教师成长手册下1.docx

1、教师成长手册下1厦门外国语学校附属小学（ 语文 ）教学计划（2010-2011 学年度 第 二 学期）二 年 1班 任课教师：蔡嘉华整体情况概述自然情况基本情况原有成绩情况实有人数48优 20人占 42%男生27良 25人占 52 %女生21及格 3人占 6%原任教师蔡嘉华不及格 人占 %学生学习情感态度1、学习态度端正，目标明确，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、大多养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写较规范、端正、整洁。3、学讲普通话，养成讲普通话的习惯。4、大多能做到认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。5、大多学生课前能认真预习，课后认真复习，及时消化所学知识。6、对朗读有兴趣

2、，能与小组合作共同探讨提高朗读水平。7、四人小组活动和谐，荣誉感较强，能互帮互助。8、喜欢看课外书，收集课程资源，对科普知识感兴趣。9、大多学生有较强的学习意识，能自觉积累语言，自觉进行语言实践训练。10、大部分学生能写几句完整的话。知识与技能情况1 大部分学生汉语拼音掌握得比较扎实，也能运用汉语拼音自主识字和进行课外阅读；已具备了一定的学习方法，能积极应用；有主动识字写字的愿望。2 理解词语的意思，能自觉对词语进行实践与运用，积累了较多的课内外词汇。3 建立句子的基本概念，能把简单的句子补充完整；认识并能运用基本的标点符号“， 。？！”，能按要求写出完整的句式。4 能正确、流利、较有感情的朗

3、读课文，也能正确评价同学的朗读并进行欣赏，能背诵和理解指定要求背诵的课文及内容，少数同学还能背诵课外的好句好段。5、能观察、理解书中的插图，并能较准确地表达图意，具有初步的思维能力和想象力。学困生与学有余力学生情况学困生情况：1、智力差：黄奕雯虽主观愿望想学，但记忆理解能力差，不能掌握合理的学习方法，学过的知识不能进行积累与运用，因而学习效果不明显。2、学习习惯差：魏东秀年龄较小，身体素质也比较差，经常生病，家长比较放松对她学习的要求，因此未能养成良好的学习习惯。3、学习态度不够端正，家长不够重视：博文、锐恺、家鑫未能养成良好的学习习惯，主要表现为上课注意力不够集中，不勤于动脑筋，作业马虎，并

4、有拖欠作业现象。学有余力学生情况：1、浩然、韬铭、竞庭等识字量大，能独立阅读。2、宜程、昕宜等能独立阅读课外书籍,交流书中信息。3、乐晗、之铭、珏超等课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。4、可原、佳琳、子宸、乐晗喜欢写话，能将平时的语言积累在写话中进行运用。 学 期 教 学 总 目 标 1. 继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2. 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之

5、中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3. 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7. 学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8. 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9. 逐步养成讲普通话

6、的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11. 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。教学措施突出课改、优质教学一、识字教学：1引导学生继续借助拼音、字典学习生字，发现生字与熟字之间的异同，引导运用学过的生字学习新字。2教师尊重学生不同学习方式，相信学生能运用已掌握的

7、方法自己识记生字，鼓励学生独立识字。3继续鼓励学生在生活中识记生字。 4、教师在教学中努力创造多种方式复习巩固生字，防止生字回生，依前三册学过的相关内容，在生活中习字。二、写字教学：1指导学习生字时，教师要板书示范，重点指导不易写好的笔划，易错的笔顺。教会学生抓构字规律，举一反三。2一节课写字不宜太多，分散到每堂课，注意及时反馈、评价，注意写字的质量。三、阅读教学：1重视朗读指导，通过多种形式使学生在阅读实践中将课文读通，领会作者所传达的感情，进而把自己的体验通过朗读表达出来。将课堂40分钟还给学生，让学生自读自悟，学会自主、合作、探究式学习。2教学生学会默读，让学生学会创造性地尝试。3重视课

