一年级下册语文第四单元教案课件Word文档下载推荐.docx

1、同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？今天我们这节课一起来学习唐代大诗人李白的一首古诗静夜思。2.教师点拨：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。二初读古诗，学习会认字。1.教师在思乡曲的背景音乐中，有感情的朗读古诗，请学生圈画本课的会认字。2.教师和同学们一起读这些会认字。3.教师讲解：引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意

2、。2.教师讲解：静，安静。夜，夜晚。思，思念。3.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？4.理解第一行诗句。说说明月是什么意思？说说这一句的意思。5理解第二行诗句。“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。谁说说这行诗的意思？把一、二行诗句的意思，合起来说一说。6理解第三行诗句：诗句中哪个字是抬的意思？。说一说这行诗的意思。抬头望的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。7理解第四行诗句。思故乡：指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？8指名读全诗，并说说这首诗的主要

3、意思。9小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。四细读感悟，朗读比赛。1.教师活动：先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。2.教师请同学们以小组为单位轮流读课文，每个小组推举出一位代表，在小组间开

4、展比赛，我们投票选出读的最好的小组。3.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。五指导书写，巩固字词。本课的会写字一共有七个:思、床、前、光、低、故、乡。2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：“思”字，上面是“田”，下面是“心”，可以记为：动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗；“床”字，可以记为：广西有根木头；猜字谜“他是何方人氏，老爱脚踢石子”，谜底是“低”；等等。4.教师活动：教师强调书写。比如:“床”字在书写时“广”要把木包住；“前”第三笔横要写长一些；“光”的中间一横要写的长一些，最后一笔不是不是捺，是竖折勾；学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六课后作业。1.熟练会认、会写字。2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.课外作业：再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。板书设计：静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，