人教版美术六上《水墨画动物》精美教案.docx

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人教版美术六上《水墨画动物》精美教案

课题：

水墨画----动物主备人：

罗晓燕

学科：

美术年级：

六年级

课型：

欣赏、造型、表现课时安排：

一课时

一、课题的产生：

在《小学美术教学大纲》中明确指出，小学阶段“体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

”而现在的学生多数对水墨画接触地比较少，不会欣赏，更不会画。

美术课本中，每学期水墨画的内容也只有一两课。

基于这样的现状，我认为：

在完成好教学大纲规定内容的前提下，结合地方特色，加大对水墨的欣赏和绘画教学的实践。

这是教学发展的一个方向，对老师也是一个挑战。

二、课堂教学指导思想：

动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。

通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。

在欣赏中，提升学生的美术素养，会欣赏水墨画；在作画中，让学生在水墨游戏中探索笔墨技巧，培养学生的绘画能力。

三、教材、学情分析：

想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。

因此，本课就充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。

同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。

六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。

（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。

（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。

三、教学目标：

·知道中国水墨画的特点。

·会运用中国水墨画的用笔和用墨的方法，初步掌握用点厾法来画动物。

·激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。

提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。

四、教学重、难点：

·用笔用墨的技法。

·动物的外形、姿态、结构。

五、教学准备：

大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡（可以用吸水的报纸代替）、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。

六、课时：

一课时

导学环节

教师活动

学生活动

创设情境

导入新课

自主探究

合作学习

一、温故知新

1.课件播放《小蝌蚪找妈妈》的中国画美术动画片。

2.同学们随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点？

3.教师演示运笔的方法。

（1）.学生欣赏图片。

潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明

的特性。

（2）.尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。

（3）.加深学生印象。

【设计意图】根据农村学生的特点，一开始从学生熟悉的故事入手有助于营造美术轻松活泼的课堂氛围，促进学生自信大胆地创作。

生：

小组内讨论：

此动画片与平时所看到的动画片有何不同？

以水墨画作为动画片有没有它的优点？

.生：

欣赏图片，理解。

生：

齐白石老人的画的虾晶莹剔透，生动，活灵活现等等。

徐悲鸿的奔马画的栩栩如生，好像正向我们奔来一样。

生：

交流欣赏后的感受。

（单纯性、象征性、自然性）

二、观察，赏析，感受

1．欣赏大师作品，感受国画艺术。

（1）欣赏齐白石、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

蟹齐白石（现代）

虾齐白石（现代）

奔马徐悲鸿（现代）

接下来我们一起来欣赏这两位国画大师的作品，在欣赏的时候，同学们可以从造型和墨色来欣赏，给你什么感受？

师总：

徐悲鸿画的马气势磅礴，形神兼备，笔墨酣畅，齐白石老人的虾生动，形象。

（2）欣赏黄筌、边寿民的作品，了解其绘画特点及成就。

写生珍禽图（黄筌）

芦雁图边寿民（清）

生对黄筌、边寿民的作品不太熟悉，教师做讲解。

黄筌绘画，形神高妙，格调富丽，第一个特点是能够兼收并蓄，第二个特点是继往开来，敢于创新。

边氏芦雁图形象生动，造型极为准确，摆脱了前人繁细的表现手法，删繁就简，形神兼备。

（3）交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

【设计意图】：

引导学生多角度欣赏作品，培养善于发现别人美的眼光，因为生活中美的欣赏无处不在，需要我们深入生活挖掘美，描绘生活创造美。

陶冶高尚的生活情趣，提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。

合作探究

三、合作交流解读探究

1.课件展示;螃蟹（实物）与水墨画螃蟹有什么区别？

2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。

3.展示学生画的螃蟹。

4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹，思考并讨论大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的？

5.跟大师先学学画螃蟹，（看课件）大师动一笔生动一笔。

6.欣赏课本动物图片，讨论分析其外形特征。

7.学生选择其中一种动物用水墨形式进行表现。

（1）学生小组讨论

（2）学生第一次用水墨来表现动物。

（3）学生自评。

（4）再欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法。

【设计意图】：

欣赏个别动物图片，了解其生活特点，通过设问引导学生自主探究体验，获取水墨画中的运笔、中锋、侧锋、墨色的浓淡干湿变化等知识点。

并尝试绘画动物局部。

（5）学生揣摩大师作画过程并模仿作画，初步试用表现螃蟹特征。

学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。

教师巡回指导

①用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。

②促使学生自主地进行探究性的学习。

③让学生初步了解水墨画的一些特点：

墨韵。

④加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。

⑤第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。

⑥扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。

生：

小组内交流。

生：

直观体会到用笔用墨的基本技法。

生：

观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。

生：

大胆尝试创作。

应用实践

四、应用实践

1.展示自己作品，并让学生谈谈这节课的体会。

每组挑选优秀作品并板前演示创作过程。

学生互相欣赏所创作的作品交流思想。

.通过自评、互评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。

2.作业要求：

用水墨来表现自己喜欢的小动物。

生：

自评互评结合。

成果展示

今天我们用水墨画的形式绘画了小动物，希望同学们能用我们的爱心来爱护小动物，让我们的世界更加和谐美好。

生活中有很多美的的东西，不仅仅是小动物。

我们要深入生活挖掘美，描绘生活创造美。

评价归纳

拓展延伸

1、各小组展示自己的作品,

2、思考总结:

通过本节课的学习,你学到了什么？

了解了什么？

学到了哪些知识技能？

探索了什么问题？

生：

思考后回答。

本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨画的基础知识，包括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作，笔墨更为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣。

板书设计：

水墨画动物

观察→主要特征：

形体、姿态、皮毛、神情

↑生动有趣墨色丰富

水墨画技法：

浓淡干湿变化

教后反思：

通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。

而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。

想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。

同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作。

学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。

我大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。

通过这节课的磨练，我更深刻地认识到对于内容方面，应该强调学生的意识、淡化完全临摹，给予学生充分的创造空间和情感空间，只有内心的真实体验得到充分表达，才能使学生的作品个性张扬、风格多样。