管理学原理教学大纲.docx

1、管理学原理教学大纲管 理 学 原 理教 学 大 纲课程代码：C061301 课程名称：管理学原理公共管理教研室制2011年07月管理学原理课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C061301 课程名称：管理学原理课程性质：学科基础科适用专业：行政管理、公共事业管理、工商管理、人力资源管理、旅游管理（本科）开课学期：春季学期总学时：51学时先修课程：社会学、心理学、经济学平行课程：后续课程：课程简介：管理学原理是管理类专业的一门主干课程。其研究对象是社会上的一般管理活动和管理过程。社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。管理学就是

2、一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。它的研究的目的就在于寻找客观规律，总结管理的一般原理和方法用于指导管理实践。本门课程是针对管理者从事管理工作必须具备的现代管理理论和实际操作的基本方法而设置的。通过本课程的学习，要求学生能够系统地掌握管理学的知识体系，能综合运用管理学的基本理论和方法，分析和解决管理中的实际问题，提高在管理工作中的管理能力和管理绩效。推荐教材：卫立浩主编管理学原理（第二版） 陕西师范大学出版社 2011年8月参考书目：1、周三多 陈传明 鲁明泓 编著管理学原理与方法 第四版 复旦大学出版社 2005年7月2、王凤彬 李东编著管理学第二版 中国人民大学出

3、版社 2003年10月3、余秀江 张光辉主编管理学原理 中国人民大学出版社 2003年9月 4、李建峰 苗长川主编管理学原理 西北大学出版社 2004年7月二、课程总目标管理学原理是管理类专业的一门主干课程。其研究对象是社会上的一般管理活动和管理过程。社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。管理学就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。它的研究的目的就在于寻找客观规律，总结管理的一般原理和方法用于指导管理实践。 本门课程是针对管理者从事管理工作必须具备的现代管理理论和实际操作的基本方法而设置的。通过本课程

4、的学习，要求学生能够系统地掌握管理学的知识体系，能综合运用管理学的基本理论和方法，分析和解决管理中的实际问题，提高在管理工作中的管理能力和管理绩效。三、理论教学内容与目标第一章 管理和管理学 1、教学要求掌握：管理的概念、特点理解：并掌握管理职能与性质，管理的作用和任务了解：管理学科的特点及研究对象和方法，管理学的分支及各学科的关系2、教学重点 理解：管理的本质和任务3、教学难点 理解：管理的性质4、教学内容 第一节 管理的概念、作用和任务一、管理的概念二、管理的作用三、管理的任务第二节 管理重要特征和性质、职能一、管理的是要特征二、管理的基本属性三、管理的职能第三节 管理学的研究对象、性质、

5、学科结构 研究方法一、管理学的研究对象二、管理学的学科性质三、管理学的学科结构四、管理学的研究方法第二章 管理思想的演变及发展趋势 1、教学要求了解：西方管理思想的演变和发展过程，我国管理思想及理论发展掌握：西方管理的基本思想和理论，管理发展的趋势及特点2、教学重点 掌握管理的基本理论3、教学难点 如何建立中国特色管理4、教学内容第一节 人类社会早期的管理思想及实践一、中国传统管理思想二、西方早期管理思想和实践第二节 西方管理理论的形成与发展一、古典管理理论（科学管理理论）二、行为科学管理理论三、当代管理理论 四、管理理论的新发展第三节 管理发展的趋势一、二十一世纪管理的趋势和未来管理的趋势二

6、、中国现代管理思想发展的新趋势三、管理的理论发展趋势 第三章 管理的原理和原则 1、教学要求理解并掌握管理的四个基本原理：系统原理、人本原理、责任原理、效益原理。理解管理的四个原则:动力原则、相对封闭原则、弹性原则、反馈原则。2、教学重点： 管理的四个基本原理3、教学难点 ： 理解管理原理的特性管理的原理和原则的运用4、教学内容：第一节 系统原理一、系统的概念二、系统的特性三、系统原理的内容第二节 人本管理一、现代管理与人二、管理人本原理的基本思想三、人本原理的主要观点第三节 责任原理一、明确每个人的职责二、职位设计和权限委授要合理三、奖惩要分明、公正而及时第四节 效益原理一、效益的概念二、经

7、济效益和社会效益的关系三、效益的追求（原则）第五节 目标管理原则一、目标的概念和特征二、目标管理原理的概念第六节 管理反馈原则一、反馈原理的概念二、现代管理对反馈的基本要求第七节 管理封闭原则一、封闭原理的概念二、管理手段不封闭造成的弊端三、措施第四章 管理的基本方法1、教学要求掌握：管理的基本方法的内容、特性和作用理解：管理哲学对管理方法的作用2、教学重点 掌握管理基本方法3、教学难点 如何正确运用管理的方法4、教学内容：第一节 管理的方法论一、管理方法的重要性二、管理哲学三、关于管理方法的分类第二节 管理的法律方法一、法律方法的实质和内容二、法律方法的特点与作用三、法律方法的正确应用第三节

