浅谈如何创设情境提高小学数学课堂教学效率[权威资料].docx

1、浅谈如何创设情境提高小学数学课堂教学效率摘要：小学数学教学中，有各种各样的方法可以促 进教学，认为创设情境更加适合当今的小学生，可以更好地 促进课堂效率。如何才能更好地提高课堂效率，对此进行了 初步的探讨，希望和广大老师一起进步。关键词：小学数学 情境 教学效率为了打造有效课堂，提高课堂教学效率，构建良好的 师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣 和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的 学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的 有效性。所以说要和同学们搞好关系，使得自己成为同学们 的良师益友，这才是基础。一、创设生活情趣，让学生乐于学习，有利于课堂教 学

2、效率生活中有许多都是与数学息息相关的内容。我们应该 从数学中走出来，走进生活，快乐地学习，使得学生乐于接 受。比如，我在讲“按比分配”的时候，我现在有20个月 饼，要分给二年级和三年级的男生、女生两组同学，请同学 们帮帮忙，该如何分呢？同学们之后就很热闹了，纷纷表 示，男生分的10个，女生分的10个，很公平。可是，有个 班级的同学不是很愿意，他说我们班级男生多，其他班级女 生少，这样不公平。他们于是陷入了深思，该如何分配呢？ 突然有个同学说：“应该按照人数的比例来分，这样最公 平”。这样来说，学生不但善于思考，而且又学到了很多东 西，足见生活情境的创设是如此重要。二、联系生活中经常用到的实例，

3、能够取得良好的效师：同学们在购物中见过小数吧！大家相互交流一下 （交流购物中标签上的小数）。学生：一个文具盒标价10. 50元。师：那你买这个文具盒付了多少钱？学生：10元5角，也就是10. 5元。师：这说明10. 50元=10.5元。它们为什么会相等呢？ 下面我们就来研究这个问题。这样通过具体的超市购买实 物，更利于同学们思考，同学们也想学习。三、多媒体教学可以更好地创设情境，有利于课堂教 学效率创设情境的目的就是为了激发小学生的学习兴趣，将 教学知识融入到现实生活中，学生乐于接受。我给一个班级 上课时，讲到“火”时，屏幕上首先出现一个火红的火柴引 起的火苗，随着鼠标的控制，那火苗就演变成了

4、一个色彩鲜 艳的“火”字。学生看到这奇妙的变化，学生们都不禁兴奋 地拍起手来，异口同声地说：“再来一次！ ”学生的识字兴 趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字 变得具体可感。同时我也讲到了火的危害性以及家中需要远 离和防范火，做到自我保护意识。多媒体教学不仅可以学到 讲课的知识，也可以学到书本上没有的知识，我增加了家中 安全等知识面。同学们很高兴，我也很乐意。四、创设质疑情境，引发学生学习兴趣，有利于课堂 教学效率学生在上课时，对老师提出的问题有强烈的好奇心和 求知欲望，我们要善于发现这一点，启发学生的思维，能够 取得更好的效果。在讲课二十减5的课程时，说道，昨天 晚上老师做了

5、个梦，同学们想知道什么梦吗？同学们异口同 声的说，想知道，我说梦到了齐天大圣孙悟空给了我20几个 桃子，我吃了 5个，剩下的让我分为咱们的同学们，可是， 我算不出来剩下几个了？哪个同学能帮帮老师的忙，给分好 呢？于是，同学积极回答，如果原来有21个桃子，剩下的 列出算式：21-5=16 （个）如果原来有22个桃子，剩下 的列出算式：22-5=17 （个） 看到他们一个个求知的眼 神，我感到很欣慰，夸奖他们说同学们太厉害了，都能帮助 老师解决问题了。通过这样的创设质疑情境，同学们都学到 了很多知识。五、要标新立异，发展独特思维，有利于课堂教学效 率教师应该对于学生的独特思维进行正确的引导，对于

6、他们的思维意识加以表扬，对于他们不墨守成规的思维提出 自己的看法，可以推广给其他的老师或者同学。这样效果更 加好。不同层次的学生思维意识不相同，我们要分层次教 学，分层次引导，对于思维意识慢一些的同学讲解要有耐 心，一步一步来，使之接受基础知识，然后接受更加创新的 思维。六、运用现代方法，提高学生的创新能力，有利于课 堂教学效率1. 摹拟实验。许多事情，如果不通过自己的亲身实 验，其中道理永远不会明白，如美术课肖像摹拟，同事一个 人，被化成不同的肖像。2. 图文讲解。教师可以利用相关软件制作图文图文并 茂的课件老讲解，这样讲课鲜活生动，更加形象。这样多姿 多彩的教学方法，改变了以前读死书，死读

7、书的坏毛病，通 过这样的方式可以增加学生学习的兴趣，学生学习的积极性 高，教学效果好，也利于课堂效率的培养。七、多和学生们互动游戏，活跃课堂，有利于提高课 堂教学效率小学生天生好玩，有游戏有强烈的好奇心，陶行知说 过：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。”所以说， 乐和学是分不开的。老师应将乐和学完全融合在一起，游戏 活动时才能够调动课堂气氛，调动学生学习的兴趣，这样学 生快乐、有效的学习。游戏能够改变以往学生被动式学习的 方式，教师不是用说教去教育学生，通过游戏发挥了学生的 主动参与性，学生在游戏中收到启发，获得了亲身体验，寓 教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。创设情境法有利于提高数

8、学教学质量，改变传统教学 中的知识积累、感情性情的培养，有利于提高课堂教学效 率，使小学生在有限的时间内能够学习到更多的知识。要提 高课堂教学效率，必须在教学内容、教学过程、教学设计上 扎扎实实的下功夫，绝不能只是图形式。只有从数学大纲的 要求和学生的实际出发，才能真正引导学生寻找规律，解决 矛盾，发展能力，只有教师精心设计教学方法，巧妙地引 导，才能促进学生自主学习、自动探究。总之，学习数学不 只是为了解题而学习，尤其是小学阶段，小学生所学的知识 更多的是为了解决生活中遇到的问题，所以在教学中，教师 要有意识的帮助学生，用所学知识去解决一些生活中的实际 问题，使学生学习有用的意识。古人云“授

9、人以鱼不如授人 以渔”，要求我们老师“教会学生学习，培养学生自主能 力”，应多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动脑 子，才能取得更大的进步。文档资料：浅谈如何创设情境提高小学数学课堂教学效率 完整下载完整阅读全 文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:初中英语课堂教师提问策略探讨论高中英语教学中的情感教学 浅析中职会计教学体验式的应用 塑造有个性的人物形象 高校思想政治教育生活 化探究 基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究 合同相对性突破与发展的法 理分析 谈小学语文高效课堂教学 浅谈思维导图在小学数学教学中的应用 浅谈 对学生创新意识的培养 体验让科学课堂更精彩 初中生语文学习兴趣与学习方法 指导 提高历史学习效率“四三”模式 对初三政治课的教学研究 浅谈班主任如 何提高班级的凝聚力浅谈在数学教学中如何培养低年级学生的学习信心如何培 养学生的听力能力 论回归生活的地理教学 班主任工作感言 小学语文教学中学 感谢你的阅读和下载*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将 尽快删除。*