二年级数学下册第一二三单元集体备课.docx

1、二年级数学下册第一二三单元集体备课二年级数学（下）第一单元集体备课教学设计主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩集体备课二次备课单元分析1、教学内容：数据收集整理包括：学习用调查法收集数据，初步了解统计表；学习用写“正”字的方法记录数据。二、教学目标： 1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数

2、据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。四、教学重难点 1、教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 2、教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、单元课时安排：(共3课时） 1数据收集整理2课时2练习一课时 二年级数学（下）第一单元集体备课教案（1）主备老师：王桥

3、英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题数据收集整理（一）二次备课教学内容课本第2页例1及相关练习。 教学目标知识目标：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。过程与方法：让学生在班级中进行调查统计，体会统计的必要性。情感态度与价值观：积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教材分析重点学会收集数据，认识简单的统计表。难点能根据统计表回答一些简单的问题。准备课件、统计表。教学过程一、情境引入。课件出示例1的情境图。师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪

4、种颜色合适呢？ 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？师：那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2

5、、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第1页“做一做”。2、完成教材“练习一”的第1题。4、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白颜色红色

6、黄色蓝色白色人数96158作业布置阳光同学练习册第1页。教学反思二年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题数据收集整理（二）二次备课教学内容课本第3页例2及相关练习。法。 教学目标知识目标：根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。过程与方法：让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教材分析重点学会用“正”字记录数据。难点感受数据中的信息，进行数据分析。准备课件教学过程一、情境引入。教师谈话：同学们，新的学期已经开

7、始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：（课件出示）师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授。1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相

8、处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板

9、上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入

10、下表。姓名王明明陈小菲票数学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习。完成教材“练习一”的第3题。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计数据收集整理（二）收集整理数据填写表格进行分析姓名张三李四票数

11、作业设计阳光同学练习册第2页。教学反思二年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题练习一二次备课教学内容课本第4页的习题。 教学目标知识目标：通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。过程与方法：使学生在收集、整理、分析、决策过程中相互交流相互沟通、相互促进。情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系。教材分析重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。难点分析、提出合理化建议。准备课件教学过程1、引入新知完成教材“练习一”的第6题。1、调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。

12、提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。（1）随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。（课件出示第4题的情境图）（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。（3）回答问题。（放手让学生讨论，说出理由。）2、完成

13、教材“练习一”的第5题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、巩固迁移。完成教学“练习一”的第7题。1、出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（ ）份。说说每天的销售情况。2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）4、如果每格表示2份电视报，上面的数据应该怎么表示？小组讨论，互相说说。指名回答说出数据。教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现

14、得怎么样？板书设计练习一 收集整理数据填写表格进行分析作业设计阳光同学练习册第3页。教学反思二年级数学（下）第二单元集体备课教学设计主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩集体备课二次备课单元分析一、教学内容： 表内除法（一）包括：除法的初步认识（平均分和除法的含义），用26的乘法口诀求商（用乘法口诀求商和解决问题）。二、教学目标： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。2、能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生在创设的情境中

15、提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2、教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。四、教学重难点 1、教学重点 ：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。 2、教学难点 ：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。五、单元课时安排：(共11课时） 1除法的初步认识5课时2用26的乘法口诀求商 5课时3整理和复习1课

16、时 二年级数学（下）第二单元集体备课教案（1）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题平均分的认识（一）二次备课教学内容课本第页例1、2及相关练习。 教学目标知识目标：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。经历“平均分”的过程，掌握平均分的方法。过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。情感态度与价值观：运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验。教材分析重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。难点用数学语言表达平均分的结果。准备课件、实物卡片教学过程一、情境导入。师：（出示准备出游食品主题图）看，向阳小学二（1

17、）班的同学们明天要去参观科技园，老师和家长们准备了一些食品，你能说一说，都准备了什么？师：这么多食品，要怎么处理？你有什么建议？师：把这些食品分给同学们，你有什么分东西的建议呢？师：请你认真观察，图上的同学们分东西时有什么特点？二、探究新知。1、平均分的含义。（课件出示例1情境图）师：把这些糖分成3份，你有哪些不同的分法？拿出你的糖果分一分。学生摆糖果，动手分。全班交流，学生演示。师总结：刚才同学们都把这6块糖分成了3份，让我们一起来看看分的结果。出示图师：这3种分法，哪一种最公平？为什么公平？师：对，每种分法分得的结果中每份分得同样多，都是平均分。（板书课题：平均分）2、按指定的份数平均分。

18、出示例2的情境图。师：要把18个橘子平均分成6份，谁能说一说分的时候有什么要求？师：对，平均分成6份，就是要求每份分得的数量同样多，也就是6个盘子里的橘子数量一样。下面让我们小组用小棒代替橘子也来动手分一分吧。学生动手分小棒。师：哪个小组的同学愿意来展示一下你们是怎样把18个橘子平均分成6份的？ 学生展示不同的分法。 分法一：1个1个地分分法二：2个2个地分 方法三：3个3个地分同桌讨论，全班交流分法和结果。师：生活中，你还能找到平均分的例子吗？三、巩固练习。1、课本第8页，做一做。2、课本第9页，做一做。3、课本第11页，练习二第1、2、3小题。四、课堂总结。师：今天我们这节课学习了什么？你

