小学英语《Daming is playing the suona》优质教案教学设计.docx

1、小学英语Daming is playing the suona优质教案教学设计枫树上的喜鹊教学设计课题9 枫树上的喜鹊课型新授课课时一课时教学目标课标要求1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。2、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。知识与能力1认识“渡、荫”等 9 个生字；会写“伞、姨”等 8 个字；会写“喜欢、好像”等 10 个词语。2正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的

2、喜爱之情。 3能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。过程与方法小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。情感态度价值观1.鼓励孩子大胆想象。2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学重点1、认识“渡、荫”等 9 个生字；会写“伞、姨”等 8 个字；会写“喜欢、好像”等 10 个词语。2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。难点1体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。 2感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。设 计方法讲授法、讨论法、读书指导法准备课件

3、、卡片教 学 流 程环节教师活动学生活动思 考1. 谜同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，看，我们一起来猜一猜（出示谜语，教师读） 谁知道？对，就是喜鹊，喜鹊飞来了，喜鹊给大家打招呼呢！（播放喜鹊叫声和喜鹊图片）喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事就来到，喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服，瞧它，长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛，样子特别惹人喜爱。喜鹊她特别喜欢在大树上做窝，当然，枫树也是他常常安家的地方。今天我们就来学习第九课枫树上的喜鹊请同学们齐读课题喜欢谜语能开启学生的智力，对激发学生的学习动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快轻松的学习氛围有重要的作用。在本课的导入环节中我用

4、了一个小小的谜语作导语，这样就能紧紧地吸引学生的注意力，使他们多思多想，专心于课堂的学习。语 导喜鹊入 ，激 发兴趣学生齐读课题、2.查习检预1、孩子们，课前你们有没有认真预习课文呀？ 那我就要来考考你了，看这些生字，你会读吗？找同学开火车读一读。（读音读的准，这列小火车真优秀）你们这么优秀，是用什么方法来识记生字的呀？谁来跟我们分享一下？（同学们的识字方法真棒，各个都是识字小达人）预习了会学生开火车读学生分享识字方法：加一加减一减，换偏旁，生活识字查字典等。课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。在本节课前，我让，学生预习课文，解决本课生，字生词，学生学习时，就轻松了很多

5、，也提高了学生学习兴趣2、孩子们，让我们一起来看这个字，一起读 “渡”（读音读的准。）课文中有很多含有“渡”字的词语，请同学们待会儿，把含有“渡”字的词语找出来，画上横线，注意两个字，三个字，四个字的词语都要找全哦，现在开始吧。（教师巡视）渡学生边读边找好，找完了就举手，请你来说，你都找到了那些词语，说清楚在哪里找到的。（你真会读书，跟老师找的一样）其他同学都找到了吗？让我们一起去看一看，读一读吧！学生回答找到了学生读：渡口看，这有一条宽宽的河，瞧，这里是渡口，人们乘船过河的地方，这个词语谁来读：（读的真棒）一起读。大枫树生长在渡口的旁边，你来读：（声音真洪亮）渡口旁，词语连读的真好听，路口旁

6、就是渡口边，大家一起读：（读的真好）齐读学生读：渡口旁学生读：渡口边学生读：渡船 齐读渡口的旁边停着渡船呢，谁想读：（读的棒，村里人过河就要靠渡船，）大家一起读，学生读：渡口对岸齐读瞧，渡口的对岸，有一座座小山，这个词谁想读？请你来： 词语连读的棒，一起来。小结：同学们，咱们把字放到词语里可以帮助我们识记生字。让我们再来读读这些词吧。（出示生词） 谁想读，请三个同学来读，每人读一行。（读音读的准，真棒）去掉拼音，还会读吗？开火车读一读：（火车开的顺，读的准，真棒）三名同学读生词会开火车读3. 写字同学们，这个字刚才在词语里，咱们认过，它读“母” 看，这个字最早是这样写的，他像谁呢？对，这个字就

7、像妈妈再给孩子喂奶的样子呢。这个字就是母亲的母。（1）观察：要想写好这个字，我们要注意哪里呢？（2）模仿：让我们跟着橙果果习字的大师来写一写吧!（3）范写：让我们一起写写这个字吧。（4）练习：下面请同学们在课本上描一个，写一个。学生读像妈妈占格，笔顺观看视频模仿写字书空练习在本环节中我利用习字软件帮助学生学习写字，努力使学生养成良好的写字习惯， 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。提醒：写字要注意三个一，一拳一尺又一寸。恩，你的写字姿势很好，注意了头正，身直，臂开，足安。你们小组的姿势都很棒，好，继续吧。（5）评一评：大家写完了吗？你写的怎么样呢？下面请同桌互换，咱们先看看大师刚刚是怎么教我们

