二年级语文下19鸟岛教案反思作业题苏教版.docx

1、二年级语文下19鸟岛教案反思作业题苏教版2018年二年级语文下19鸟岛教案反思作业题(苏教版)教学要求1.学习课文，知道鸟是人类的朋友，教育学生做爱鸟、护鸟的使者。2.学习本课的生字，能正确书写。练习有感情地朗读课文，背诵课文第三段。3.逐步提高学生的朗读、背诵能力。养成良好的书写习惯。重点难点1.学习课文，让学生知道鸟是人类的朋友，应该保护它们。2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3.学习本课出现的生字，能正确书写和运用。教学课时两课时19鸟岛青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。句导读：这句话点明了鸟岛的地理位置、岛的原名及现在的状况。段导读：简要介绍鸟岛。

2、每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。句导读：“一群一群”说明鸟很多。它们在这里筑巢安家，养育后代。段导读：春天鸟岛的情况。六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。句导读：这里写出了鸟的种类多，数量多。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。段导读：夏天鸟岛的情景。来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。句导读：从这句话中我们已体会到来岛上游玩的人对鸟有着深厚的感情，大家都自觉地爱鸟、护鸟。段导读：来鸟岛的游人很爱鸟。字词导读闻名中外：

3、在国内外都很有名气。陆续：表示前后相继，时断时续。这里指鸟不是一下子都飞来的，而是有先有后。筑巢：指鸟儿做窝。聚：从四面八方汇拢过来。密密麻麻：又多又密，这里指鸟窝多。随处：不拘什么地方；到处。因为：引进表示原因的人或事物。1.学习课文内容，让学生知道鸟是人类的朋友，应该保护它们。2.有感情地朗读课文。3.认识本课出现的生字、新词。生字、词语卡片，鸟岛的录像片。一图片导入新课1.出示书中的两幅画面，你看到了什么？学生甲：大海上飞翔着许多海鸥。学生乙：海岛上各种鸟儿聚在一起，还有许多鸟蛋。你知道这是什么地方吗？2.板书课文题目：鸟岛。出示图片。这就是闻名中外的青海湖“鸟岛”。现在就让我们跟随作者

4、，到那里走一走，看一看。二引导学生通过合作学习，认识本课的生字1.自学：依照音节读课文，把难读的字画出来。2.自学后进行小组交流，共同解决问题，把难读的字在小组中提出来，大家共同练读。3.老师出示重点字音，请学生练读。zh筑i挨ji解pn碰4.板书下列音节。b部yng养g各w窝yu幼sh拾qu却li类5.请学生正确读出生字。6.出示生字卡片，请学生把卡片贴在相对应的音节下面。7.反复练读这两组生字、新词。8.在认读生字的基础上再来读课文。三帮助学生理解课文内容1.标出自然段序号。(全文共4个自然段。)2.质疑不理解的词语。陆续：表示前后相继，时断时续。筑巢：搭窝(一般指鸟、蚁或蜂)。3.放一段

5、录像。请你们仔细看，认真听，录像中什么给你留下的印象最为深刻？学生甲：这里给我的印象是“四多”，即鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游客多。学生乙：通过读第2自然段，我知道了成群的鸟儿每到春天就从远方飞到鸟岛来，在这里筑巢。学生丙：通过读第3自然段，我觉得鸟儿在这里的生活是那么安逸、幸福、快乐，它们无忧无虑、自由自在。4.为什么鸟儿们在这里生活得如此悠闲？请你读一读第4自然段。(没有人去伤害它们，因为大家都知道鸟是人类的朋友。)四简介青海湖鸟岛青海湖鸟岛自然保护区，1975年建立，国家将鸟岛列为全国八大重点鸟类自然保护区之一。目前，青海湖鸟岛已成为全国乃至世界重要的候鸟研究基地，吸引了众多国内外专家、学者前来考察。1.地理位置保护区位于青海省的刚察、共和及海晏三县交汇处。2.自然概况青海湖为中国最大的内陆咸水湖，四周有日月山、大通山、青海南山环绕，湖面海拔3193.92米，湖面东西最长106千米，南北最宽63千米，周长360千米，湖水面积4635平方千米。鸟岛西北部地势平坦，沿湖一带有大片的沼泽和湿草地，周围为湖水环抱，人畜难以进入，环境幽静，是鸟类栖息、繁殖的理想生态环境。保护区为大陆性半干旱气候，年均温度为4左右，年降水量336.8毫米，每年12月至第二年3月，湖面冰封，冰层最大厚度为6080厘米。