人教版美术六上《水墨画动物》精美教案.docx

1、人教版美术六上水墨画动物精美教案课题： 水墨画-动物 主 备 人： 罗晓燕 学科： 美术 年 级： 六年级 课型： 欣赏、造型、表现 课时安排： 一课时 一、课题的产生：在小学美术教学大纲中明确指出，小学阶段“体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。”而现在的学生多数对水墨画接触地比较少，不会欣赏，更不会画。美术课本中，每学期水墨画的内容也只有一两课。基于这样的现状，我认为：在完成好教学大纲规定内容的前提下，结合地方特色，加大对水墨的欣赏和绘画教学的实践。这是教学发展的一个方向，对老师也是一个挑战。二、课堂教学指导思想：动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画

2、技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。在欣赏中，提升学生的美术素养，会欣赏水墨画；在作画中，让学生在水墨游戏中探索笔墨技巧，培养学生的绘画能力。三、教材、学情分析：想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习

3、水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。 三、教学目标：知道中国水墨画的特点。会运用中国水墨画的用笔和用墨的方法，初步掌握用点厾法来画动物。激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。四、教学重、难点：用笔用墨的技法。动物的

4、外形、姿态、结构。五、教学准备：大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡（可以用吸水的报纸代替）、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。六、课 时：一课时导学环节教师活动学生活动创设情境导入新课自主探究合作学习一、温故知新 1.课件播放小蝌蚪找妈妈的中国画美术动画片。2.同学们随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点？3.教师演示运笔的方法。（1）.学生欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明的特性。（2）.尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。（3）.加深学生印象。【设计意图】根据农村学生的特点，一开始从学生熟悉的故事入手有助于营造美术轻松活泼的课堂氛围，促进学生自信大胆地创作。生：小组内讨论：此动画片

5、与平时所看到的动画片有何不同？以水墨画作为动画片有没有它的优点？.生：欣赏图片，理解。生：齐白石老人的画的虾晶莹剔透，生动，活灵活现等等。徐悲鸿的奔马画的栩栩如生，好像正向我们奔来一样。 生：交流欣赏后的感受。（单纯性、象征性、自然性）二、观察，赏析，感受1欣赏大师作品，感受国画艺术。(1)欣赏齐白石、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。蟹 齐白石（现代）虾 齐白石（现代） 奔马 徐悲鸿（现代）接下来我们一起来欣赏这两位国画大师的作品，在欣赏的时候，同学们可以从造型和墨色来欣赏，给你什么感受？师总：徐悲鸿画的马气势磅礴，形神兼备，笔墨酣畅，齐白石老人的虾生动，形象。(2）欣赏黄筌、边寿民的

6、作品，了解其绘画特点及成就。 写生珍禽图 （黄筌） 芦雁图 边寿民（清）生对黄筌、边寿民的作品不太熟悉，教师做讲解。黄筌绘画，形神高妙，格调富丽，第一个特点是能够兼收并蓄，第二个特点是继往开来，敢于创新。边氏芦雁图形象生动，造型极为准确，摆脱了前人繁细的表现手法，删繁就简，形神兼备。(3)交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。【设计意图】：引导学生多角度欣赏作品，培养善于发现别人美的眼光，因为生活中美的欣赏无处不在，需要我们深入生活挖掘美，描绘生活创造美。陶冶高尚的生活情趣，提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。合作探究三、合作交流 解读探究1.课件展示;螃蟹（实物）与水墨画螃

7、蟹有什么区别？2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。 3. 展示学生画的螃蟹。 4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹，思考并讨论大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的？5.跟大师先学学画螃蟹，（看课件）大师动一笔生动一笔。6.欣赏课本动物图片，讨论分析其外形特征。 7.学生选择其中一种动物用水墨形式进行表现。（1）学生小组讨论 （2）学生第一次用水墨来表现动物。 （3） 学生自评。 （4） 再欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法。【设计意图】：欣赏个别动物图片，了解其生活特点，通过设问引导学生自主探究体验，获取水墨画中的运笔、中锋、侧锋、墨色的浓淡干湿变

8、化等知识点。并尝试绘画动物局部。（5）学生揣摩大师作画过程并模仿作画，初步试用表现螃蟹特征。学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。 教师巡回指导 用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。 促使学生自主地进行探究性的学习。 让学生初步了解水墨画的一些特点：墨韵。 加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。 第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。 扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。 生：小组内交流。生：直观体会到用笔用墨的基本技法。生：观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。生：大

9、胆尝试创作。应用实践四、 应用实践1.展示自己作品，并让学生谈谈这节课的体会。 每组挑选优秀作品并板前演示创作过程。 学生互相欣赏所创作的作品交流思想。.通过自评、互评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。2.作业要求：用水墨来表现自己喜欢的小动物。生：自评互评结合。成果展示 今天我们用水墨画的形式绘画了小动物，希望同学们能用我们的爱心来爱护小动物，让我们的世界更加和谐美好。生活中有很多美的的东西，不仅仅是小动物。我们要深入生活挖掘美，描绘生活创造美。评价归纳拓展延伸1、各小组展示自己的作品,2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么？ 了解了什么？ 学到了哪些知识技能？ 探索了什么

10、问题？ 生：思考后回答。本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨画的基础知识，包括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作，笔墨更为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣。板书设计： 水墨画动物观察 主要特征：形体、姿态、皮毛、神情 生动有趣 墨色丰富水墨画技法：浓淡干湿变化 教后反思： 通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其

11、余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作。学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。我大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。 通过这节课的磨练，我更深刻地认识到对于内容方面，应该强调学生的意识、淡化完全临摹，给予学生充分的创造空间和情感空间，只有内心的真实体验得到充分表达，才能使学生的作品个性张扬、风格多样。