8、写的，你再给你的同桌评一评，好的给他画个星，不好的让他改一改。学生互评评完就做好，同学们注意了母子各个笔画位置和笔顺，字写的都漂亮。4.品一、好文不厌百回读。那让咱们再次走进课文，仔细去读读吧。小时候我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。咦？学生边读边画。学生回答学生查漏补缺枫 树 学生读语文课程标准中，对阅读的要求是喜欢阅读，感受阅读读感我喜欢的是什么呢？请大家看学习提示：默读一到四自然段，用横线画出含有我喜欢的句子的快乐。在本节课的教学中，我就投其所好，采取各种各悟注意默读的时候不出声，不指读。样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累教师巡视，找到了四个，太棒了

9、。巡视学生找的是否完整，指导学生找完整优美的语言，在读中感受作者丰富的想象，感受童年的那位同学来说说，请你来说乐趣。（找的好，恩，太棒了，你真会读书）句子都找全了同学们这四句话你都画上了吗？画漏的地方请补一补。同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，我喜欢的是什么呢？请你说：对呀，那我喜欢枫树的什么呢？谁来把这三句话读一读。请你读：指导学生读长句子：这棵枫树像什么？哦，它像一把太阳伞，请你读：它像一把什么颜色的太阳伞？请你读： 他像一把怎样的绿色太阳伞？请你读： 大家一起读这句话。哦，这是一把很大又很高的绿色太阳伞，多漂亮呀，我很喜欢他，谁再来读读，请你来读，读的太好了，同学们，炎热的夏

10、天，我和村里人来到渡口边登船，站在枫树的绿荫下，多凉快呀，我很喜欢他，还有谁想来读一读，请你来读读的太好了。同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，那是因为 （一起读）我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？谁还知道？哦原来我还喜欢一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。谁来读（句子卡片）请你来读是呀，我非常喜欢。喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的喜欢读出来请你读。大家一起读。除了枫树，喜鹊的窝。我还喜欢什么呢？同学们再看看二到四自然段想一想谁知道，你来说。一把太阳伞学生读学生读学生读齐读学生读学生读一起读学生回答：喜鹊窝学生读学生读齐读，学生回答：喜鹊阿姨、喜鹊弟站在枫树下抬头看喜鹊的

11、窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，咦？只有人才会说话，喜鹊会说话吗？哦，是我常常觉得喜鹊会跟我说话，清晨我背着书包，路过渡口，你猜它跟我说什么呢？你来说说的真好，他这么关注我，我喜欢他。天黑了，我砍完柴又路过渡口，你猜他又会跟我说什么呢?你来说想的真好，他在担心我呢，我喜欢他。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样称呼她喜鹊阿姨，多有意思呀，这句话该怎么读呢？你们自己试一试谁来读呀？请你哎呀，你读的太好了，我听出来你对喜鹊阿姨的喜欢，真棒。我和喜鹊阿姨就像是一家人哪，咱们一起读上个星期天早上。我正要称着渡船到对岸的树林里去打柴。我发现鸟窝里有六只小喜鹊了，我会是什么心情呢，你说，弟学生回答：

12、早 上 好 。 早啊！上学要好好学习呀等等学生回答： 路上注意安全天黑了，你要小心呀！等等自己读学生读齐读学生回答：我觉得他会特别的激动是呀你觉得， 是你说，对于这六只小喜鹊，我真是喜欢极了，（句子卡）谁来读，请你来，（出示句子）我真是像童话书里那样。在心中称呼他们喜鹊弟弟。谁来读？请你读： 读得好我当哥哥了，我多骄傲，多开心呀，大家一起读喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，我们就像是一家人，好像童话书里那样，太有意思了，同学们这两句话咱们连起来读一读，男生读上面的句子，女生读下面的句子。同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，是的，我喜欢站在枫树下，我常常觉得喜鹊阿姨