19、有什么收获？板书设计平均分的认识（一）每份分得同样多，叫平均分。把18个橘子平均分成6份，每份（3）个作业设计阳光同学练习册第7页。教学反思二年级数学（下）第二单元集体备课教案（2）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题平均分的认识（二）二次备课教学内容课本第页例3及相关练习。 。教学目标知识目标：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。过程与方法：小组动手分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。情感态度与价值观：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教材分析重点掌握平均分中的另一种分法包含。难点用数学语言表达平均分的过程和

20、结果。准备筷子、苹果、盘子、小棒、课件。教学过程一、复习旧知，激趣引新。（课件出示）1、哪些分法是平均分？在括号里画“”。2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对的？对的在括号里画“”。二、探究新知。1、动手操作，探究“平均分”（课件出示分果冻的情境图）师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求分得的份数。师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。师：8个果冻，每2个分一份，可以分成4份。师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了结果，如果不用摆的方法，你还能想到其他的方法吗？2、感知不

21、同分法。请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。248，4个2合起来是8。8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。3、提炼不同分法的共同意义。8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.4、比较。师：我们今天学习的平均分和上一节学习的平均分有什么相同和不同？和你的同桌说一说。学生同桌交流讨论。师：今天学习的平均分是：知道了总数和每一份的数量，求份数；上节课是知道了总数和平均分的份数，求每份的数量。无论求份数还是求每份数，他们都是平均分。三、巩固练习1、课本第10页，做一做。2、课本第12页练习二的习题上。四、课堂小结通过今天的

22、学习，同学们有哪些收获？板书设计平均分的认识（二）8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。 8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.作业设计 阳光同学练习册第8、9页。教学反思二年级数学（下）第二单元集体备课教案（3）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题除法的含义及读写法二次备课教学内容课本第13页例4及相关练习。 。教学目标知识目标：使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。使学生初步学会除法的算式和写法。过程与方法：让学生通过动手分一分实践操作理解除法的含义。情感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用

23、。教材分析重点让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，理解除法的含义。难点理解除法算式与平均分活动的关系。准备盘子、竹笋图片、课件。教学过程一、创设情境，引出新知。请你试着分一分，并思考问题：1、可以怎样分竹笋？2、到底每盘应放几个？二、除法意义的学习。1、认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12除以4等于3。2、除号的由来。1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分

24、的意思。除法算式：12433、理解除法算式的含义124表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？4、改写中深化除法意义的理解。除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。三、巩固练习。1、课本第13页，做一做。2、课本第15页练习三，第1、2、3题。 四、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计除法的含义及读写法12 4 3 除号 读作：12除以4等于3作业布置 阳光同学练习册第10页。教学反思二年级数学（下）第二单元集体备课教案（4）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题认识除法

25、的各部分名称二次备课教学内容课本第14页例5及相关练习。 教学目标知识目标：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。掌握除法的各部分名称。过程与方法：让学生通过实践操作明确平均分的含义。情感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用。教材分析重点让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，理解除法的含义。难点理解除法算式与平均分活动的关系。准备盘子、竹笋图片、课件。教学过程一、复习导入，作好铺垫。同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（ ）个。1535二、创设情境，引出新知。同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘

26、？请你帮帮我。（课件出示例5情境图）思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？ （2） 分的要求是什么？每4个放一盘是什么意思？ 请你用学具帮熊猫分一分。20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。1、汇报交流。分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。除法算式：2045 这个算式表示什么意思？2、认识除法算式各部分的名称。除法算式：20 4 5被除数 除数 商3、深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中

27、各部分的名称。三、巩固练习。1、课本第14页，做一做。2、课本第16页练习三，第6题、第7题。 四、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计认识除法的各部分名称20 4 5被除数 除数 商作业设计 阳光同学练习册第11页。教学反思二年级数学（下）第二单元集体备课教案（5）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩 课题除法初步认识 练习三二次备课教学内容课本第15、16、17页相关练习。 教学目标知识目标：在看一看、说一说、分一分的数学活动中，掌握用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。过程与方法：注重在动手操作中，培养学生的能力，积累经验。情

28、感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用。教材分析重点加深理解除法的含义，以及除法算式各部分的名称。难点用除法来解决简单的实际问题。准备盘子、竹笋图片、课件。教学过程1.出示课件复习题。完成相应的练习。2、完成教科书第16页练习三第6题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。 632 (复习除法的读法)(2) 被除数是12，除数是3，商是4。 (复习除法的各部分名称)(3) 把20个饺子平均分成5份，每份是4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)2、完成完成教科书第16页练习三第8题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的