1、急性跳远教学设计急性跳远-教-学-设-计 作者: 日期: 体 育 教 学 设 计题目:急行跳远教者:李正清急行跳远教学设计一、指导思想与理论依据以体育与健康课程标准为依据,“健康第一”为指导思想,以探究式学习与合作学习的理念为准绳,教学中以“跳上大船”故事情景为切入点,教会学生基本的跳跃技能,发展学生的跳跃能力。采用探究与合作的学习方式引领学生学习并获得成功。二、教学背景分析1、学情分析:授课班级七年级1班,全班人数45人,其中男生22人,女生23人。全班学生的身体素质属于中等水平,个体间差异较大。2、教学方式与教学手段说明:教学方式以情境教学为主,教学中采用合作教学手段。3、前期教学状况、问
2、题与对策:在小学跳跃学习的基础上,对助跑与踏跳相结合技术已有了简单的了解,初步掌握了助跑几步单脚起跳双脚落地的技术技能,但踏跳准确性较差。通过“合作学习在田径教学中实践的研究”,学生已具备了一些合作学习的方法与技能。4、技术准备:跳远是七年级跳跃教材的重要内容,其中助跑与踏跳相结合技术是跳远的关键。在单元设计上遵循的循序渐进的原则,学生从一般体验到规定步数的跳远,在跳跃与游戏中初步掌握急行跳远的简单技术。教师在课前,对动作进行了反复的分析,并多次练习,以达到在课上示范时的准确性。教学过程中结合示范、图解给予学生直观认识,运用相关跳跃游戏帮助学生提高跳远技能。三、教学目标1、教学内容安排:本课主
3、教材“助跑五步跳上大船”选自人教版体育与健康七年级跳跃与游戏“提高学生急行跳远能力”,在单元计划中是第一次课,重点助跑与踏跳相结合,难点准确踏跳;次教材合作游戏赛龙舟,是我校的校本游戏,发展学生协调配合能力。2、教学目标:(1)、知识与技能:通过合作学习,让学生了解急行跳远反向合作丈量步点的方法。通过练习与比赛,提高学生助跑与踏跳相结合技能,使70%以上的学生成功地跳上大船,发展学生的下肢力量和弹跳能力。(2)、过程与方法:教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法,使学生学会反向合作丈量步点的知识点。同时运用、纠正、评价、比赛的手段使助跑与踏跳相结合技术得到提高。(3)、情感态度价值观:通过创设
4、挑战性目标,激发学生勇于挑战,积极合作,互帮互助,战胜困难勇于拼搏的意志品质,以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。四、教学过程与教学资源设计(一)、教学过程1、开始部分:生:集合整队,报告人数,大声地向老师问好!师:同学们好!谁能说一说我们体育课的口号是什么?生:团结合作,人人进步。师:同学们回答得非常好,今天我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和游戏赛龙舟。你们有信心学好吗?生大声地说:有。师:我们谁知道解放军叔叔在走步的姿态是什么样子?生:认真思考,回答问题。师:回答得非常准确,我们集体做一做好吗?放巡逻兵进行曲。师生:在音乐伴奏下,进行队列练习。2、准备部分:(1)、徒手操: 师:
5、放“让我们荡起双桨”音乐,并示范。师生:同做多人合作徒手操(上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、俯背运动、跳跃运动、整理运动)。要求:动作正确,整齐有力,节奏感强。(2)、情节游戏巧过敌战区师:大家知道空降兵吗?下面我们做一个空降兵的游戏巧过敌战区,介绍游戏方法(学生分成四个小组站在端线后。游戏开始,模仿飞机飞行,从高台(跳箱盖)屈膝跳下,然后蹲姿前进。游戏规则:“空降”时轻巧无声)。 生:认真听老师介绍游戏规则。师生:同做巧过敌战区游戏。(设计意图:(1)激发学生学习兴趣;(2)学习前的技术准备。)3、基本部分:(1)、助跑五步跳上大船师:同学们看,在咱们的面前停泊了四艘大船(四块海绵体
