一年级下册语文第四单元教案课件Word文档下载推荐.docx

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同学们喜欢背古诗吗？

你会背哪首古诗？

能背给大家听吗？

今天我们这节课一起来学习唐代大诗人李白的一首古诗《静夜思》。

　　2.教师点拨：

李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。

他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。

这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

　　二．初读古诗，学习会认字。

　　1.教师在《思乡曲》的背景音乐中，有感情的朗读古诗，请学生

　　圈画本课的会认字。

　　2.教师和同学们一起读这些会认字。

　　3.教师讲解：

引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字

　　意。

　　2.教师讲解：

静，安静。

夜，夜晚。

思，思念。

　　3.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？

　　4.理解第一行诗句。

　　说说明月是什么意思？

说说这一句的意思。

　　5．理解第二行诗句。

　　“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？

重点解释“疑、霜”二个字。

疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。

霜，引导学生查字典。

　　谁说说这行诗的意思？

把

　　一、二行诗句的意思，合起来说一说。

　　6．理解第三行诗句：

诗句中哪个字是抬的意思？

。

说一说这行诗的意思。

抬头望的’明月。

把这句话的意思说具体。

应是：

抬头望着高挂在天空中的明月。

　　7．理解第四行诗句。

思故乡：

指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？

8．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

　　9．小结：

这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。

后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。

　　四．细读感悟，朗读比赛。

　　1.教师活动：

先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。

五言诗，每句都有停顿，一句句标出并示范朗读。

在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。

　　床前/明月光，疑是/地上霜。

　　举头/望明月，低头/思故乡。

　　2.教师请同学们以小组为单位轮流读课文，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组。

　　3.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。

　　五．指导书写，巩固字词。

本课的会写字一共有七个:

思、床、前、光、低、故、乡。

　　2.学生活动：

学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。

　　3.教师活动：

教师指导学生巧计生字。

比如：

　　“思”字，上面是“田”，下面是“心”，可以记为：

动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗；

　　“床”字，可以记为：

广西有根木头；

猜字谜“他是何方人氏，老爱脚踢石子”，谜底是“低”；

等等。

　　4.教师活动：

教师强调书写。

比如:

　　“床”字在书写时“广”要把木包住；

　　“前”第三笔横要写长一些；

　　“光”的中间一横要写的长一些，最后一笔不是不是捺，是竖折勾；

　　学生活动：

在田字格里规范书写七个会写字。

　　5.教师活动：

学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。

教师点评：

教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

　　六．课后作业。

　　1.熟练会认、会写字。

　　2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　3.课外作业：

再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

　　课外继续收集和阅读：

有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。

把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

　　板书设计：

静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。

　　举头/望明月，