人教版五年级下册语文总复习十课时.docx

1、人教版五年级下册语文总复习十课时课题：总复习（十课时） 主备人：五年级组第1课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备：课时目标：1我要掌握本单元生字词的读音与书写。2我要弄清本单元每篇课文的主要内容及每篇课文所表达的情感。背诵本单元要求背诵的篇目。3.我要掌握语文园地中的日积月累部分和趣味语文中的内容。教学重点：重点：理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。难点：体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。教学准备：课件教学过程(作业、板书)：一、复习“理解含义深刻句子”的方法师过度：第一单元，我们走进西部，领略了西部神奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树

2、肃然起敬吧。戈壁滩上的白杨树怎么样？1.指背课文第1、2自然段。2.师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名学生回答。师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。3.像这样含义深刻的句子在文中还有，请快速浏览课文，把它找出来。（1）读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树（2）同学们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？二、小组合作交流，共同回顾文本1.交流：相机出示 想想重点词语的意思 相机复习“白杨树”指( ),”几棵小树”指（ ）“迎着风沙成长起来”指（如小树一样经受锻炼，成为建设边疆

3、的栋梁之材）联系上下文理解句子的含义 ：希望孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。2.这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻的句子，你可以选一篇，找出含义深刻的句子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。交流（见书上） 随机进行朗读的训练。小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西部风光，而且温习了如何理解含义深刻的句子，就是先 再三、拓展练习（详见荷叶青青）过渡：同学们，刚才通过自己的学习，已经能理解一些含义深刻的句子了，现在让我们学以致用，用这一阅读方法来读懂文章。今天，老师带来了一篇短文，请大家独立完成后面的练习。四、总结提升，感受优美语言的表

4、达方式和借物喻人的写作方法。师：学习了草原和白杨树，在写作方法上大家一定也有不少收获，你能选一篇课文从写法上谈谈自己的看法吗？A.白杨学习借物喻人、托物言志的写作方法1.爸爸借白杨表达了自己内心的情感，像这样的写作手法板书：借物喻人。2.说说以前学过的课文落花生，借花生赞美了 3.练习：师：像这样借物喻人的文章，我相信大家在课外也经常读到，你能把下面的物与它所对应的人连起来吗？把物与它所对应的人连一连 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 无私奉献的人 青松 品质高尚的人 蜡烛 意志坚定的人B.草原 语言大师老舍让我们感受到了草原的一碧千里和蒙汉情深，里面的好多句子都特别优美，请找出自己最喜欢句子和段

5、落美美地读读，并且想想运用了怎样的表达方式。1.通过形象的比喻描写景物 2.“情景交融” a 指读有关句子 作者在草原上看到的景:天空小丘草地 过渡：这是一幅多么美丽的草原画卷！天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予草原以生命活力。这种境界 师：表达的情-浓浓的民族情。师：“一切景语皆情语”，作者把美丽的自然风光与浓浓的民族感情结合起来，景更美，情更浓，写得自然真切。让人陶醉其中，这样的表达方法是值得我们学习的。这么好的段落要牢牢地记在心中。四、小结1.同学们，西部是一片神奇的土地，我们都深深地陶醉在这神奇的风光中，就让西部风光在我心中吧。练习纸 “西部风光在我心中” 走进西部

6、，走进这片神奇的土地，这部神奇的画卷中，有 （ ）的大草原， （ ）的蒙古人民 ( )的大戈壁 （ ）的白杨树 （ ）的丝绸之路 （ ）的西部建设者 （ ）的黄河（ ）的大漠风光2.最后，让我们在背诵刘禹锡的浪淘沙中结束我们这单元的复习课。五、作业（一）复习草原（1）本文的作者是（ ），全文按（ ）的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但（ ），而且（ ）。作者通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）和民族之间的（ ）。（2）作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的句子是：（3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边

7、的绿毯绣上了白色的大花。这句话把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。文中类似的句子还有：-（4）背诵课文一、二自然段。（二）复习白杨（1）本文按（ ）顺序，运用（ 、 ）的写作手法，热情歌颂了（ ）的精神。（2）理解句子：a、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话表达了三层意思，分别是：-b、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个（ ）句。爸爸以（ ）自勉，托物言志，勉励自己要（ ）。c、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车

8、前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指（ ）“几棵小树”指边（ ）。“迎着风沙成长起来”说明（ ）“浮起一丝微笑”说明（ ）这句话的含义：-（三）复习回顾拓展一（1）信体的写法：按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼要在信纸第一行（ ）写起，后加“（ ）”；正文通常以问候语开头。要（ ）写；正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。常用的如 ：“此致”，主体部份写完，另起一行，（ ）写，不用写标点：“敬礼！”；在书信（ ），署上写信人的名字和日期。（20信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的（ ），上方写收信人的（ ）