8、外阅读指导，帮学生选择文质兼美的读物，教给学生阅读方法。四、口语交际教学：1注意情境创设，通过多种情境激发学生交际兴趣，在交流过程中，教师要积极参与学生交流中，形成有效的师生、生生互动，师善于发现学生交际中富有特点的语言，纠正他们的口语。2在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题，讨论交流对学生进行口语训练。3鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人交流，不断提高口语能力。五、语文实践活动：教师努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中学习语文，运用语文。具体措施：识字写字1、改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。引导学生借助拼音和字典学习生字

9、，既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果。2、教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，通过游戏、活动、，创设语言环境、展示成果等方式，引导学生在阅读、运用中巩固识字。3、加强范写和指导，不但要写对，更要写好。重视学生写字的观察、思维、表达过程，提高书写能力。阅读1、重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，采用多种方式并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。2、把课堂四十分钟还给学生，让学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得，并调动学生积极思维，学会合作探究式的学习。给学

10、生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。 3、要精心设计课堂提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。5、重视积累语言，引导在理解的基础上，通过朗读、背诵、抄写等形式，积累文章中的好词佳句。导优辅差措施1、开展互助小组，充分发挥群体作用。2、通过家访、电话联系、家校联系本等方式与家长及时取得联系，及时反馈学生在校表现情况，及时表扬树立学习的信心。3、降低对差生的要求，使他们跳一跳也能摘到桃子，体会成功的喜悦，增强学习的

11、乐趣。4、面批差生的作业，及时发现知识技能存在的缺漏，及时进行补缺补漏。5、优生鼓励多阅读，以丰富视野，提高语文能力。6、鼓励多识字，提供展示识字的舞台。7、鼓励积极发言，制造口语交际机会。四、重点研究的课题及汇报课品析词句，提高语言感悟能力。五、教学进度周次起讫日期 教学内容及活动课时数执行情况 备注12月21-25日1 找春天2 古诗两首3 笋芽儿22222月28日3月4日4 小鹿的玫瑰花语文园地一 单元测试讲评232133月7-11日5.泉水6.雷锋叔叔，你在哪里7.我不是最弱小的春天诗文演讲比赛22243月14-18日8.卡罗尔和她的小猫语文园地二单元测试讲评232153月21-25日

12、9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节雷锋故事演讲比赛22263月28-4月1日12.北京亮起来了语文园地三单元测试讲评232174月4-8日13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风看图写话比赛22284月11-15日16充气雨衣语文园地四 单元测试讲评232194月18-22日17古诗两首18雷雨19最大的“书”半期优秀作业展评222104月25-29日20要是你在野外迷了路语文园地五单元测试讲评2321115月3-6日21牧童和画家22我为你骄傲23三个儿子现场书法比赛222125月9-13日24玩具柜台前的孩子语文园地六 单元测试讲评2321135月16-20日25.玲玲的画26.蜜蜂引路2

13、7.寓言两则课外阅读知识竞赛222145月235月2728.丑小鸭语文园地七单元测试讲评2321155月30-6月3日29.数星星的孩子30.爱迪生救妈妈31.恐龙的灭绝百词竞赛222166月6-10日32.阿德的梦语文园地八单元测试讲评2321176月13-17日复习考试8186月21-25日复习考试6语文第一二单元（阶段）质量反馈2011年 3 月 15 日 任课教师：蔡嘉华第单元内容知识与技能教学要求检测范围第一、二组教材班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均1481528592.43单元检测情况一、听力、字词：词语和句子的听写大部分小朋友都完成得较好，但听读一段话并按短文内容填空，回