13、会跟我说话。我还发现鸟窝里有六个喜鹊弟弟，对于他们，我真是喜欢极了同学们，让我们再来读读一到四自然段，读出我们的喜欢吧我想请一个同学来读四个含有我喜欢的句子，请你来，其他同学读剩下的内容，同学们，请你拿起课本，咱们准备开始。配音乐朗读课文二、从那天起，我一有空就来到渡口边,站在枫树下抬头去看望我的喜鹊弟弟，就像是问候我的家人一样，我看到了那些情景呢？同学们，咱们一起来看学习提示：我觉得他会特别的兴奋，我觉得他会特别的高兴，开心等等学生读学生读齐 读 男女读配乐有感情朗读自由读 5-13 自然段，想一想“我”看到了那些情景？现在开始自学吧！都读完了，谁知道了，请你说，（你真会读书，说的真好）我看

14、见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音字母，还有看日出的情景呢，同学们，那咱们先去看看小喜鹊学拼音字母的情景吧。同学们，赶快来看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音字母呢，同学们，让我们也去试着学一学好，那现在我来做喜鹊阿姨，我来教，“鹊鹊鹊”你们知道我在教什么吗？ 那现在你们都来做喜鹊弟弟，你们跟着我来学你是一只刚刚出生的小喜鹊，我来教，你来学，鹊鹊鹊出示卡片“鹊，鹊，鹊 ”呀，你还很小，声音还很稚嫩你是一只刚刚开始学拼音的小喜鹊，我来教，你来学：鹊鹊鹊第一次学，你在小心的尝试呢现在，你来做喜鹊阿姨，你来教，哎呦，喜鹊阿姨教的多清晰呀，你注意了三个感叹号，太棒了，同学们， 你们现在都是喜鹊弟弟，

15、跟着他来学，“鹊鹊鹊”同学们，学拼音字母的场景太有意思了，一个教一个学，还有一个在看， 学拼音字母的场景真是太有趣了，还有更有趣的呢。今天早上，我很早又来到渡口边自由读课文学生回答：我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏， 学拼音字母，还有看日出的情景呢学生回答学生读学生读学生读学生读在此环节中，我让学生分角色朗读，这既可以调动学生的学习积极性，也可以加深学生对课文人物的理解。从而感受作者对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷而爱。吆，我看见太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟们看日出呢，我们在四人小组里演一演这个情景吧大家看，我们可以一个人演喜鹊阿姨来问，两个同学做喜鹊弟弟来答

16、，还有一个人演我，注意，我听懂的意思，想要演好可是有窍门的哦。想知道吗？第壱， 你要找到你要演的角色说的话，第弐， 要注意他说的话里的标点符号听清了吗？好，开始吧学生小组内演一演演完了可以做好了，那个小组想来演示一下。好，来，请你们吧好，请你们面向大家，首先介绍一下自己的角色。同学们，你们也有任务，仔细听。哎呦，演的太棒了，给个大拇指。小组展示同学们，看日出的情景真是太有趣了，同学们演的真是太棒了，那现在我们都来合作演一演吧配乐演一演全班配乐演一演同学们演的太好了，我好像真的看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音，看日出。5.拓展有一天我还看到了他们一起吃虫子的情景，他们说的是什么意思呢？同学们可以小

17、组交流，发挥想象，试着说一说。那现在吧！教师巡视。同学们，喜鹊阿姨找来一条虫子，喜鹊弟弟会说什么呢？学生交流学生回答：在这一环节中我将朗读与训练有效结合起来，让学生得到有效的训练与提高。运用你来说你们说的太好了快吃吧这是你们的食物，快吃吧哇，好香啊，大家快吃吧吃了才能快快长大哇，我们爱吃的虫子。妈妈，虫子来了，我们好饿啊谢谢您给我们找的虫子等等喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴呢，喜鹊阿姨会说什么呢？ 想得好你来说哎呦，说的多好呀你来说同学们，你们想的太好了，说的也很棒，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟和我生活的多么有趣。学生回答：他会说来宝贝快吃吧来，快点吃吧，吃了才能快快长大等等6 、 总结是的，我喜欢他们(板书我喜欢)我喜欢站在枫树下，我喜欢这颗枫树（简笔画枫树干） 我喜欢这个喜鹊的窝（贴卡片）我喜欢：（贴卡片）我们像童话故事里那样快乐的生活在一起（画树冠）喜鹊阿姨和喜鹊弟弟利用简笔画和卡片帮助学生梳理课文内容。6.布童年生活是最美好的，充满着有趣的想象。儿童故事书里就记录着很多童年有趣的生活。今天我给大家推荐一本书一起长大的玩具，这本书里写了很多有趣的童年故事，课下让我们去读读吧。推荐孩子阅读，让孩子感受阅读的快乐。置 7.作业板书设计9 枫树上的喜鹊我