8、 管理的行政方法一、行政方法的内容和实质二、行政方法的特点与作用三、行政方法的正确运用第四节 管理的经济方法一、经济方法的内容和实质二、经济方法的特点三、经济方法的正确应用第五节 管理的教育方法一、教育方法的实质和任务二、教育的主要内容三、教育的方式第五章 管理决策与计划1、教学要求理解：管理决策的概念与特点；决策的原则；掌握决策的过程；计划的含义与作用掌握：决策的类型及特点；计划的内容要求和程序2、教学重点 掌握决策的基本方法和计划的方法3、教学难点 如何正确决策和开展计划4、教学内容第一节 管理决策概述一、决策的含义二、决策的特征三、决策的分类四、 决策的体制五、决策原则第二节 决策过程与

9、影响因素一、决策过程二、决策的影响因素第三节 决策的基本方法与原则一、个体决策的基本方法二、群体决策的基本方法三、群体决策的择衷规则第四节 决策的理性限制及其应对一、传统理性模型：决策追求最优解二、传统理性模型的缺陷三、有限理性模型：决策追求满意解四、理性限制的克服第五节 计划工作一、计划的性质和作用二、计划工作的类型三、计划工作的内容和要求：四、计划工作的程序五、计划的方法第六章 管理组织1、教学要求 理解：组织的概念、组织的任务和作用；组织文化的重要作用,掌握：组织设计和整合的内容和方法；组织文化的功能和内容2、教学重点 组织的任务和作用；组织设计；非正式组织；组织文化3、教学难点 组织运

10、作和组织变革4、教学内容第一节 组织概述一、组织的概念和任务二、组织的分类第二节 组织设计一、组织设计的概念二、组织设计的依据三、组织设计的原则四、组织设计的程序第三节 组织结构形式一、直线型组织结构二、职能型组织结构三、直线职能型组织结构四、事业部组织结构五、矩阵型组织结构六、 网络型组织结构七、学习型组织结构等类型第四节 组织力量的整合一、管理幅度与管理层次二、集权与分权二、正式组织与非正式组织三、直线和参谋第五节 组织文化一、组织文化的概念和基本特征二、组织文化的基本要素三、组织文化的功能四、塑造组织文化的主要途径第七章 领导1、教学要求理解：领导的概念、作用和任务掌握：领导的相关理论、

11、领导的职责、权力2、教学重点领导权力的正确运用3、教学难点领导与管理有何异同4、教学内容第一节 领导概述一、领导的含义和作用二、领导的职责 三、领导的权力 四、领导方式五、领导的类型六、领导的素质第二节 领导情境理论一、领导情境理论的含义二、领导的有效性第三节 领导者角色一、领导者角色的含义二、领导者角色的特点第四节 领导艺术一、领导艺术的概念二、领导艺术方法第五节 领导集团的结构一、领导集团的结构的内容二、领导集团的结构的建立第六节 管理方格一、管理方格法的内容二、 管理方格法运用第八章 控制1、教学要求理解：控制的重要性掌握：控制的特点和内容；控制的程序和方法2、教学重点 控制的重要性、内

12、容和特点3、教学难点 控制的程序和方法4、教学内容第一节 控制概述一、控制的概念二、控制的必要性 三、管理控制的特点四、控制的内容第二节 控制的类型一、前馈控制二、同期控制三、反馈控制四、有效控制的原则五、有效控制的条件第三节 控制的程序一、确定标准二、测度评价三、控制调节第四节 控制的方法一、预算控制 二、全面质量管理第九章 创新1、教学要求理解：创新的类别和特征；创新职能与维持职能的关系掌握：创新的内容、方法和源泉2、教学重点创新职能与维持职能的关系3、教学难点创新的方法4、教学内容第一节 创新及其作用一、创新的含义二、创新的类别与特征第二节 创新职能的基本内容一、目标创新二、技术创新三、

13、制度创新四、组织机构和结构的创新五、环境创新第三节 创新方法一、系统思想在创新中具有重要的意义二、创新的源泉(技术创新的源泉)四、学时分配序号教学内容(按章填写)学时课堂讲授实践课其它时数方法目的1第一章 管理与管理学51讨论引起学生对管理学的兴趣2第二章 管理思想的演变及发展趋势81问答增强学生思维与表达能力3第三章 管理的基本原理61案例分析增强学生对管理原理的理解4第四章 管理的方法 41案例分析增强学生分析解决问题问题能力5第五章 管理的决策46第六章 管理计划37第七章 管理的组织51设计增强学生运用知识解决问题能力8第八章 管理的领导31演讲增强学生思维与表达能力9第九章 管理的控

14、制410第十章 管理的创新3小计456比例88%12%合计51五、教学指南：课堂教学重点是讲清楚管理的基本理论、知识、方法，主要包括管理概念、管理思想、管理原理、管理方法、决策、计划、领导、控制、创新等内容。通过教学使学生掌握管理的基本理论、基本方法，明确管理的职能。课堂教学难点是培养学生基本的管理理念、方法与技巧。教学方法以讲解为主，适当采用课堂讨论、案例分析、辩论、演讲、作业等方法。难点在于和实际联系进行管理实践。教学手段采用课堂讲授、多媒体教学、案例教学、启发式教学、研究型教学等多种教学方法。六、作业本课程作业不少于2次，以小论文、案例分析、演讲稿等形式为主，打印或手写上交。七、考核方式考核方式为考试。八、成绩评定考试成绩占70%，平时成绩占30%，其中出勤情况占10%，课堂表现占10%，读书笔记和平时作业占10%。