六年级音乐教案 亚洲弦歌.docx

1、六年级音乐教案 亚洲弦歌六年级音乐教案: 亚洲弦歌 单元教学设计单元标题亚洲弦歌总时数2时标要求1 乐于参与各种演唱活动。2 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。音乐作品分析亚洲弦歌这单元编排了日本歌曲邮递马车、印度歌曲摇篮曲、科威特歌曲运动会开幕曲等亚洲国家具有代表性的歌曲和民间器乐曲片段，师生在积极参与中能充分感受亚洲音乐的独特魅力，在实践活动中丰富情感体验，引发对亚洲民间音乐的理解、尊重。本的教学目标为：在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，知道并能听辨西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器的音色。 学情分析无论是小学六

2、年的音乐上，还是生活中都较多地接触了亚洲音乐，但从没有系统的学习与整理，究竟亚洲音乐有什么特点，亚洲各国音乐又着有什么样的风格，有什么代表性的民间乐器，都将通过这一单元学习。基于学生的现状，应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验，关注音乐。时教学设计题邮递马车型以演唱为主的综合第几时第1时教学目标1能用欢快、明亮的声音演唱歌曲邮递马车，在聆听和演唱过程中，感受并喜爱日本民族音乐的独特风格。2在参与模仿、体验、探究、想象、创编实践等活动中，体验参与音乐活动的愉悦心情。3 唱准歌曲中的变化音级。重点难点重点：体验歌曲情感，用期待的心情和明亮、欢快的声音演唱歌曲。难点：1带有“”记号的变化音

3、的演唱。2乐句“0 3 36 6 1 1 4 24 2 ”的演唱。谱例分析邮递马车1=G （日）丘灯志夫词轻快地 （日）古关裕而曲pp 0 | 3 3 6 | 6 1| 1 4 | 2 4 2 0| 听 啊听 啊 听 啊听 啊听 啊听 啊听 啊听 啊 ，(男) (女) (男) (女) (男) (女) (男) (女) | 1 2 | 3 | 3 | 越 越 近 了，音乐知识升记号（#）：表示将基本音级升高半音。时教学流程教学环节依托形式组织过程补充一、感受歌曲节奏双响筒感受1节奏练习。a按节奏齐读： 驾 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 驾 驾 男 女 男 女 男 女 男 驾驾 驾 驾 驾 嗒嗒 驾 嗒女

4、 男 女 男 女 男 女 男b男女生交替读。随着双响筒的强弱变化引导，读出远近变化效果。2启发思考：刚刚这些声音是从哪儿的？为何如此急促？想必大家心里都在猜测，让我们从音乐里寻找答案。3欣赏：日语版邮递马车。 中版的邮递马车。 4简介邮递马车。复听歌曲，整体感知歌曲情绪、内容。读准节奏，感受男女交替演唱的形式及效果。双响筒，力度变化引导体现由远及近。 了解歌曲背景，关注日本民歌的风格。二、学唱歌曲聆听伴奏1完整聆听歌曲，选择节奏型随乐配入伴奏。 手脚并用，如：手脚 2加入歌词，轻轻视唱。尝试为歌曲选择节奏型伴奏，进一步感受其节奏特点。三、唱好歌曲范唱旋律线1教师范唱。老师的歌声中哪句给你留下的

5、印象最深？2跟老师模唱这一句。跟琴模唱要求用歌声表现出马车奔腾向前的情景。思考：旋律在表现邮递马车欢快奔驰、人们盼望期待的情感时，运用了什么演唱形式？给你一种什么样的感觉?3随旋律线的引导男女声交替跟琴演唱。4感知、唱准变化音。唱准旋律的自由模进。理解并体会演唱形式、强弱变化、以及模进的手法在表情达意上的作用。对比a完整复听，听辨歌曲中的变化音。b听琴对比有无#记号的效果。讨论加入“”后对表现乐曲情绪所起作用。d在板书上指明G调的#2、#、#6的位置。结合歌曲的情绪，用强弱不同的声音演唱歌曲，表达年轻人远离家乡盼望看到亲人信的心情。四、表现歌曲合作创编1结合自己等待的经验，体会乐曲最后一乐句“

6、想望的马车”，依据学生表述，带着各种情感演唱歌曲。 2根据各人特长及爱好，以小组为单位创编演唱形式，表现歌曲。进行自评、互评。3教师小结。调动学生已有经验，尝试随情境的变化唱出不同的情感。时达标检测达标状况1 80%的同学能够在感知音乐节奏和旋律的过程中，体会歌曲的情绪，选择合适的音色、强弱、速度唱好歌曲。2 40%的同学能够唱准变化音级。3人人都乐于参与创编表演，并从中体验快乐。教学反思本教学遵循学生的认知规律，方法科学，学生始终保持着积极的状态，感受、表现、创造和享受了音乐。的开始引入环节用节奏训练，就如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的男女声的衔接，做了铺垫，在多次聆听的基础上，层层递进，从强弱、音准、男女声衔接等方面逐步学习，为结时学生创造性的演唱提供了质的保障。遗憾的是能够唱准变化音的同学不太多，这方面不可排除先天因素，但只要多给学生机会练练耳朵，还是可以进步的。板书设计邮递马车1=G （日）丘灯志夫词轻快地 （日）古关裕而曲 尹钟云译配 升记号 执教教师：古交市第一小学 杨淑艳