14、答问题，这样的题目，有些孩子做得不好，不能准确记忆老师读的一小段话，并根据自己的记忆回答问题。多音字组词中，个别孩子对“结”这个字的两个读音还是没法分清。词语搭配一题，“甜甜地”，多数孩子思维定势，往往都填成了“甜甜的”。照样子写词语一题，很多孩子没有认真审题，看到“丁丁冬冬”就想当然地写下AABB式的词语，却没看到括号中的“象声词”这一要求。二、句子：把句子补充完整一题，有些孩子没认真复习，写得不完整。个别孩子还不能正确使用标点符号。三、阅读：课外阅读部分完成较差，按课文内容填空完成不错。四、写话：一些孩子没认真看题，看图也比较马虎，写话的时候，随心所欲，想到什么写什么，思维比较跳跃，个别孩

15、子语言比较简单，这两个单元所学的好词好句还不会很好地运用。质量分析一、取得成绩或经验：1、字词掌握情况好，说明平时坚持课内听写，加强家庭听写，及时反馈起了较大作用。2、学生对同音字、形近字区别得还是比较清楚。 3、学生对课文的掌握较牢，课文内容都能记在心中。3、能较完整地写几句话，程度好的学生在写话中达到了描写详尽、用词准确、生动。二、存在问题原因：1、答题较粗心，在完成查字典一题时，不认真数笔画，导致笔画数错了。 2、课外的阅读面还不够广，识字量不多，词汇较贫乏，导致在写话时能使用的好词好句比较少，也不懂运用。3、平时生活中不注意积累，观察能力不够强，导致在完成写话时不够生动，词语贫乏，干瘪

16、。三、反思及改进措施：从以上的错漏可以看出同学们的最大缺陷在于粗心、生活积累能力不强、阅读量、阅读面均不够，因此，今后在教学中还要继续培养学生细致耐心的习惯、加强课外阅读，让学生多从课外读物中吸取营养，养成收集资料和运用资料的习惯，培养观察能力和观察方法，在写话这一难点上多下工夫。语文第三四单元（阶段）质量反馈2011年 4 月 日 任课教师：蔡嘉华第单元内容知识与技能教学要求检测范围第3、4组教材班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均1481034491.45单元检测情况一、听力、字词：看拼音写词语和听写词语、句子都完成得还不错，但听短文填空一题，还是存在很多问题，“小题大做”一词很多孩子

17、写成“作”。词语辨析和把词语填写完整一题，都完成得比较好。词语开火车时，个别孩子出现用同音字代替的现象。二、句子：一部分孩子还不能很好地进行比喻句的辨别。照样子写句子，很多孩子都没认真看题，没有考虑完全，飘着雾的湖面，就不能再写清澈了。三、阅读：按课文内容填空完成得不好，这次的按课文内容填空所出现的都是没有要求背诵的课文，但都是一些重点段落，但孩子们并没有掌握好。四、写话：这次的写话内容为看图写话，大部分同学完成情况较好，能做到连贯、通顺，程度高的学生写得很生动具体，但也有个别学生句子写得不通顺。错别字较多，书写较差。还有个别孩子没认真看图，没有领会图意。 质量分析一、取得成绩或经验：1、字词

18、掌握情况好，说明平时坚持课内听写，加强家庭听写，及时反馈起了较大作用。2、学生对同音字、形近字区别得还是比较清楚。3、学生对课文的掌握较牢，课文内容和词语都能记在心中。4、能较完整地写几句话，程度好的学生在写话中达到了描写详尽、用词准确、生动。二、存在问题原因：1、答题较粗心，错别字较多。2、课外的阅读面还不够广，识字量不多，词汇较贫乏。3、观察能力不够强，导致在完成看图写话时写得不够具体。三、反思及改进措施：从以上的错漏可以看出同学们的最大缺陷在于粗心、观察能力不强、阅读量、阅读面均不够，因此，今后在教学中还要继续培养学生细致耐心的习惯、加强课外阅读，让学生多从课外读物中吸取营养，养成收集资

