急性跳远教学设计.docx
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急性跳远教学设计
急性跳远-教-学-设-计
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体育教学设计
题目：
急行跳远
教者：
李正清
急行跳远教学设计
一、指导思想与理论依据
以《体育与健康》课程标准为依据，“健康第一”为指导思想，以探究式学习与合作学习的理念为准绳，教学中以“跳上大船”故事情景为切入点，教会学生基本的跳跃技能，发展学生的跳跃能力。
采用探究与合作的学习方式引领学生学习并获得成功。
二、教学背景分析
1、学情分析：
授课班级七年级1班，全班人数45人，其中男生22人，女生23人。
全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。
2、教学方式与教学手段说明：
教学方式以情境教学为主，教学中采用合作教学手段。
3、前期教学状况、问题与对策：
在小学跳跃学习的基础上，对助跑与踏跳相结合技术已有了简单的了解，初步掌握了助跑几步单脚起跳双脚落地的技术技能，但踏跳准确性较差。
通过“合作学习在田径教学中实践的研究”，学生已具备了一些合作学习的方法与技能。
4、技术准备：
跳远是七年级跳跃教材的重要内容，其中助跑与踏跳相结合技术是跳远的关键。
在单元设计上遵循的循序渐进的原则，学生从一般体验到规定步数的跳远，在跳跃与游戏中初步掌握急行跳远的简单技术。
教师在课前,对动作进行了反复的分析,并多次练习,以达到在课上示范时的准确性。
教学过程中结合示范、图解给予学生直观认识，运用相关跳跃游戏帮助学生提高跳远技能。
三、教学目标
1、教学内容安排：
本课主教材“助跑五步跳上大船”选自人教版《体育与健康》七年级跳跃与游戏——“提高学生急行跳远能力”，在单元计划中是第一次课，重点助跑与踏跳相结合，难点准确踏跳；次教材合作游戏——赛龙舟，是我校的校本游戏，发展学生协调配合能力。
2、教学目标：
（1）、知识与技能：
通过合作学习，让学生了解急行跳远反向合作丈量步点的方法。
通过练习与比赛，提高学生助跑与踏跳相结合技能，使70%以上的学生成功地跳上大船，发展学生的下肢力量和弹跳能力。
（2）、过程与方法：
教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会反向合作丈量步点的知识点。
同时运用、纠正、评价、比赛的手段使助跑与踏跳相结合技术得到提高。
（3）、情感态度价值观：
通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。
四、教学过程与教学资源设计
（一）、教学过程
1、开始部分：
生：
集合整队，报告人数，大声地向老师问好！
师：
同学们好！
谁能说一说我们体育课的口号是什么？
生：
团结合作，人人进步。
师：
同学们回答得非常好，今天我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和游戏赛龙舟。
你们有信心学好吗？
生大声地说：
有。
师：
我们谁知道解放军叔叔在走步的姿态是什么样子？
生：
认真思考，回答问题。
师：
回答得非常准确，我们集体做一做好吗？
放巡逻兵进行曲。
师生：
在音乐伴奏下，进行队列练习。
2、准备部分：
（1）、徒手操：
师：
放“让我们荡起双桨”音乐，并示范。
师生：
同做多人合作徒手操（上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、俯背运动、跳跃运动、整理运动）。
要求：
动作正确，整齐有力，节奏感强。
（2）、情节游戏——《巧过敌战区》
师:
大家知道空降兵吗？
下面我们做一个空降兵的游戏——《巧过敌战区》，介绍游戏方法（学生分成四个小组站在端线后。
游戏开始，模仿飞机飞行，从高台（跳箱盖）屈膝跳下，然后蹲姿前进。
游戏规则：