9、，中间写收信人的（ ），信封的右下方写寄信人的（ ）和寄信人所在地的（ ）。（3）背诵浪淘沙（4）我会记语文园地中易写错的字。-（四）用“”画去加点字的错误读音。拘束(ssh)勾勒(ll) 迂回(yy) 浑黄(hnhn)凹陷(oo) 矗立(chzh) 逞凶(chngchng)即使(jj)（五）给下列句子选择正确的修辞手法。A拟人B比喻C设问D反问E对比1羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。()2爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。()3白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。()4建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。()5生活在沙漠中的白杨树，难道没

10、有给我们有益的启迪吗？()教后记：课题：总复习（十课时） 主备人：五年级组第2课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备：课时目标：1.认识29个生字，会写23个生字。正确读写“牧童、蓑衣、毡帽、卸煤、傻事、天赋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词。 3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受；初步学会具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 5.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达的写作方法。教学重点：1.学习作者留心观察生

11、活，用心感受生活，真实地表达自己的感受；初步学会具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达的写作方法。教学准备：课件教学过程(作业、板书)：一导入童年是不老的，永恒的话题。今天这节课，我们一起再次走进第二单元，去回味那纯真的童年，那冬阳下的骆驼队，会飞的梦，童年的水墨画为我们展现了多姿多彩的童年生活，描绘了一个个可爱的孩童形象。二、整体回顾（课件）第二单元以“童年生活”为主题，我们学习了四篇课文，分别是（指生交流、课件出示）。这节课我们共同来复习本单元，一定会有更多的收获。课前，部分学生复习得比较充分。（口头表扬）看来充满着童真的孩子还是那么鲜

12、活地印刻在我们的脑海中，现在让我们再次走课文，于字里行间重温旧知，收获新知。二检查复习：（闯关游戏）（课件出示：知识闯关；三关）老师给大家准备了一个闯关活动，看谁能顺利过关，成为最后的胜利者。第一关：不积跬步，无以至千里（字词关） 蓑衣 毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 天赋 妨碍 岂止 痴迷 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 情不自禁 一去不还 一动不动1.生字关：指名读（字音记得准）（字形记得牢）交流你认为那些生字比较难写，想提醒大家哪些地方？多音字要牢记2.词语关：（1）词语不但要会读、会写，我们还要理解他的意思，词语会理解：情不自禁、

13、随心所欲、绞尽脑汁 一去不还（2）那你能不能选择其中的一个词语说一句话？词语会运用、困窘、情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁（3）你还积累了哪些好词想向大家推荐？好词要积累：第二关：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（句段关）1.佳句品其味（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（4）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。（5）我默默地想，慢慢的写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。2.思考下列句子用了哪些修辞手法？有什么作用？（1）那样丑的

14、脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。（2）我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（3）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。2.积累关：（丰富词汇语句段）人生名言记心间（日积月累）天行健，君子以自强不息。 周易有志不在年高，无志空长百岁。 传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切! 满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 离骚不

15、积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。 荀子精彩语句（积累）精彩片段（背诵5课、6课部分段落）第三关：会当凌绝顶，一览众山小。1.理清文章脉络。（每一课的大体内容）2.拓展资料、阅读。（你还知道哪些描写童年的诗词、文章等）3、习作练笔：童年趣事抓住“趣”字，思考交流：从哪些方面选材？意趣。在童年时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许

16、多寻开心的“乐趣”。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事（根据时间考虑交流或限时作业）三、总结升华是呀，童年总有那么多的人和事，纯真美好得让我们难忘。童年是自由的，是无忧无虑的，童年也是大胆探究，执着追求梦想的岁月，从小立志，惜时，好学，求索，才能书写人生的灿烂。四、限时作业：五年级第二单元限时作业一、听写m tn su y j ln lin pn（ ） （ ） （ ） （ ） zhn mo xi mi j ju（ ） （ ） （

17、 ）pi ti hu hun hu xin shun b tin f to q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q zh ch m l m xi ku xn ku q zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、词语搭配。干冷的 驼铃声 安静的 步 伐软软的 空 气寂寞的 态 度轻松的 旅 程悦耳的 脚 掌三、填空1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高，。2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。 3、天行健， 。周易4、莫等闲，。满江红5、路曼曼，吾将。离骚）6、不积跬步， ；不积小流，。荀子7、清平乐村居（ ）茅檐