19、料和运用资料的习惯，培养观察能力和观察方法，在看图写话这一难点上多下工夫。语文第五六单元（阶段）质量反馈2011年 5 月 日 任课教师：蔡嘉华第单元内容知识与技能教学要求检测范围第五六组教材班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均1481234290.3单元检测情况一、拼音、字词：看拼音写汉字、形近字组词，区别近义词并填空，选择合适的词语填空这几题完成情况较好，大部分学生能正确书写生字，区别形近字和近义词。二、句子：先组词再造句完成不错，有个别同学写错别字。乱句组段部分完成情况较差。三、阅读：按课文内容填空完成不错，只有个别同学写错别字，课外阅读完成情况较差。四、写话：这次的写话内容为描写雨

20、中景色，由于图意不明确，很多同学都无法把内容写具体。质量分析一、取得成绩或经验：1、字词掌握情况好，说明平时坚持课内听写，加强家庭听写，及时反馈起了较大作用。2、学生对同音字、形近字区别得还是比较清楚，在区别“陈”和“阵”、“炉”和“庐”时，绝大部分同学都区别得很好。3、学生对课文的掌握较牢，课文内容和词语都能记在心中。4、能较完整地写几句话，程度好的学生在写话中达到了描写详尽、用词准确、生动。二、存在问题原因：1、答题较粗心，错别字较多。2、课外的阅读面还不够广，识字量不多，词汇较贫乏，在填写合适的词语时用词单一。3、想象能力不够丰富，导致在看图写话时无法根据一幅图进行合理地发散想象。三、反

21、思及改进措施：从以上的错漏可以看出同学们的最大缺陷在于粗心、想象能力不强、阅读量、阅读面均不够，因此，今后在教学中还要继续培养学生细致耐心的习惯、加强课外阅读，让学生多从课外读物中吸取营养，养成收集资料和运用资料的习惯，培养观察能力和观察方法，在看图写话这一难点上多下工夫。语文第七八单元（阶段）质量反馈2011年 6 月 15 日 任课教师：蔡嘉华第单元内容知识与技能教学要求检测范围第六组教材班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均153643486.26单元检测情况一、拼音、字词：我会选择正确的音节、看拼音写汉字、写带有下面偏旁的字并组词、形近字组词这几部分均完成较好。二、句子：写出AABB

22、的词语和造句完成不错。三、阅读：按课文内容填空完成不错，只有个别同学写错别字，课外阅读完成得也不错，积累运用考核了学生对课文掌握情况和概括能力，从测试情况看，情况还不错。四、写话：这次的写话内容为接待客人，由于这个题材接近学生的生活实际，因此学生有话可写，写得也比较生动、具体。质量分析一、取得成绩或经验：1、字词掌握情况好，说明平时坚持课内听写，加强家庭听写，及时反馈起了较大作用。2、学生对同音字、形近字区别得还是比较清楚，在区别“蝇”和“绳”、“荡”和“落”时，绝大部分同学都区别得很好。3、学生对课文的掌握较牢，课文内容和词语都能记在心中。4、能较完整地写几句话，程度好的学生在写话中达到了描

23、写详尽、用词准确、生动。二、存在问题原因：1、答题较粗心，如把“枪”和“抢”混在一起，组的词语是正确的，但写出的字却错了。2、课外的阅读面还不够广，识字量不多，词汇较贫乏，导致在完成造句一题时写出的句子都不够生动。3、想象能力不够丰富，导致在完成看图写话时出现千篇一律的现象。三、反思及改进措施：从以上的错漏可以看出同学们的最大缺陷在于粗心、想象能力不强、阅读量、阅读面均不够，因此，今后在教学中还要继续培养学生细致耐心的习惯、加强课外阅读，让学生多从课外读物中吸取营养，养成收集资料和运用资料的习惯，培养观察能力和观察方法，在看图写话这一难点上多下工夫。 帮扶情况记录表20102011 学年第 二

