人寻味。10.这首词的下片与雨霖铃“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”有相同之处,请结合两首词进行简要分析。(6分)答:六、(2018湖南五市十校教研共同体联考改编)阅读下面两首唐诗,回答问题。(9分)送张舍人之江东李 白张翰江东去,正值秋风时。天清一雁远,海阔孤帆迟。白日行欲暮,沧波杳难期。吴洲如见月,千里幸相思。送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城,水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。日斜江上孤帆影,草绿湖南万里晴。君去若逢相识问,青袍今已误儒生。注严士元,吴(今江苏苏州)人,曾官员外

9、郎。阖闾城,苏州城。青袍,贞观四年规定,八品九品官员的官服是青色的。11.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.送张舍人之江东表面写日暮,实际写心寒;表面写江水,实际写相思。两者皆为双关意义。B.从送严士元首句中的“倚棹”二字,我们可以知道诗人与朋友是偶然相遇。“倚”字,不仅表明了春天来临,而且可以让我们想象二人在岸上携手谈笑之景。C.送严士元中诗人调动了各种感官,使得景物富有层次感。既从视觉,又从听觉方面描写景物。D.两首诗都善于借景抒情,“江水”“沧波”“明月”“细雨”“闲花”“斜日”“绿草”等构成送别友人时所见的自然景色,其间融入诗人的深情厚谊。12.两首诗都是送别诗,但表

10、达的情感却各有不同,试以两诗的尾联为例简要分析。(6分)答:答案精解精析1.B“即受重用”夸大或无中生有。2.答案勉励友人莫畏艰辛,要经得住雨雪风尘之苦,为保卫边关贡献良策,为祖国奋不顾身;同时也反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。解析这首诗以极朴素的语言、极深厚的情谊,慰勉友人莫辞旅途艰辛,应施展才略,立功边塞。“长策须当用,男儿莫顾身”的意思:安边良策应当贡献,男儿报国莫惜生命。由此概括诗人情感即可。原味诗译听说你要出门远行,仗剑辞别朋友亲人。幕府之中堪为才子,将军做主任用贤能。边关一带常多雨雪,出塞途中风沙阵阵。安边良策应当贡献,男儿报国莫惜生命。3.A“为全诗奠定了凄楚的基

11、调”错,诗人写诗赠友,借自己等待春天的执着坚定,表达对时政和人生的深刻认识,以及对生活的殷切期待和无限希望,开篇的景物描写,应“为全诗奠定了明朗向上的基调”。4.答案(示例)(1)警策:“春其渐起但无痕”是说,春天逐渐临近,只是还没有全部显露出来,表现了乐观豁达、积极进取的精神,感情细腻,寓意深远,为全诗定下明朗向上的基调。(2)哲理:希望往往孕育在艰难困苦之时;对未来应充满信心;对新生事物应多加呵护。解析题干“警策”一词指文句精练而含意深切动人。赵蕃创作的诗歌常常含有一定的理趣。春雨绵绵,人们本来会产生莫名的惆怅,但诗人却从中看出希望,表现的是一种乐观豁达、积极进取的精神,为全诗定下明朗向上

12、的基调。原味诗译已经到了霜凝、下雨的季节,春天逐渐临近,只是还不见一点痕迹。不要叹息草木摇落枯萎,不久将有复苏的梅花缀满枝头。即使是短暂的停留,也应当整天地去寻找春天的信息,不惜跑遍村落,仔细寻觅。从现在开始,我要按摩开有病的双眼,等待你清新的诗作来洗尽我的昏昏睡意。5.C“词人感慨梅花不喜欢热闹,只喜欢偏僻的黄昏院落、荒寒的环境”错误,这五句是说梅花处在院落中都无处寄托其清香,难为人察觉,更何况处在江边路上,遭遇风雪,只会更加无人欣赏。6.答案本词主要用了托物言志的表现手法。表达了词人赞美梅花、怜惜梅花、喜爱梅花的思想感情,表现了词人愿意像梅花那样,虽然处境不顺,但仍坚守品格,清高自守,不同

13、流俗的态度。解析托物言志常常运用象征手法借助于某物的一些特性,来表达自己内心的志向与抱负。这是首咏梅词。上片描写梅花孤芳无赏的命运,下片感叹梅花一生孤高却频遭摧折和弃置。词人自诩为惜梅、爱梅的多情者,意在以梅之品格、境遇映衬自身,寄寓自己“孤芳一世”的情怀。原味诗译仿佛洗去铅粉的美人,天生丽质,无须修饰。在竹丛外横斜一枝,宛如一个美女,在天寒日暮时分孤芳自赏。黄昏时的院落里,清清的幽香何人懂得。何况在村外江边的路上,寒风吹过,飞雪茫茫,景致难以言状。月光下疏影轻如梦,犹如美人沉入梦境。当梅花将要结子时,又是连绵一片的烟雨。梅花孤芳自傲,只令人产生无穷的愁和情。我深情地询问梅花,你可知道,我全都

