鲁人版三年级下册道德与法治3《1珍爱生命每一天》3课时.docx

1、鲁人版三年级下册道德与法治31珍爱生命每一天3课时课 题第 3 单元 1 课珍爱生命每一天（1）主备人授课日期 年 月 日教学目标1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐.教学准备多媒体课件教学过程二次修改第一课时一、情境导入，揭示课题师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗

2、？（板书：孕育） （播放课件）师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？生1：真是神奇！生2：太伟大了！二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。（出示课件，小组交流）妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受，家人又是怎么做

3、的？1、妈妈的吃生1：我妈妈刚怀我的时候总是恶心反胃，吃什么吐什么。生2：我妈妈也是这样，甚至闻到油味就想吐，什么都吃不下。师：你们有没有生病呕吐的经历？（许多学生举起手）那是什么滋味？生3：呕吐的滋味很难受，有的时候连黄胆汁都吐出来了。师：妈妈怀孕初期，这样难受的状况有的要持续两三个月呢! (学生的表情仿佛体验到了那种难受)说到妈妈的吃，你还了解到什么？生1：我妈妈怀我时很喜欢吃酸的，而且要吃热的，不能吃冷的。生2：我妈妈原来吃东西吃得很快，怀了我以后吃东西都是细嚼慢咽的。师：因为怀着宝宝，妈妈吃得小心翼翼。生3：我妈妈原来不喜欢吃水果，可怀了我以后吃了特别多的水果，因为多吃水果对我的成长有

4、好处。生4：我妈妈原来最喜欢吃辣的，但是怀了我以后她就不吃辣的了。师：瞧，只要是能给宝宝带来营养的食物，妈妈即使不喜欢吃也要坚持吃；只要是对宝宝不好的食物，妈妈即使特别喜欢吃也要少吃或是不吃。（出示图片：寄生植物）师：这时的我们在妈妈肚子里，就像这棵寄生植物一样，是靠妈妈的血液来吸收营养和氧气，品尝的可是妈妈用生命酿造的营养大餐啊！2、妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）师：瞧，妈妈走路多

5、谨慎小心啊！生 2：我妈妈原来上班都是骑自行车，后来怀孕了，上班就只能靠步行，还不能穿高跟鞋！生3：我听妈妈说，生活中像上厕所、上下楼梯、穿鞋等等这些本来很简单的事情，随着我在妈妈肚子里一天天的长大，妈妈做起来都很不方便了。3、妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。今天上课前，我请韩杰同学帮了我一个忙，我在韩杰肚子上绑了一个米袋，这个米袋有大概五斤，相当于妈妈怀孕五个月时身体所承受的重量。（采访韩杰）：你绑这个米袋已经有差不多半个小时了，能说说你身体上有什么感觉吗？韩杰：刚开始没有觉得怎么样，可时间一长，我的腰感觉很累很酸，背也挺不直了，而且我活动的时候也不能很自如，总怕把米袋撞破了。师：

6、辛苦你了，谢谢你！刚才只是一个小小的体验，妈妈怀孕十个月，肚子越来越大，承受的重量也远不止区区五斤，而且妈妈还要正常的上班生活，太不容易了！4、家人的付出师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？生1：我爸爸承担了家里的所有家务，还要帮妈妈背包、穿鞋；生2：我爸爸每天晚上都要陪妈妈散步，还会放音乐给妈妈听，爸爸还说他最喜欢对着妈妈的肚子说话、听我在妈妈肚子里的动静。师：看来爸爸不仅出体力，更要动脑筋，对你进行胎教。生3：我爷爷和奶奶负责做有营养的饭菜给妈妈吃。生4：我外婆和姨妈准备了好多小衣服、小裤子准备迎接我的诞生4、提升感悟：师：从刚才的交流和

7、体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？生1：聪明机灵的宝宝；生2：漂亮活泼的宝宝！生3：健康可爱的宝宝；师：对，健康最重要！三、感受生命，震撼心灵师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件）师：你看到了什么，你的感受是什么？生1：我看到妈妈痛苦的样子。生2：我还看到爸爸和奶奶很焦急，爸爸还在祈祷。师：家人在担心什么？祈祷什么？生4：家人很担心妈妈和小宝宝的安危，他们一定是祈祷母子平安。师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们