18、低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和 ，朗读时要读出 。8、我的发现 。 我都飞，我对飞行是那样 ，只要 ， ，就能 。后来，我甚至学会了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身体是那样 ，那样 ， ，凭着 和 ，似乎 ， 。四、学了本单元，你有哪些收获，写一写。教后记：课题：总复习（十课时） 主备人：五年级组第3课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备：课时目标：1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2.能有正

19、确把握课文中任务的语言艺术，学习课文语言描写的方法。教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。能写出一篇内容精要的发言稿。教学准备：课件教学过程(作业、板书)：1.掌握第62页“词语盘点”，听写（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）2.对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。3.对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。（1）杨氏之子选自（ ）写的，该书是一部主要记载（ ）的小说。（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）晏子使楚的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。按部首查字法，应先查部首（），再查（）画

20、。“使”在字典里有这几种解释：使用；让；假如；派遣；奉命到某地办事。在“晏子使楚”中，“使”应是第（）种解释。在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（）种解释。晏子使楚这篇文章是按顺序写的，（5）晏子的特点：（6）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？（7）背诵与默写杨氏之子4.以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。5.复习“日积月累”中的趣联（1）回文联：（2）数字联：（3）叠字联：（4）顶针联：（5）从课外积累的一副对联：（6）为公园里的草坪写一则提示语：6.看拼音写词语。wr wifng

21、 ixio lngxio winn guju zhodiqifnchxidchngnjdozi qxio xioxxshhushshuminbgis njl ybxdijijish wnhowsnliorzhzhng教后记：课题：总复习（十课时） 主备人：五年级组第4课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备：课时目标：1复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2通过对课文的理解回顾积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。3理解重点句子的含义，体会作者思想感情。教学重点：1.通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 教学

22、准备：1积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。2教师准备课件，让学生感受学习的快乐。 教学过程(作业、板书)：一、 回顾导入：咱们学的第四单元，都包括哪几篇课文？（生答）在这几篇课文中我们看到了许多令自己感动的人和事：（出示）志愿军战士和朝鲜人民的（ ）深情 老红军（ ）的高尚情操 老支书在生死关头（ ）的壮举 6岁孩子怀揣美好梦想并唤起（ ）的巨大力量通过对这些人物的描写，表达了作者（ ）的感情。师：这节课我们共同来复习这组课文，相信大家一定会对这些人物有更深刻的认识，也会有更多的收获。二、 复习基础知识 （一）复习生字： 1自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多：（出示）谊 肆 搀 呻自由读

23、-指生读-齐读2、。在复习听写中，错误最多的是这样几个字：嫂 噩 奠（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（嫂：右上部分“臼”中间加一竖书写时要注意通到下边；噩：笔画较多要按正确顺序书写，注意疏密匀称。奠：上面是个“酋”注意里面有一横。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）学生练写两遍。要求：写正确、写美观。（3）展示纠正。 3 细心的你一定整理了很多的多音字，咱们一起来挑战一下！出示：您倒在血泊（ ）里。一只小船停泊（ ）在岸边。我是住校生在学校里住宿（ ）。病痛折磨的他整宿整宿（ ）地睡不着觉。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当（ ）。你这样说是不恰当（ ）的。 指生读。总结

24、：看，咱们中国的方块字的确很神奇！难怪许多外国人也争相学习呢！4除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）挎-垮 篮-蓝 役 -投（2）总结：平时我们可以通过区分字形或组词来区别形近字。 5我们再来看看这些四字词语。 雪中送（ ） 深情（ ）谊 同（ ）于尽 势不可（ ） 喜出（ ）外 迫不及（ ） 热气（ ） 无边无（ ） （ ）一息 同桌互说开火车读齐读6.本单元我们从主人公身上感受到了世间的美好，能说几个你课外积累的描写人物美好品质的的词语吗？ 指生说。总结：我们平时阅读时就要做个有心人，边阅读边积累，逐步增加自己的词汇量，丰富自己的知识。三、复习课文内容本组

25、课文中，有很多的人和事给我们留下了深刻的印象，也有很多精彩的片段值得我们积累。谁能给大家背诵一下你认为精彩的段落呢？（一）学生自己浏览课文，确定一下精彩段落。（二）指生背诵。追问：能说说为什么觉得这部分精彩吗？（三）课内阅读训练：老师认为这部分比较精彩，我们共同来欣赏一下。A再见了，亲人1课文前三个自然段写作方法的共同点：指生汇报后，教师小结：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。2再看课文的最后三个自然段，又发现了什么？(同上)以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。我们在写作的时候，可以尝试着挑战一下，模仿运用以上形式。B桥1.指生概括主要内容。2.你认为这是一座怎样的桥？为什么呢？3.现在能说说课文以“桥”作题目的深刻内涵了吗？（是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，