6、操)我们助跑五步单脚起跳,能成功地跳上大船吗? 那谁能说一说:我们如何评价成功跳上大船呢?(设计意图:创设学生喜欢的生活情境跳上大船,就是把枯燥的跳远学习变化成学生喜欢的跳上大船,从教学策略上给学生一种新奇感,调动学生学习的动机,实现要我学、练转变为我要学、练。)师生:讨论评价成功跳上大船的要点。师:小结大家讨论的结果(踏跳准,落地稳),出示成功踏跳评价表。生:自选踏板体验助跑五步跳上大船,并进行评价。师:观察学生练习情况。组织学生交流。生:汇报、交流在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题。师:小结,出示“反向合作丈量步点”题板。生:分组认真地学习,并交流学习结果。师:通过题板的学习,你学到了什么
7、?还有什么地方不明白。(设计思路:学生在自身实践练习的体验中,发现各种问题,学习动机油然而生。在需要的前提下进行知识点的学习,是学生通过练习有了本体感觉后有效的学习。)师:下面我们就用合作的方式丈量步点,看哪一组量得最准?生:两个人结成合作伙伴,一个人助跑,另一个人站在前侧方帮助数步数,并在最后一步的落脚处画上标记,然后轮换。在试跳时,同伴间相互鼓励、相互帮助,评价是否踏跳成功,然后把评价信息反馈给同伴。师:参与学生丈量步点,并提出问题:“如果我们的脚没有准确地踏上踏板怎么调整?” 生:合作探究调整步点的方法。 师:点拨学生,参与学生活动。生:检验助跑起点是否准确,依次试跳。(设计意图:运用同
8、伴间的紧密合作,解决一个人不好完成的事情,不仅对学生进行了合作教育,培养了学生的社会适应能力,还提高了教与学的质量。)(2)、助跑五步集体跳上大船游戏游戏方法:学生自选踏跳区(分三种颜色,离大船最近的白色,其次是绿色,最远是红色,材料采用脚踏垫)助跑五步跳上大船。比赛规则:不同踏跳区分值不同,红色4分、绿色2分、白色1分、失败0分,以得分最高的组获胜。师:介绍“助跑五步集体跳上大船”的游戏方法及规则。并提出要求:团结合作,分工合理,责任明确;动作正确,落地轻巧平稳,安全练习。生:相互合作进行跳上大船游戏,并把比赛结果记在评价表上。师:教师监督检查学生比赛情况并参与到学生活动之中。生:汇报比赛成
9、绩师:小结比赛情况,提出新的要求。(设计意图:(1)运用游戏调动学生学习的积极性和挑战性,培养学生竞争意识和良好的心理素质。(2)运用不同的踏跳区为照顾个体差异,让不同水平的学生都得到发展。(3)在情境中培养学生的合作意识。)(3)合作游戏赛龙舟游戏方法:将学生分成人数相等的若干组,各组用小体操垫拼成“龙舟”。游戏开始,各组第一名学生先把小垫子放在地上并正向坐好,第二名学生把小垫子传递给第一名学生,第一名学生从头上把垫子接过来在身前铺好并向前移动,第二名学生背向坐在第一名同学身后背靠背坐好,这样以此类推,所有组员都坐在“龙舟”上,边向前移动边向前传送小垫子使龙舟不断向前行进。师:赛龙舟是我们喜欢的游戏,我们赛一赛好吗?看哪一组合作的最默契。介绍游戏方法。生:分组进行赛龙舟。师:讲评比赛结果。提出更高要求:我们全班一起赛龙舟好吗?生:大声答好,并集体商议赛龙舟方案。师生:齐心协力赛龙舟。4、结束部分:(1)、放松身心活动。师:放“大海”音乐,我们置身在广阔的大海中,感觉到了什么?生:尽情地模仿大海。(2)、问答式总结。师:通过这节课的学习你学到了什么?生:大声回答问题。
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