初中音乐歌曲《长江之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中音乐歌曲长江之歌教学设计学情分析教材分析课后反思长江之歌课标分析：1、情感态度价值观：通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。2、知识与技能目标：了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情；初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系；理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。3、过程与方法目标：通过图片和视频了解与长江的有关知识；分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。 歌曲长江之歌学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于长江之歌这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充

2、分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。长江之歌评测练习：歌曲调式、节拍、速度、情绪：聆听感受：视唱歌谱：演唱歌曲：歌曲理解：节奏练习：情感处理：答案：歌曲为G大调、四四拍子、中速、亲切、热烈的。通过聆听歌曲，理解歌词内涵。视唱歌谱注重对音准的把握。演唱歌曲关注学生情感的表达。通过对歌曲的理解，加深对长江的敬爱之情。节奏练习注意弱起小节的和附点音符。情感处理，通过学生演唱，产

3、生对祖国大好河山的热爱之情。教材分析：长江之歌是人民音乐出版社七年级音乐下册第二单元“影视金曲”中的演唱歌曲。歌曲选自大型电视纪录片话说长江主题曲，此曲气势宏大、舒展起伏的旋律，形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成。歌曲为大调式，四四拍子，ABA三段体结构。通过本课的学习使学生感受到音乐在影视艺术中的重要作用。音乐教案长江之歌歌曲长江之歌教材分析：长江之歌是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。

4、一、教学目标：4、情感态度价值观：通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。5、知识与技能目标：了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情；初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系；理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。6、过程与方法目标：通过图片和视频了解与长江的有关知识；分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。 二、教学重难点：1、了解音乐作品发展中的两大基本法则（重复与对比），体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。通过学习提高学生保护环境的意识。2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握；分析歌词内涵、歌曲结构；理解歌曲创作特点，用

5、歌声表现对长江的深切情感。三、 教学过程：（一）教学导入：通过提问导入影视歌曲。教师提问：同学们喜欢看电视电影吗？（为什么？）总结影视歌曲：影视歌曲包括主题歌和插曲。主题歌是指高度概括影视内容的歌曲，较多出现在影视剧的片头，以先声夺人的艺术感染力把人们引领到特定的历史情境、文化氛围或某种情感范畴中。今天老师给同学们带来了一首非常好听的主题歌。（二）新课教学：1、视频播放纪录片话说长江的主题歌长江之歌，了解歌曲的创作背景。长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。她们哺育了江河沿岸亿万

6、的华夏人民。今天我们就随着音乐来领略一下母亲河长江的风采。1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片话说长江。里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲长江之歌，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。4、再次欣赏歌曲，回答问题：（PPT展示有关长江的图片）“你从雪山走来”是那一座山？（长江的源头）“你向东海奔去”入海口在什么地方？源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市，经上海吴淞口入东海。5、聆听歌曲，分析歌曲：（分小组回答问题

7、）调式：大调节拍：四四拍子速度：中速情绪：亲切 、热情地 曲式：单三部曲式创作手法：重复与对比6、学唱歌曲：熟悉歌谱、学习弱起小节、歌曲主题的重复与对比、分析段落7、完整演唱歌曲：歌曲为大调式， ABA三段体结构A段由四个乐句构成，是对长江风采的描绘，表现出长江一泻千里。蜿蜒奔腾东去的非凡气概。B段也是由四个乐句构成，充满激昂、赞颂的情怀。全曲最高音“6”犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮。A段的再现情绪更加激动，感情更加真挚，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。尾声 是主题动机的扩展，表现了对长江无尽的赞美之情。 8、歌曲分析：要求学生有感情的演唱歌曲。咬字吐字清晰，声音洪亮，强弱对比要鲜明。歌曲

8、抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。歌曲以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。9、巩固提升：设计演唱形式：分小组（可分男女）一组唱A部分，二组唱B部分，合唱A部分再现和尾声。教师检查、指导，给予评价鼓励。10、情感升华：几千年来，人们利用长江取水、灌溉、排污、运输、发展工业、当作边界、作为战场。建设在长江上的三峡工程是世界上最大的水利工程。爱之情，对歌曲的表达更加准确。长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们再次用歌声来赞美长江吧！近年来，长

9、江受到了工业污染、农业径流、河沙淤积、湿地和湖泊减少，这加剧了季节性洪水的发生。面对长江令人堪忧的生态环境，国家举办了“保护长江万里行”活动，为促进长江流域人与自然全面、协调、可持续发展做出了贡献。我们应该做些什么呢？（保护环境，从我做起！）四、教学小结：通过本节课的学习，学生了解了长江的历史，培养了对祖国江河的热爱之情，对生存环境教育进行了一次洗礼，对歌曲的情感表达更加深刻。长江之歌效果分析 通过这节课的学习，达到了以下教学效果：总体来说这节课比较顺畅、完整。通过歌曲教学，完成了本节课的教学目标。通过了解长江的历史背景和有关知识，加深对长江的敬爱之情；初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联

10、系；理解歌曲内涵，能用歌声表达对长江的深切情感。通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。通过图片和视频了解与长江的有关知识；分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。 最后环节通过情感教育，提高了学生保护环境的意识，从而产生了强烈的爱国之情。 本节课通过备教材、备学生、备教学方法，顺利的完成了教学任务。但还有许多不足之处：整节课通过主题歌的讲解导入新课。在欣赏中让学生了解了长江的创作背景、旋律特点、歌曲形式。分析歌曲环节通过学生的聆听感受产生了对长江的赞美与热爱之情。学唱歌曲熟悉了歌曲旋律、创作方法、唱歌方法和弱起拍的演唱，但是，我觉得还是没有达

11、到我的预期效果，学生没有完全放开，课堂气氛不活跃，老师讲解过多，没有充分体现学生的主体作用。由于时间安排不恰当，感情处理也不理想。最后学生活动环节没有充分展示出来。反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。尤其是要在平时多积累，这样课堂上才能游刃有余，在以后的教研课中，我将会取长补短，力求做到精益求精。长江之歌教学反思：通过本节课的学习，学生了解了长江的历史，培养了对祖国江河的热爱之情，对生存环境进行了一次洗礼，对歌曲情感的表达更加准确。这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学唱可以激起学生对祖国的热爱之情。1、导入歌曲。首先我从主题歌的讲解入手让学生对

12、歌曲产生兴趣，完整聆听歌曲，通过长江沿岸美景欣赏了解歌曲创作背景，长江的发源地和入海口。2、欣赏歌曲。其次欣赏歌曲过程中熟悉歌曲旋律、分析歌曲。欣赏三遍。3、学唱歌曲。再次学唱歌曲，此环节通过教师范唱、熟悉歌谱、学生学唱，分段演唱完成。这部分用的时间过长，时间安排没有调整好。4、处理歌曲。让学生分组演唱。由于前面用的时间过多，学生演唱没有按照预期目标进行，比较匆忙。5、情感教育。该环节通过保护长江的环境教育让学生提高环保意识。总体来说这节课比较顺畅、完整。通过歌曲教学，让学生了解了长江的创作背景、旋律特点、歌曲形式、掌握了一些唱歌方法和弱起拍的演唱，但是，我觉得还是没有达到我的预期效果，学生没有完全放开，课堂气氛不活跃，老师讲解过多，没有充分体现学生的主体作用。由于时间安排不当，感情处理也不理想。反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。尤其是要在平时多积累，这样课堂上才能游刃有余，在以后的教研课中，我将会取长补短，力求做到精益求精。