24、 学期 语文学科 二年 1 班 教师 蔡嘉华 帮扶对象姓名东秀、轶烨、佳怡、家鑫、博文、锐恺、奕雯确立时间2011年2月帮扶计划知识缺漏或行为偏差情况1、 生字词的学习掌握很差，回生快2、 学习不主动，识字量少。3、基础较差，词汇量积累少。帮扶措施1、 利用课余时间，加强拼读的训练。2、 利用课余时间，加强二会字的识记训练。3、 加强对课文朗读的指导，及时纠正其读音上的问题。4、加强生字词的听写练习及辨析练习。阶段性帮扶记录时间帮扶情况（内容、过程）效果、成绩1、期初确定辅差对象，了解学生在寒假期间的学习及补漏情况（发现在寒假期间，学生根本没有进行复习，甚至连作业完成的情况都很不理想），确定辅

25、导方向。2、复习上个学期缺漏的二会字，找一些相应的词语、句子、段落，使他在具体的语言环境中识记生字，并积累相应的词语。1、经过一个月的识字练习，李佳霖同学在识字方面有了一定的进步，但由于基础差，学习不主动，上个学期的二会字掌握情况不是很理想。2、词语的积累效果不太明显。1、加强与家长的联系，请家长配合督促李佳霖同学在家的复习和预习工作，并对家长的辅导方式提出建议。2、除继续进行二会字的识记训练之外，再进一步指导课文的朗读和适当的背诵。利用课堂上的朗读，请其同桌以及“一帮一”的同学在课堂上、课间帮助纠正其读音上的错误。3、利用课余时间每课都进行一次生字的听写，尽量做到及时过关。1、家长已能积极配

26、合，主动过问学生的学习情况及课堂、家庭作业，但辅导未注意方法，学生知识掌握情况不甚理想。2、发动同学对他进行朗读的指导，效果较好，朗读方面有较大进步。3、生字听写能课课过关，但回生较快。阶段性帮扶记录1、进行词语的训练，加强二会字及生字的组词、造句等运用的训练。2、加强课外阅读方面的训练，指导他进行课外词汇的积累。1、词汇的积累还需进一步加强，尤其是词语的运用。2、对词语的理解能力还较差。1、复习前半个学期的词语、课文，巩固本学期所学内容。2、继续加强课外阅读方面的训练，鼓励佳霖多看书，多认字，多积累。1、前半个学期所学的生字词回生太多，复习得很吃力，效果不是很明显。2、在学校看书的时间不太多

27、，这就要求家长在家配合指导和督促，但家长未能很好地起到督促作用，因此效果不明显。导优情况记录表2010 2011 学年第 二 学期 语文 学科 二 年 1 班 教师 蔡嘉华 导优对象姓名昕宜、宜程、乐晗、玥琪佳琳、韬铭确立时间2011年2月导优计划导优内容学习自觉，有较浓厚的学习语文的兴趣。课内知识基本都能掌握，学习习惯也基本养成。但课外阅读量还不够，课外词汇量的积累也还不够，在词句的运用上还不够主动。因此，导优的方向和内容基本上就从这几个方面进行，以增加他们的课外积累，并以此来提高他们的写作能力和口语交际能力。导优措施1、课外鼓励多阅读，并多做阅读记录。2、指导每周整理一次自己的课外词汇积累

28、，并尽量能在周末趣事等小练笔中运用。3、 将写的好短文、精彩片段在班级交流，并张贴，起一个榜样的作用，也对自己起到一种促进作用。4、 请家长配合，平时多一些机会，进行户外的活动，多进行一些专题性的作文的阅读，增加课外知识的积累。5、 每周二的导优课，完成三篇课外阅读的相关练习，或安排阅读的指导，提高他们的理解能力和语文素养阶段性导优记录时间导优情况效果、成绩2011年3月1日3月31日1、指导将寒假写的日记及一些图画等按一定的内容，整理起来，并进行修改。2、与家长加强配合，给一些户外活动的机会，有针对性地阅读一些专题性的作文，积累一些新的素材，为接下来的学习奠定基础。在家长的配合下，四个孩子得到了很大的收获，增加了一些课外的积累。2011年4月1日4月29日1、多加强阅读，并积累好词好句，尽量在平常的写作及说话中