湘少版四年级上册英语Unit 3 教案.docx

1、湘少版四年级上册英语Unit 3 教案湘少四年级上册英语Unit 3 Look at this elephant.课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D、E部分1课时F、G部分0.5课时教学目标语言功能用“Its ”描述事物（如动物）的主要特征。 语言结构 Look at Its.词汇掌握词汇：funny, small, strong, mouse.理解词汇：elephant , funny , strong , beautiful , lazy ,mouse, tiger , 语音 字母组合Qq 在单词中的发音。Unit 3 Look at this elephant.Period

2、1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2 能掌握句型“Look at ”;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。一、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的

3、图片遮住脸) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: Youre a . T: Yes. I m a . Im strong. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss .T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。

4、让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1, please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T：Where are they? Ss : They are at the zoo . T: Lets

5、 go to the zoo and see the animals, OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. Its dangerous. Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss: Yes. T : And its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs are big, too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体分组、单个练读。3、 用类似的方法教单词 naughty , strong .Step 3 Practice

6、 游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Its ”。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 让学生充当“小学生”带读。3、 分组练习。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行） S1: Look at that elephant .Its big. S2: Look at that monkey. Its funny. S3: Look at

7、 that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big. S4: Look at that bird .Its small. S5: Look at that mouse. Its small, too.2、 评价。3、 练习。（见练习册P9）Step5.Homework家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。Unit 3 Look at this elephant.Period 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

8、3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） T: I am tall. I am strong.I am short. I am fat.I am beautiful. I am big.I am small. I am funny.(课前将这些形

9、容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、 学唱一首童谣。What is this? Its a pig .Oink, oink, oink!What is this? Its a pig. Oink, oink, oink!What is this? Its a cow. Moo, moo, moo!What is this? Its a cow. Moo, moo, moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess

10、, guess, guess! （猜一猜） 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger. Is it strong? Ss：Yes, its strong. T：Its a strong tiger. 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T: Look at this elephant .Is it big?Ss: Yes, its big.

11、T : Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it funny?Ss: Yes, its funny.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读B部分组词，小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 1.启发学生运用

12、所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best?2评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3 练习 。（见练习册P10）4家庭作业。1） 听录音，练读单词。2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。Unit 3 Look at this elephant. Period 3一 、教学目标

13、 1、能掌握字母组合 Qq 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆； 3、能熟读并表演G部分英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合 Qq在单词中的发音，诵读童谣。 难点：理解新单词；单词的书写。 三、 教学准备 一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2、复习第二单元字母组合 Qq 的发音.Step 2 Presentation and drill 1、 出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合Qq 的发音。2、 听课文F部分

14、的单词，跟读。3、 示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing? 教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2 听课文G部分录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组”。 2

15、、练习 。（见练习册P11P12）3、家庭作业。教学反思：这节课主要是学习四种动物名称及描述其特征。学习内容本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是关键。为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手：1.注重抓住学生的视频，运用简笔画，引起学生注意，激发他们的好奇心，教学环节环形相扣，过度自然。2. 让学生体验和参与。运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，掌握动物的特征： beautiful、big、funny、strong. 3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力，以及对知识的运用能力。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它。同时适时渗透思想文化教育

16、。4.不足之处：在学生活动时，没有更好的发挥个体性；应多给学生表现的空间。教学心得 课前，我在黑板上画好图，在课堂中一一展示，学生的注意力与好奇心一下被调动，他们对知识充满了好奇与期待。在教学形容词“ beautiful、big、 funny、strong”时，我通过肢体语言，让学生通过做动作掌握。如果学生描述动物特征时，你只要一做动作，他就能快速而准确的表达，学习效果事半功倍。通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，并不非得有多媒体，活动是否新颖，而是你是否根据实际，运用适合的教学方法与手段，把知识简单而明了的传达，让学生在快乐的学习，会运用所学的知识。 对于现行的农村英语教学，简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。