8、中间有这样的情况吗？生1：我出生的时候，妈妈大出血，当时医生要爸爸签字动手术，我爸爸至今还记得当时他签字手在发抖！生2：我出生的时候是脐带绕颈，要剖腹产，我家人都很担心。师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？生1：这是我出生的纪念册，上面还有我当时的小脚印（实物投影）。生2：这是妈妈用我的胎毛作成的胎毛笔；4、总结收获，回顾整理好了，同学们，一节课马上就要结束了，你有什么收获吗？全班交流。板书设计珍爱生命每一天宝贵的生命课后反思课 题第 3 单元

9、1 课珍爱生命每一天（2）主备人授课日期 年 月 日教学目标1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐.教学准备多媒体课件教学过程二次修改一、复习导入上节我们学习了什么？谁来说一说？生：对于生命的孕育，我们的家人有终生难忘的体会生：我们的家人保留了见证我们诞生的物品.师：今天我们继续来感悟生命是宝贵的二、生命成长，提升感悟师：瞧，同学们，已经

10、过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了生1：快乐；生2：幸福； 师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。）师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板书：成长）生1：我奶奶记得我说的第一句话是喊奶奶；生2：我妈妈记得那天她在厨房忙，我竟然第一次自己走路了；生3：我记得我第一次戴上红领巾，爸爸在学校门口接我放学，他

11、看到我戴上了红领巾可高兴了。生4：我记得我第一次上台表演舞蹈，妈妈在台下很大声地为我加油！生5：我记得我第一次拿奖状回家。师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？生齐答：家人、爱我们的人；师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？生齐答：家人！师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。（听故事一位妈妈的讲述，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？生1：我想对爸爸妈妈说：谢谢！生2：如果没有父母，就没有我们的今天！（全班同学鼓掌表示赞同）师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？生1：我想到了我爸爸妈妈，每当我生病，他们都很焦急，不吃不

12、喝地照顾我，等我病好了，他们却好像老了一大截；生2：我想到了我爷爷，我爷爷是车祸去世的，临终时他反复叮嘱我妈妈，转告我要好好学习，可我连爷爷最后一面也没有见到；师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！三、情感升华，认识超越：师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗）我们的生命还属于生齐答：我们的家人、爱我们的人！师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？生1：希望我能健康成长，快乐一生。生2：希望我能考上大学。师：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生

13、命（出示课件，全班齐读）因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！板书设计珍爱生命每一天宝贵的生命课后反思课 题第 3 单元 1 课珍爱生命每一天（3）主备人授课日期 年 月 日教学目标通过学习让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对方法。教学重点树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救方法。教学难点建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。教学准备多媒体课件教学过程二次修改 1.情境导入，揭示课题 教师:小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样

14、那样的原因，遇到危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些潜在的危险吗? 2.讨论交流，深人探索 (1)学生在小组内讨论后进行交流。 (2)教师指导学生说说书中情境图中存在的危险，并说说避免的措施。 不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。 不用湿手接触带电的东西。 不在电线下放风筝。 不在有易燃物品的地方放鞭炮。 3.开展辩论，提升感悟 辩论“淹死的多是会游泳的”。 学生分两组充分发表意见，展开辩论赛，在辩论中明辨是非与对错。 教师总结:不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。4.拓展视野，课后延伸(1)教师简要介绍儿种多发的意外事故种类:溺水;烧伤;中毒;摔伤;窒息。(2)教师:生活中我们会遇到哪些伤害呢?学生根据自己的调查开展讨论。(3)得出结论:当意外发生时，要沉着冷静、积极应对。不小心擦伤可去医务室。脚扭伤，可以先冷敷。 (4)课后小结:身边的危险是与学生的学习和生活密切相关的，学生或多或少的经历或者看到过类似的情况。体验比较深，因此学生的讨论是热烈的，也比较有效，他们都能从自己的实际角度，说说怎样去避免危险.板书设计珍爱生命每一天当意外发生时课后反思