小学数学二年级上册第三单元教案.docx

1、小学数学二年级上册第三单元教案单元第三单元主备人教学课题6,7的乘法口决教 学 时 间第 1 课时2018年 月 日总 节教学目标1.创设生动具体的生活情景，引导学生经历6、7的乘法口诀的编制过程，理解并熟记6、7的乘法口诀，培养学生的迁移类推能力。2.通过情景图的学习，让学生明白生活中处处有数学，学会在生活中观察、分析、推理的能力。3.设计游戏活动对口令，帮助学生记口诀，应用口诀计算乘法算式。重点经历6、7的乘法口诀的编制过程，理解并熟记6、7的乘法口诀。难点经历6、7的乘法口诀的编制过程，理解并熟记6、7的乘法口诀。教具小黑板 课件课件教学环节师生活动自主调控区自主预学，提出问题1、口算下

2、面各题。 56 48 37 59 25 学生独立做在练习本上。订正时，请学生说出算式的含义，各用哪句口诀计算。 2、揭示课题。 我们已经学习了1、2、3、4、5的乘法口诀，孩子们猜猜看，我们高今天该学习几的乘法口诀了？ 板书课题：6、7的乘法口诀 问：看到课题，你想知道什么？合作共学，解决问题1、教学例1：填一填，编一编。（1）孩子们，新年到时，要想知道新的一年里哪天是“六、一”儿童节，就要从哪儿知道？现在老师就带你们去买台历。出示例1情景图。 仔细看图，你从图中看到了什么？左边的小朋友可能在说什么？营业员阿姨说什么？右边两个小朋友发现了什么？通过看图，你了解到什么知识？（一个星期有7天。）

3、（2）孩子们，一本台历6元，2本、3本、4本、5本各多少元呢？怎么列出乘法算式表示，结果是多少？用哪句口诀算？板书：61=6 62=12 63=18 64=24 65=30（3）那么求6本、7本、8本、9本分别是多少元？怎么列式？学生回答，老师板书乘法算式。66 67 68 69孩子们，你能算出66，67，68，69的积各是多少吗？ 请学生大胆说出自己的思维过程。只要学生说对理由，就给予肯定。在乘法算式中板书结果。 （4）请学生根据自己的推算结果，自编6的乘法口诀。 请学生独立把书上6的乘法口诀补充完整。 （5）仔细观察6的乘法口诀，有什么规律？（相邻两句乘法口诀中的积相差6。） 问：你用什么

4、方法来记住6的乘法口诀呢？ 请孩子们用自己的方法记住6的乘法口诀。抽学生背6的乘法口诀。对口令。 （6）孩子们，刚才我们知道一个星期7天，哪5个星期多少天？6个星期多少天？7个星期、8个星期、9个星期呢？请你们列出算式，再算一算各得多少天？ 抽学生说说计算过程。 问：你们能根据乘法算式自编口诀吗？请学生独立把书中7的乘法口诀补充完整。 （7）仔细观察7的乘法口诀，有什么规律？（相邻两句乘法口诀之间的积相差7。） 你用什么方法记住7的乘法口诀？请学生记7的乘法口诀。 抽学生背7的乘法口诀。对口令。 （8）请同桌同学互相抽背6、7的乘法口诀。 2、教学例2：计算。 86= 97= 请学生说说用哪一

5、句口诀计算的。这句口诀还可以计算哪个乘法算式？拓展延学，生发问题课堂活动 1、第1题：对口令。师生对，生生对。 2、第2题：摆一摆，算一算。 （1）请学生用6根小棒摆图形，边摆边说摆1个、2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个、9个图形的乘法算式和口诀。 （2）请学生用7根小棒摆图形，边摆边说摆1个、2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个、9个图形的乘法算式和口诀。板书设计教学反思单元第三单元主备人教学课题6,7的乘法口决教 学 时 间第 2 课时2018年 月 日总 节教学目标1.开展生动有趣的游戏活动，让学生熟记6、7的乘法口诀，巩固已学过的乘法口诀。2.通过形式多样的练习，提高学生的

6、学习兴趣，提高学生的计算能力。3.通过解答情景图中的问题，培养学生的问题意识和应用所学知识解决实际问题的能力。重点熟记6、7的乘法口诀；提高学生的计算能力；解答生活中的问题。难点熟记6、7的乘法口诀；提高学生的计算能力；解答生活中的问题。教具小黑板 课件课件教学环节师生活动自主调控区自主预学，提出问题1、背诵4、5、6、7的乘法口诀。（顺背、倒着背。） 2、对口令。 3、读口诀，说两个乘法算式。 五六三十 六八四十八 七九六十三 4、揭示课题：我们已学习了6、7的乘法口诀，今天学习用口诀进行计算，解答问题。 板书课题：6、7的乘法口诀的练习合作共学，解决问题活动一1、计算。四人板演，全班齐练。