“空降”时轻巧无声）。
生：
认真听老师介绍游戏规则。
师生：
同做《巧过敌战区》游戏。
（设计意图：
（1）激发学生学习兴趣；
（2）学习前的技术准备。
）
3、基本部分：
（1）、助跑五步跳上大船
师：
同学们看，在咱们的面前停泊了四艘大船（四块海绵体操）我们助跑五步单脚起跳，能成功地跳上大船吗？
那谁能说一说：
我们如何评价成功跳上大船呢？
（设计意图：
创设学生喜欢的生活情境——跳上大船，就是把枯燥的跳远学习变化成学生喜欢的跳上大船，从教学策略上给学生一种新奇感，调动学生学习的动机，实现要我学、练转变为我要学、练。
）
师生：
讨论评价成功跳上大船的要点。
师：
小结大家讨论的结果（踏跳准，落地稳），出示成功踏跳评价表。
生：
自选踏板体验助跑五步跳上大船，并进行评价。
师：
观察学生练习情况。
组织学生交流。
生：
汇报、交流在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题。
师：
小结，出示“反向合作丈量步点”题板。
生：
分组认真地学习，并交流学习结果。
师：
通过题板的学习，你学到了什么？
还有什么地方不明白。
（设计思路：
学生在自身实践练习的体验中，发现各种问题，学习动机油然而生。
在需要的前提下进行知识点的学习，是学生通过练习有了本体感觉后有效的学习。
）
师：
下面我们就用合作的方式丈量步点，看哪一组量得最准？
生：
两个人结成合作伙伴，一个人助跑，另一个人站在前侧方帮助数步数，并在最后一步的落脚处画上标记，然后轮换。
在试跳时，同伴间相互鼓励、相互帮助，评价是否踏跳成功，然后把评价信息反馈给同伴。
师：
参与学生丈量步点，并提出问题：
“如果我们的脚没有准确地踏上踏板怎么调整？
”
生：
合作探究调整步点的方法。
师：
点拨学生，参与学生活动。
生：
检验助跑起点是否准确，依次试跳。
（设计意图：
运用同伴间的紧密合作，解决一个人不好完成的事情，不仅对学生进行了合作教育，培养了学生的社会适应能力，还提高了教与学的质量。
）
（2）、助跑五步集体跳上大船游戏
游戏方法：
学生自选踏跳区（分三种颜色，离大船最近的白色，其次是绿色，最远是红色，材料采用脚踏垫）助跑五步跳上大船。
比赛规则：
不同踏跳区分值不同，红色4分、绿色2分、白色1分、失败0分，以得分最高的组获胜。
师：
介绍“助跑五步集体跳上大船”的游戏方法及规则。
并提出要求：
团结合作，分工合理，责任明确；动作正确，落地轻巧平稳，安全练习。
生：
相互合作进行跳上大船游戏，并把比赛结果记在评价表上。
师：
教师监督检查学生比赛情况并参与到学生活动之中。
生：
汇报比赛成绩
师：
小结比赛情况，提出新的要求。
（设计意图：
（1）运用游戏调动学生学习的积极性和挑战性，培养学生竞争意识和良好的心理素质。
（2）运用不同的踏跳区为照顾个体差异，让不同水平的学生都得到发展。
（3）在情境中培养学生的合作意识。
）
（3）合作游戏——赛龙舟
游戏方法：
将学生分成人数相等的若干组，各组用小体操垫拼成“龙舟”。
游戏开始，各组第一名学生先把小垫子放在地上并正向坐好，第二名学生把小垫子传递给第一名学生，第一名学生从头上把垫子接过来在身前铺好并向前移动，第二名学生背向坐在第一名同学身后背靠背坐好，这样以此类推，所有组员都坐在“龙舟”上，边向前移动边向前传送小垫子使龙舟不断向前行进。
师：
赛龙舟是我们喜欢的游戏，我们赛一赛好吗？
看哪一组合作的最默契。
介绍游戏方法。
生：
分组进行赛龙舟。
师：
讲评比赛结果。
提出更高要求：
我们全班一起赛龙舟好吗？
生：
大声答好，并集体商议赛龙舟方案。
师生：
齐心协力赛龙舟。
4、结束部分：
（1）、放松身心活动。
师：
放“大海”音乐，我们置身在广阔的大海中，感觉到了什么？
生：
尽情地模仿大海。
（2）、问答式总结。
师：
通过这节课的学习你学到了什么？
生：
大声回答问题。
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