14、是为了你,像沈约暮年那样憔悴消瘦。7.D“不要忘记自己”错,而是叮嘱朋友回杭州后,不要忘记去“折柳穿鱼,赏梅催雪”,再次体会西湖之美。8.答案对西湖景色的喜爱之情。如“花天月地”。对众朋友的思念之情。如“何限俊侣”“人被云隔”。生活遭遇挫折后的孤独凄苦之情,如“却载苍烟,更招白鹭”。对朋友离去的恋恋不舍。如“一醉修江又别”。抒发兴亡之叹。如“如此湖山,忍教人更说”。对故国的怀念之情。如“折柳穿鱼,赏梅催雪”的景色描写。当然整首词的写作目的即在于此。解析此词上片写杭州西湖景色,下片笔锋转向人事。“当时”点明故事为回忆,表明一种时态。“甚花天月地,人被云隔”以一“甚”字领起怅怨之情。“却载”由“当

15、时”写眼前。在国破家亡之际,只得过一种苍烟为伴、白鹭为友的孤独凄苦的隐居生活。以“却”表明生活境遇的转折,“更”则是推进一层。欣逢故人,举怀畅饮,追怀往事,然而转眼之间又要在长江边上分手了,留恋之情引发悲伤之感。以“又别”点题,并慨叹这次相聚何其短暂。“今回”几句,推想别后之事,蕴含一种兴亡之感和家国之恨。原味诗译相逢让我如梦清醒,吴地的风尘暗淡了我的头发,倚担评花,认旗沽酒的娱乐依然历历在目。吹香弄碧的西湖,不仅有长堤外的柳树风情,还有那胜过梅花的月色。箫鼓动地,断桥上的游客人头攒动,画鼓船舫,鳞次栉比。回忆当时何止只有俊侣,更多的是花开满地、月色洒落。但时局已换,友人一个个风流云散。(眼前

16、国破家亡之际)只得过一种苍烟为伴、白鹭为友的隐居生活了。上次修江一醉,如今又要离别。请你不要忘记去“折柳穿鱼、赏梅催雪”。如此好的湖山景色,忍不住让人感叹啊!9.D上阕写的是离别时和离别后的情景,而不是离别前的情景。10.答案两首词都写了离人不堪离别之苦,借酒消愁,表达深深的离愁别绪。两首词都通过想象来虚写,都设想酒醒后的情景,突出离别后的孤独无依、凄苦难耐之感。两首词都采用意象“月”来渲染羁旅之愁,从而产生感人至深的艺术效果。两首词都采用借景抒情的手法,通过景物描写来渲染羁旅之情。解析比较分析两首词的相同之处,范围极广,考生需要考虑诗歌的各个方面,如意象、表现手法、抒情方式、思想情感等。两首

17、词从情感上看,都写离人不堪离恨,借酒浇愁;从表现手法上看,都为虚写;从意象的角度看,都有“月”的意象;从抒情方式上看,都是借景抒情。原味诗译喝完饯别酒,和友人们挥手别去,一个人孤独西行;常常怨恨这种漂泊不定、短暂虚浮的人生。回首看到如烟似雾的杨柳渐渐遮断视线。往前看去,风轻云淡,孤雁远征;寒日将落的傍晚,天空中呈现出一片红色。今夜画船将停在什么地方?想来应该是在那潮平水落时,泊船岸边,感受一片清月朦胧。到酒消人醒时,那种愁绪更加难以排遣了。残灯明灭,孤枕难眠;五更时轻风起,暗浪拍船。11.A此项属于过度解读。本诗虽写“日暮”,但根据全诗的情感来看,没有到心寒的地步,只是伤感;说“表面写江水,实

18、际写相思”也实为牵强。12.答案(1)送张舍人之江东表达了诗人对友人的离去虽有留恋不舍,但更多的是一种积极乐观的人生态度。最后一句诗人想象友人到了吴洲,两人虽然相隔千里,但能共对一轮明月互诉思念之情。(2)送严士元既表达了诗人与友人相遇又别离的难舍情思,又写出了怀才不遇、仕途不顺的不满之情。诗中“青袍”指代低微官职,“儒生”代表读人,“已”“误”二字直抒胸臆,表现了诗人满腹才华,却被官场所误、仕途不畅的愤闷之情。(意对即可。若有其他答案,言之有理,亦可酌情给分。)解析本题考查诗歌的思想感情。诗歌的情感分析题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时

19、要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子,还要注意结合诗句,答题时不要只答出情感而放弃诗句。原味诗译送张舍人之江东:张舍人你这次去江东,就和你本家著名的张翰去江东的季节一样,正值秋风吹起的时候。天清气爽,一雁远远飞去,海阔天高,载你的孤帆迟迟不舍离去。眼看白日就要下山了,你这一去,怕是沧海渺茫,再见难期。万幸的是你要去的吴洲也有明媚的月亮,我们虽隔千里,见月就如我们互相见面,可以聊慰相思之情。送严士元:春风之中你停船靠边,将要告别这苏州古城。江南的水乡春寒料峭,时阴时晴地变幻不定。目力难见的牛毛细雨,不知不觉湿润衣襟。树上的残花飘然落地,轻得无一点声音。薄暮时分你解缆开船,夕阳之下剩下一片帆影。湖南无边的碧绿春草,溢满了我的惜别深情。你去若碰到相识的朋友,向你把我的情况打听。你就这样告诉他们,我官职卑微误了前程。