7、 68= 79= 78= 67= 抽学生说各用哪句口诀计算的？这些口诀还可以计算哪些乘法算式？（老师对应算式，板书另一个乘法算式。） 仔细观察，每组乘法算式，有什么特征？ 2、出示6、7的乘法转盘。 老师转一下，学生算一个积。 3、填数：前后两个数表示两个因数，中间一个数表示这两个因数的积。 5 35 7 42 63 36 活动二 1、填，或。 7855 6+648 7777 6954 问：比较大小，要先做什么？再做什么？（先算，再比。） 2、填空：（ ）7=42 9（ ）=54 65+（ ）=66 77=78（ ） 先请学生仔细看题，想想每道题应该怎么思考？说出思考过程。 3、练习：学生独立

8、完成练习九 第5、6、7题。 活动三：生活中的数学问题。1、孩子们，我们工作、学习很辛苦，坐下休息时，往往要喝水，补充水分，增加精神。 请看动物王国里，两只小动物在争论什么？出示练习九第8题。 看图，你发现了什么？ 提出了一个什么问题：两个货架上各有几个热水瓶？你们能解答吗？说说是怎么想的？你还有什么方法？ 思考：为什么第二个货架不能用乘法计算？ 问：通过这道题的学习，你明白了什么？（要加数相同，才能用乘法计算，加数不相同，就用加法计算。） 学生独立做在书上。 2、孩子们，在城市高楼大厦太多。你看见有多少层的楼房？ 今天小芳和小刚给你们带来一座美丽的楼房，想去看看吗？出示练习九第10题。 看图

9、，你发现了什么？小芳说什么？小刚又说什么？你明白他们话的意思吗？“共住多少户？”你能帮他俩解答吗？ 说出思维过程。做在书上。集体订正。拓展延学，生发问题出示练习九第11题。仔细看图，你们发现了什么？孩子们，你们能根据刚才的观察，提出数学问题，并解决吗？ 学生提问题，老师板书。同学们一起思考解决办法？ 问题：（1）画面上一共有多少个小朋友？ （2）水里共多少个小朋友划船？ （3）在岸上看的有多少个小朋友？ （4）在水里划的比岸上看的小朋友多多少人？板书设计教学反思单元第三单元主备人教学课题8,9的乘法口诀教 学 时 间第 3 课时2018年 月 日总 节教学目标1经历编8，9的乘法口诀的学习过程

10、，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。2掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。3继续培养学生学习数学的兴趣，并与同学合作，体验合作学习的快乐。重点通过8、9的乘法口诀的编制，熟记口诀，并能运用口诀求积。难点通过8、9的乘法口诀的编制，熟记口诀，并能运用口诀求积。教具小黑板 课件课件教学环节师生活动自主调控区自主预学，提出问题1、口算下面各题。34 73 68 84 76 指名学生回答时抽选其中的三句让学生说用的是哪句口诀？2、谈话引入。同学们，我们已经学习了17的口诀，这节课我们学习8、9 的乘法口诀。板书课题。合作共学，解决问题1教学例1（1）看情境图

11、写算式。学生观察例1的插图。提问：你发现了什么？一只螃蟹有8条腿。（2）那么2只、3只。9只螃蟹各有多少条腿？学生根据题意完成表格。螃蟹只数123456789螃蟹腿数（3）指名回答，要求回答学生说出思考过程，用什么算式，怎么得出结果，重点引导学生理解8只螃蟹、9只螃蟹各有几条腿的推理过程。教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？9只螃蟹一共有多少条腿？是求的几个几呢？（求的是9个8是多少。）怎样列式呢？引导学生列式：8972或98=72。（2）看算式编口诀。你们能编出乘法口诀吗？学生编出乘法口诀。八八六十四 八九七十二（板书）（3）总结并记口诀。请小朋友观察

12、8的乘法口诀，你发现了什么？引导发现下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。每句口诀表示什么意思？第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。如果我们忘了八九得多少，怎么办？引导说：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，648=72，就可以想到八九七十二。齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。（4）学习9的乘法口诀。提问：99表示什么意义？9个9是多少？你是怎么想的？引导想：前面我们学习8972，再加1个9就是81，所以9981，可以编成口诀“九九八十一”。(板书)（5）找规律，记口诀。教师：（课件出示190的数表）分别把9乘19的积圈起来，

13、再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。相邻两个数相差9。几乘9，积就是几十少几。积的十位上的数加上个位上的数都等于9。从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。有的积的个位和十位正好换了一下数字。师生互动，做手指游戏。教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。（课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。）一九得九、二九十八、三九二十七九九八十一。2教学例2教师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。拓展延学，生发问题

14、1. 男女同学对口令记口诀2.今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？板书设计教学反思单元第三单元主备人教学课题8,9的乘法口诀教 学 时 间第 4 课时2018年 月 日总 节教学目标1、通过活动使学生熟练掌握8、9的乘法口诀，并能灵活应用口诀进行计算。2、通过活动，在活动中培养学生认真审题、细心计算的好习惯。3、在活动中继续培养学生发现问题，解决问题的能力。重点使学生能熟练掌握8、9的乘法口诀，并能灵活应用口诀进行计算。难点使学生能熟练掌握8、9的乘法口诀，并能灵活应用口诀进行计算。教具课件教学环节师生活动自主调控区自主预学，提出问题1、（教师出示口算卡片，开展接龙游戏）34 73

15、 68 84 76 65 44 75 23 772、读口诀说两个乘法算式八九七十二 四九三十六3、谈话激趣师：孩子们我们利用手指可以很好的记住9的乘法算式的得数，谁愿意来表演一下。（学生表演）合作共学，解决问题（一） 活动一、应用乘法口诀进行计算1、引言：孩子们刚才我们已经能记住9的乘法算式的得数了，你们能用合适口诀来计算8的乘法算式吗？2、（小黑板出示练习十第一题）让孩子们用小狗所拉小车上的8去乘桥上的每一个数，然后把得数写在练习本上，最后集体订正。3、孩子们下面我们来比一比，（出示小黑板）看哪些小朋友能很快想出（ ）里应该填什么？（让学生完成练习十第2题）4、孩子们，还想比一比吗？下面我们

16、就来进行听算比赛，比一比看那些孩子能正确写出老师所念算式的得数。师念出以下乘法算式。38、46、39、94、66、63、29、95、88师：孩子们，你们都非常能干，多数孩子都能应用口诀来进行计算，但是，你们能应用有关乘法的知识来解决一些数学问题吗？（二） 活动二、生活中的数学问题37页第4题。1、小黑板出示画好的图案，先让学生看图，明白一盒可以装6个球，然后老师再提出数学问题：3盒可以装几个球？为什么？7盒有多少个？是怎样列算式的？为什么要这样列式？8盒呢？怎样列式？为什么？9盒呢？（这题重点训练学生对乘法意义的理解。）2、孩子们请看38页的9题，小朋友们正在游乐园干什么？（让学生说一说）问：

17、能根据刚才的观察、根据图上小朋友的分组规律提出用乘法解决的数学问题吗？（学生提问，只要有道理，老师都把它板书出来，让其他学生来解决。）拓展延学，生发问题找规律填数：1、 先让学生观察抵御个图形，要让学生明白长方形4个角上的4个数，竖着的两个数相乘得数都是长方形中的数。2、 学生弄清了规律后让学生独立完成。3、 最后集体订正。板书设计教学反思单元第三单元主备人教学课题整理与复习教 学 时 间第 5 课时2018年 月 日总 节教学目标1、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系，并熟练掌握乘法口诀，熟练地利用乘法口诀计算。2、培养学生归纳推理能力。3、培养学生认真、仔细的学习习惯

18、。重点通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系，并熟练掌握乘法口诀，熟练地利用乘法口诀计算。难点通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系，并熟练掌握乘法口诀，熟练地利用乘法口诀计算。教具课件教学环节师生活动自主调控区自主预学，提出问题同学们，最近这段时间，我们一直在学习乘法知识。今天我们要把学过的知识有系统的理一理。板书课题：整理与复习合作共学，解决问题1、复习乘法口诀。（1）让学生将课本第40页的乘法口诀表填完整。（2）在乘法口诀表中找归律。同桌之间互相交流发现。全班反馈。只要学生说得合理，师都要给以鼓励。（3）引导学生读背口诀。 同桌背、分组背、男生背、女生

19、背2、用口诀解决实际问题。（1）、出示课本39页的情境图，先让学生看图，弄清图意师：同学们，你们从图中获得了什么信息？题目要我们做什么呢？（2）生独立解决问题（3）全班反馈。生回答，师板书。（4）解决第2小题。根据题中的数学信息，同桌之间提数学问题并解答。全班反馈。抽生说自己的问题，师板书，由其他同学来回答。师根据结果进行总结。3.完成练习十一第16题。1、指导完成第1题。（1）先让学生看图弄清题意。（2）学生独立做题。（3）抽生反馈结果。2、指导完成第2题。（1）先指导学生填空。（2）同桌间交流发现的归律。（3）全班反馈。（4）师根据学生反馈情况总结。拓展延学，生发问题这节课你有什么收获呢？板书设计教学反思